Содержание
- 2. Вопросы: Общее представление о «педагогической технологии» Основные методы в преподавании Формы активного обучения, используемые в методике
- 3. Педагогическая технология – это педагогически и экономически обоснованный процесс достижения гарантированных, потенциально воспроизводимых, запланированных педагогических результатов,
- 4. 4 позиции научного понимания и употребления термина «педагогическая технология» (Селевко Г.К. ). как средство, т.е. как
- 5. ОБЩИЕ ПРИЗНАКИ ОСНОВНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ОБУЧЕНИЯ 1. Стандартизация, унификация процесса обучения и вытекающая отсюда возможность воспроизведения (и
- 6. Структура педагогической технологии определяется: концептуальной основой; содержанием обучения; процессуальной частью – технологическим процессом Критерии технологичности педагогическая
- 7. Виды образовательных технологий: 1. развивающее обучение 2. проблемное обучение 3. разноуровневое обучение 4. комплексная система обучения
- 8. Сравнительный анализ Традиционное обучение: материалы в готовом виде Учебная деятельность репродуктивная Основная нагрузка на память Огромный
- 9. Структура педагогической технологии
- 10. Основные методы в преподавании Лекции Практические занятия: Семинары (-дискуссии, -практикумы) -собственно практические Лабораторные занятия 2 общих
- 11. КЛАССИФИКАЦИЯ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ
- 12. Лекция как традиционная форма преподавания в вузе Требования к лекции: • высокий научный уровень излагаемой информации,
- 13. ЛЕКЦИЯ Виды 1. Вводная 2. Лекция-информация 3. Обзорная лекция 4. Проблемная лекция 5. Лекция-визуализация 6. Бинарная
- 14. Психологические особенности речи преподавателя 1) дистанция в общении (с точки зрения пространственного расположения); 2) визуальный контакт;
- 15. Активные методы в преподавании проблемные лекции, семинары-дискуссии, разбор конкретных профессиональных ситуаций, деловые игры, методы математического моделирования,
- 16. Кейс методы сочетаются с другими методами обучения
- 17. Проблемная лекция. В ней процесс познания студентов приближается к поисковой, исследовательской деятельности. Лекция-визуализация. реализация известного в
- 18. Формы активного обучения, используемые в методике преподавания психологии Методы программированного обучения : уточнение и операционализация целей,
- 19. Основные средства обучения Учебник и учебное пособие Технические средства обучения (2 группы: информационные и контролирующие) Практика
- 20. Таксономия учебных задач при изучении психологии Таксономия - наука о классификации сложных объектов действительности Для подбора
- 21. Классификация учебных задач по Толлингеровой Д. Г. 1) задачи на воспроизведение знаний; 2) задачи на простые
- 22. 6 классификационных групп учебных задач, по В. Я. Ляудис 1) задачи, требующие воспроизведения знаний; 2)задачи, требующие
- 23. Применительно к преподаванию психологии В.Я. Ляудис предложила расширить некоторые группы задач: Задачи 4-й группы ( в
- 24. Самостоятельная работа как часть учебной работы студентов Самостоятельная работа студентов (СРС) – это активные формы индивидуальной
- 25. - изучение литературы по проблемам курса (модуля); - подготовка к семинарским и практическим занятиям ; -
- 26. Показатели сформированности знаний, умений и навыков учащихся в процессе обучения психологии ПОКАЗАТЕЛИ СФОРМИРОВАННОСТИ ЗНАНИЙ. Владение понятиями:
- 27. ПОКАЗАТЕЛИ СФОРМИРОВАННОСТИ УМЕНИЙ конкретные действия и их комплексы, выполняемые относительно конкретно поставленных задач в контексте обучения.
- 28. ВЫБОР преподавателем тех или иных МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ зависит от : 1) целей образовательной программы; 2) особенностей
- 30. Скачать презентацию