Специальная психология как наука

Июль 30, 2022

Главная
Психология
Специальная психология как наука

Содержание

2. Специальная психология отрасль психологии, изучающая закономерности психического развития и особенности психической деятельности детей и взрослых с
3. Разделы специальной психологии: * Психология детей с нарушением интеллекта (олигофренопсихология); * Психология слепых и слабовидящих (тифлопсихология);
4. Задачи специальной психологии: 1. Изучение закономерностей психического развития аномальных детей на основе сравнения с нормативно развивающимися
5. Педагогическая психология Клиническая психология Возрастная психология Социальная психология Патопсихология Нейропсихология Общая психология Связь специальной психологии с
6. Педагогика Медицина Анатомия Биология Физиология Дефектология Патология
7. Методы специальной психологии: * Наблюдение; * Изучение продуктов детской деятельности (письменные работы, рисунки, поделки); * Анкетирование;
8. Понятийный аппарат специальной психологии: * Норма; * Дефект; * Аномальные дети; * Компенсация; * Коррекция; *
9. Представления о нормальном и отклоняющемся развитии Одаренные дети N дети с нарушением интеллекта
10. Одаренные дети Дети с нарушением в развитии Дети с девиантным поведением Рис.1. Структура детской популяции
11. В начале XX века детей с недостатками в развитии называли «ненормальными детьми». Этот термин используется как
12. В 60-х годах XX века стал применяться термин «исключительные дети», как по отношению к детям с
13. Виды нормы:
14. Сохранность структур и функций ЦНС Сохранность анализаторных систем Условия нормального развития ребенка Сохранность речевых структур Физическое
15. Дефективность (аномальность) нарушение целостности человека, его связей и отношений с обществом, в том числе в сфере
16. Признаки дефективности: * Изменения в структуре личности (из-за нарушений ВНД); * Долговременность состояния; * Нарушение связей
17. Причины нарушений развития: По времени воздействия патогенные факторы делятся на: * Пренатальные – период от момента
18. Биологические причины аномалий: 1.Венерические заболевания (гонорея, сифилис); 2.Эндокринные заболевания матери (диабет, заболевания щитовидной железы); 3.Наследственный фактор;
19. Группы нарушений:
20. Группы нарушений:
23. Социальные причины аномалий: 1. Педагогическая запущенность (разводы семей, вредные привычки родителей); 2. Сенсорная, эмоциональная и социальная
24. Депривация психическое состояние человека, возникающее в результате длительного ограничения в удовлетворении потребностей, необходимых для полноценной жизни
25. Понятие дефекта в специальной психологии
26. Дефект - физический или психический недостаток, вызывающий нарушение нормального развития ребенка. Понятие дефекта центральное для специальной
27. Ребенок, развитие которого осложнено дефектом, не просто менее развит, чем его нормальные сверстники, но развит иначе.
28. Дефект: Врожденный (первичный) Д1 -возникает в результате органического повреждения или недоразвития какой -либо биологической системы, вследствие
29. 6-Д1 3,5,9 – Д2 4 - Д1 1,5,7 – Д2, при разных первичных дефектах, возможны как
30. Дефект: Соотношение между симптомами первичных и вторичных отклонений во много зависит от индивидуальных особенностей человека, от
32. Скачать презентацию

Слайд 2

Специальная психология
отрасль психологии, изучающая закономерности психического развития и особенности психической деятельности

детей и взрослых с психическими и физическими недостатками в развитии.
Объект специальной психологии
лица с отклонениями в развитии.
Предмет специальной психологии
закономерности развития и проявлений психики лиц с нарушениями в развитии.

Слайд 3

Разделы специальной психологии:
* Психология детей с нарушением интеллекта (олигофренопсихология);
* Психология слепых

и слабовидящих (тифлопсихология);
* Психология глухих и слабослышащих (сурдопсихология);
* Психология детей с нарушением речи (логопсихология);
* Психология детей с задержкой психического развития;
* Психология детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата;
* Психология детей с нарушением эмоционально –волевой сферы.

Слайд 4

Задачи специальной психологии:
1. Изучение закономерностей психического развития аномальных детей на основе

сравнения с нормативно развивающимися детьми;
2. Изучение закономерностей влияния специальных методов обучения и воспитания на формирование личности детей с ограниченными возможностями здоровья;
3. Изучение специфики познавательной деятельности лиц с нарушениями развития;
4. Разработка методов диагностики нарушений развития;

Слайд 5

Педагогическая психология
Клиническая психология
Возрастная психология
Социальная психология
Патопсихология
Нейропсихология
Общая психология
Связь специальной психологии с другими науками

Слайд 6

Педагогика
Медицина
Анатомия
Биология
Физиология
Дефектология
Патология

Слайд 7

Методы специальной психологии:
* Наблюдение;
* Изучение продуктов детской деятельности (письменные работы, рисунки,

поделки);
* Анкетирование;
* Проективные методики;
* Тесты;
* Обучающий эксперимент.

Слайд 8

Понятийный аппарат специальной психологии:
* Норма;
* Дефект;
* Аномальные дети;
* Компенсация;
* Коррекция;
* Дизонтогенез.

Слайд 9

Представления о нормальном и отклоняющемся развитии
Одаренные дети
N
дети с нарушением интеллекта

Слайд 10

Одаренные дети
Дети с нарушением в развитии
Дети с девиантным поведением
Рис.1. Структура детской

популяции

Слайд 11

В начале XX века детей с недостатками в развитии называли «ненормальными

детьми». Этот термин используется как отечественными, так и зарубежными психологами, психиатрами и невропатологами. Почти одновременно используется понятие «дефективные дети» (В.П. Кащенко, Л. С. Выготский и др.);
В 1930-х годах вводится термин «аномальные дети», охватив все недостатки развития.
В последнее время термин «дефект» сохраняется лишь в качестве словообразующего в термине «дефектология».

Слайд 12

В 60-х годах XX века стал применяться термин «исключительные дети», как

по отношению к детям с ограниченными возможностями здоровья, так и к одаренным детям;
С развитием интегративного обучения детей, стали применять понятие «дети с особыми относится к термину «дети с особыми образовательными потребностями».
За рубежом применяется термин «лица с ограниченными возможностями здоровья»;
В России «дети с особыми образовательными потребностями».

Слайд 13

Виды нормы:

Слайд 14

Сохранность структур и функций ЦНС
Сохранность анализаторных систем
Условия нормального развития ребенка
Сохранность речевых

структур

Физическое здоровье

Адекватные возрасту воспитание и обучение

Норма

Слайд 15

Дефективность (аномальность)
нарушение целостности человека, его связей и отношений с обществом,

в том числе в сфере образования, воспитания, профессиональной деятельности.

Слайд 16

Признаки дефективности:
* Изменения в структуре личности (из-за нарушений ВНД);
* Долговременность состояния;
*

Нарушение связей и отношений с обществом здоровых людей;
* Непостоянство состояния, поддающееся изменениям в лучшую или худшую стороны.

Слайд 17

Причины нарушений развития:
По времени воздействия патогенные факторы делятся на:
* Пренатальные –

период от момента зачатия до рождения ребенка;
* Натальные – период родовой деятельности;
* Постнатальные – период после родов до 3 лет жизни ребенка.
Факторы, нарушающие развитие ребенка, находящегося в утробе матери (включая состояние здоровья матери) называют – тератогенами.

Слайд 18

Биологические причины аномалий:
1.Венерические заболевания (гонорея, сифилис);
2.Эндокринные заболевания матери (диабет, заболевания щитовидной

железы);
3.Наследственный фактор;
4.Хромосомно-генетические отклонения (генные мутации);
5.Инфекционные и вирусные заболевания (краснуха, грипп, менингит, энцефалит);
6.Биохимические вредности (радиация, экологические загрязнения);
7.Патология родовой деятельности (родовые травмы);
8.Тяжелые заболевания, перенесенные ребенком в раннем возрасте (менингит, энцефалит).

Слайд 19

Группы нарушений:

Слайд 20

Группы нарушений:

Слайд 21

Слайд 22

Слайд 23

Социальные причины аномалий:
1. Педагогическая запущенность (разводы семей, вредные привычки родителей);
2. Сенсорная,

эмоциональная и социальная депривация.

Слайд 24

Депривация
психическое состояние человека, возникающее в результате длительного ограничения в удовлетворении

потребностей, необходимых для полноценной жизни и развития.

Слайд 25

Понятие дефекта в специальной психологии

Слайд 26

Дефект - физический или психический недостаток, вызывающий нарушение нормального развития ребенка.
Понятие

дефекта центральное для специальной психологии, разработано в трудах Л.С. Выготского.

Слайд 27

Ребенок, развитие которого осложнено дефектом, не просто менее развит, чем его

нормальные сверстники, но развит иначе.
Л.С. Выготский

Слайд 28

Дефект:
Врожденный (первичный) Д1 -возникает в результате органического повреждения или недоразвития какой

-либо биологической системы, вследствие воздействия патогенных факторов. Он мало обратим. Ядерные нарушения.
Приобретенный (вторичный) Д2 - психическое недоразвитие и нарушение социального поведения, непосредственно, вытекающие из первичного дефекта. Это обратимые изменения. Системные нарушени я.
Третичные нарушения Д3 - отклонения в психике, не имеющие непосредственных связей с первично поврежденной функцией (недоразвитие социального поведения, задержка личностного развития и др).
Д1+Д2+Д3=сложная структура аномального развития.
Понятие «структура дефекта» означает, что аномальное развитие не сводится к биологическим повреждениям различных систем организма (ЦНС, анализаторов и др.).

Слайд 29

6-Д1
3,5,9 – Д2
4 - Д1
1,5,7 – Д2,
при разных первичных дефектах, возможны

как общие так и различные вторичные отклонения.

Слайд 30

Дефект:
Соотношение между симптомами первичных и вторичных отклонений во много зависит от

индивидуальных особенностей человека, от его компенсаторных возможностей, а также от своевременности и адекватности коррекционной работы.
Формирование системных нарушений имеет свои закономерности. Так, большое значение имеет не только наличие прямой связи функции с поврежденным звеном, но и степень прочности и близости этой связи: чем она теснее, тем более выраженными будут вторичные нарушения и наоборот. Функции, не имеющие непосредственной связи с первично поврежденной функцией, могут остаться относительно сохранными (например: ювелир, музыкант).

Специальная психология как наука

Содержание

Специальная психологияотрасль психологии, изучающая закономерности психического развития и особенности психической деятельности

Разделы специальной психологии:* Психология детей с нарушением интеллекта (олигофренопсихология);* Психология слепых

Задачи специальной психологии:1. Изучение закономерностей психического развития аномальных детей на основе

ПедагогикаМедицинаАнатомияБиологияФизиологияДефектологияПатология

Методы специальной психологии:* Наблюдение;* Изучение продуктов детской деятельности (письменные работы, рисунки,

Понятийный аппарат специальной психологии: * Норма;* Дефект;* Аномальные дети;* Компенсация;* Коррекция;* Дизонтогенез.

Представления о нормальном и отклоняющемся развитииОдаренные детиNдети с нарушением интеллекта

Одаренные детиДети с нарушением в развитииДети с девиантным поведениемРис.1. Структура детской

В начале XX века детей с недостатками в развитии называли «ненормальными

В 60-х годах XX века стал применяться термин «исключительные дети», как

Виды нормы:

Сохранность структур и функций ЦНССохранность анализаторных системУсловия нормального развития ребенкаСохранность речевых

Дефективность (аномальность) нарушение целостности человека, его связей и отношений с обществом,

Признаки дефективности:* Изменения в структуре личности (из-за нарушений ВНД);* Долговременность состояния;*

Причины нарушений развития:По времени воздействия патогенные факторы делятся на:* Пренатальные –

Биологические причины аномалий:1.Венерические заболевания (гонорея, сифилис);2.Эндокринные заболевания матери (диабет, заболевания щитовидной

Группы нарушений:

Группы нарушений:

Социальные причины аномалий:1. Педагогическая запущенность (разводы семей, вредные привычки родителей);2. Сенсорная,

Депривация психическое состояние человека, возникающее в результате длительного ограничения в удовлетворении

Понятие дефекта в специальной психологии

Дефект - физический или психический недостаток, вызывающий нарушение нормального развития ребенка.Понятие

Ребенок, развитие которого осложнено дефектом, не просто менее развит, чем его

Дефект:Врожденный (первичный) Д1 -возникает в результате органического повреждения или недоразвития какой

6-Д13,5,9 – Д24 - Д11,5,7 – Д2,при разных первичных дефектах, возможны

Дефект:Соотношение между симптомами первичных и вторичных отклонений во много зависит от

Похожие презентации

Специальная психология
отрасль психологии, изучающая закономерности психического развития и особенности психической деятельности

Разделы специальной психологии:
* Психология детей с нарушением интеллекта (олигофренопсихология);
* Психология слепых

Задачи специальной психологии:
1. Изучение закономерностей психического развития аномальных детей на основе

Педагогика
Медицина
Анатомия
Биология
Физиология
Дефектология
Патология

Методы специальной психологии:
* Наблюдение;
* Изучение продуктов детской деятельности (письменные работы, рисунки,

Понятийный аппарат специальной психологии:
* Норма;
* Дефект;
* Аномальные дети;
* Компенсация;
* Коррекция;
* Дизонтогенез.

Представления о нормальном и отклоняющемся развитии
Одаренные дети
N
дети с нарушением интеллекта

Одаренные дети
Дети с нарушением в развитии
Дети с девиантным поведением
Рис.1. Структура детской

Сохранность структур и функций ЦНС
Сохранность анализаторных систем
Условия нормального развития ребенка
Сохранность речевых

Дефективность (аномальность)
нарушение целостности человека, его связей и отношений с обществом,

Признаки дефективности:
* Изменения в структуре личности (из-за нарушений ВНД);
* Долговременность состояния;
*

Причины нарушений развития:
По времени воздействия патогенные факторы делятся на:
* Пренатальные –

Биологические причины аномалий:
1.Венерические заболевания (гонорея, сифилис);
2.Эндокринные заболевания матери (диабет, заболевания щитовидной

Социальные причины аномалий:
1. Педагогическая запущенность (разводы семей, вредные привычки родителей);
2. Сенсорная,

Депривация
психическое состояние человека, возникающее в результате длительного ограничения в удовлетворении

Дефект - физический или психический недостаток, вызывающий нарушение нормального развития ребенка.
Понятие

Дефект:
Врожденный (первичный) Д1 -возникает в результате органического повреждения или недоразвития какой

6-Д1
3,5,9 – Д2
4 - Д1
1,5,7 – Д2,
при разных первичных дефектах, возможны

Дефект:
Соотношение между симптомами первичных и вторичных отклонений во много зависит от