Содержание
- 2. Эстетический подход к обучении русскому языку – составляющая аксиологической лингвометодики преподавания русского языка.
- 3. Задача уроков русского языка – сформировать языковой эстетический идеал у школьников, т.е. совокупность представлений о свойствах
- 4. Обозначим 4 позиции для реализации этой задачи
- 5. 1 позиция. Создание культурной среды на основе аксиологически ориентированного дидактического материала.
- 6. Сформированность представлений обучающихся по следующим позициям (через диалог, чтение текстов): эстетическая природа русского языка - это
- 7. русский язык – эстетическое наследие русского народа, воплощение эстетически ценностного отношения к миру, человеку в словесных
- 8. языковой эстетический идеал – это высшая духовная ценность, отражение представлений русского человека о красоте, гармонии и
- 9. Задание. Прочитайте размышления ученого – филолога В.К. Харченко. Родной язык – наш друг. В последние десятилетия
- 10. Вопросы по тексту. Какую проблему поднимает автор статьи? Как вы понимаете выражение «дружить с языком», «родной
- 11. 2 позиция. Включение сведений об эстетических свойствах русского языка
- 12. Виды упражений Чтение пословиц, авторитетных высказываний, учебно-научных текстов об эстетических качествах языка и речи, объяснение их
- 13. Самостоятельный подбор учащимися пословиц об эстетике языке и речи, примеров, доказывающих основную мысль текста. Определение основной
- 14. Сочинение-рассуждение об эстетическом свойстве русского языка, названном в пословице. Сочинение - рассуждение (размышление) по высказыванию.
- 15. Примеры упражнений Разверните предложения: «В русских пословицах с представлением о хорошей и красивой речью связывают качества….»,
- 16. Прочитайте высказывания о русском языке. Какие свойства русского языка определяются русскими писателями, поэтами, критиками как эстетические.
- 17. Задание. Прочитайте высказывание И.С. Тургенева о языке произведений С.Т. Аксакова Слог его мне чрезвычайно нравится. Это
- 18. 3 позиция. Проведение анализа художественного (публицистического, разговорного) текста и выявление его эстетической организации.
- 19. Задание. Прочитайте вслух тексты. Что вы ощущали при чтении? 1. Продираясь сквозь алмазины восковых соцветий, как
- 20. Почему образы зимы, лета, осени могут характеризовать только картины русской жизни? Докажите. Дайте эстетическую характеристику текста:
- 21. Прочитайте отрывок из книги С.Т. Аксакова «Детские годы Багрова-внука. Семейная хроника». О каком эпизоде детства вспоминает
- 22. По возвращении домой начиналась новая возня с ягодами: в тени от нашего домика рассыпали на широкий
- 23. Какова художественная задача, решаемая писателем в тексте? О чем этот фрагмент? Как автор, используя языковые средства,
- 24. 4 позиция. Обеспечение условий для формирования у обучающихся эстетического отношения к русскому языку.
- 25. Изучая язык, мы должны услышать и понять многообразие интонаций в русском языке, емкость грамматических конструкций и
- 26. Условием является - развитость сензитивной сферы обучаемого.
- 28. Скачать презентацию