- Аттестационная работа. Образовательная программа курсов подготовки к ОГЭ по русскому языку
Содержание
ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ РАБОТЫ
ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ РАБОТЫ
ФОРМЫ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ФОРМЫ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
СТРУКТУРА ПРОГРАММЫ
СТРУКТУРА ПРОГРАММЫ
Категория состояния как часть речи Выполнила работу: Елена Владимировна Сорокина, учитель русского языка и литературы МБОУ «Уд
Презентация "Звук А" - скачать презентации по Русскому языку
Одушевленные и неодушевленные имена существительные
«Спряжение глаголов» закрепление Полуянович Н.В. – учитель начальных классов МОУ СОШ №59
Общеупотребительная лексика
Фонетика. Произношение гласных и согласных дифтонги. Диграфы. Буквосочетания. Правила деления на слоги. Ударение
ОБОСОБЛЕНИЕ ОБСТОЯТЕЛЬСТВ Часть 1
Смысловая и композиционная целостность текста. Информационная обработка текстов
Обособление. Обособление определений Презентация по русскому языку 11 класс 
Урок русского языка во 2 классе. Установление связи слов в предложении
Как сохранить голос ?
Чивилёва Юлия Сергеевна, учитель русского языка и литературы Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Первом
Правописание приставок. Приключения Пети в лингвистическом саду
Подготовка к «декабрьскому» сочинению – 2016
Методика изучения морфологии в курсе русского языка в начальной школе
Анализ художестивенного текста. Лексические, грамматические и синтаксические средства. Средства выразительности
Роль имени прилагательного в текстах – описаниях
Самопроверка. Самооценка
Составление сочинения - отзыва по репродукции картины В. А. Серова Девочка с персиками
Технология работы над сочинением-рассуждением ЕГЭ по русскому языку
Автоматизация [С] в начале слова
Выразительные средства языка. Обучающий тест. (8-11 класс)
ОГЭ Сочинение о дружбе
Контрастивная граматика русского и эстонского языков. Лекция 4. Глагол. Ирина Павловна Кюльмоя irina.kulmoja@ut.ee
Речь младших школьников и пути её развития
Нормы употребления имен (существительных, прилагательных, числительных)
Множественное число. Имён существительных
Основы самостоятельной работы с информацией: основные виды записей прочитанного