Русский язык

Содержание

Слайд 2

СТ…ЛИСТИКА

СТ…ЛИСТИКА

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6

Выбор стиля речи зависит от ситуации общения. В книжной речи в

Выбор стиля речи зависит от ситуации общения.
В книжной речи в зависимости

от ситуации используются
разные стили:
— научный стиль — в научных книгах, учебниках, объяснении учителя, ответе ученика на уроке, для сообщения или объяснения научной информации;
— деловой стиль —для оформления документов, деловых бумаг;
— художественный стиль — в произведениях художественной литературы для создания образов, картин, для описания чувств, настроения;
— публицистический стиль — в выступлениях политических деятелей, в газетных статьях, в официальных выступлениях на радио и телевидении.
Слайд 7

Слайд 8

Слайд 9

Слайд 10

СТИЛИ ……

СТИЛИ ……

Слайд 11

Письменно. НЕ БЫЛО Завершите высказывание. 1. Речь бывает разговорная и ...

Письменно. НЕ БЫЛО

Завершите высказывание.
1. Речь бывает разговорная и ... .
2. Научный

стиль используется в . . . .
3. Художественный стиль используется в ... .
4. Цельхудожественного стиля - …………..
5. Выбор стиля речи зависит от ……….
Слайд 12

Текст — продукт речевой деятельности, предназначенный для воздействия на обеседника. Текст

Текст — продукт речевой деятельности, предназначенный для воздействия на обеседника.
Текст содержит

тему — о чём говорится в тексте.
Текст содержит также основную мысль: в чём хотел убедить читателя или слушателя автор.
Тексты могут быть как простыми по форме и состоять из одного предложения (загадка, афоризм, пословица) или нескольких предложений (басня, небольшое стихотворение, заметка), так и сложными (рассказ, повесть, роман и т. д.).
Слайд 13

Слайд 14

Хорошая речь отличается правильностью (соблюдение норм языка); точностью словоупотребления (использование слов

Хорошая речь отличается
правильностью (соблюдение норм языка);
точностью словоупотребления (использование слов в соответствии

с их значением);
логичностью в изложении мысли;
чистотой (отсутствие в речи просторечных
слов, слов-паразитов);
богатством в использовании лексических, интонационных средств;
уместностью высказывания для конкретных условий общения.
Слайд 15

«Четвёртый лишний» 1. Точность; краткость; богатство; логичность. 2. Повтор слов; неуместное

«Четвёртый лишний»
1. Точность; краткость; богатство; логичность.
2. Повтор слов; неуместное употребление слов;

однообразие в
построении предложений; выразительность.
Найдите неточность в утверждении.
Точность речи определяется последовательностью в изложении мысли.
2. Богатство речи определяется отсутствием в ней нелитературных элементов.
3. Уместность речи определяется употреблением слов в нуж ном значении.
4. Диалогическая речь не предполагает мгновенной ответной реакции со стороны собеседника.
Слайд 16

Прочитайте текст. Из слов, данных в скобках, выберите вариант, который, на

Прочитайте текст. Из слов, данных в скобках, выберите вариант, который, на

ваш взгляд, наиболее точно, ярко и образно передаёт смысл.

Несмотря на (отсутствие ветра, безветрие), вся поверхность реки (была покрыта, кипела) мелкой дрожащей зыбью, в которой (очень, нестерпимо) ярко (дробились, отражались) солнечные лучи, производя впечатление (огромного, бесчисленного) множества серебряных шариков, невысоко подпрыгивающих на воде.
Только на отмелях, там, где берег длинным мысом (входил, врезался) в реку, вода (огибала, охватывала) его неподвижной лентой, (спокойно, тихо) синевшей среди этой (блестящей, сверкающей) ряби.

Слайд 17

Когда я вошла в клетку, волчонок забился в угол и испуганно

Когда я вошла в клетку, волчонок забился в угол и испуганно

скосил глаза. С рыжеватой шерстью, круглолобый, он мне понравился сразу. Понравился ещё и тем, что, когда я подошла поближе, он щёлкнул зубами и отскочил.Таких волчат я люблю. Их трудно приручить, но, если привыкнут, они не забывают хозяина.Назвала я волчонка Арго. Приходила к Арго каждый день — приносила ему косточки, кусочки мяса, но волчонок от всего отказывался и оставался по-прежнему диким. И лишь дней через десять он первый раз взял у меня из рук кусочек мяса. Пугливо скосив на меня глаза, он быстро его съел и опять убежал в угол. Многих трудов и терпения стоило мне добиться, чтобы он позволил себя погладить. Да и то в такие моменты он становился как каменный: прятал между лапками мордочку, леж ал не шевелясь, а словно застывшие глаза смотрели в одну точку. В. Чаплина
Слайд 18

Ответьте на вопросы по содержанию текста: 1. Что сделал волчонок, когда

Ответьте на вопросы по содержанию текста:
1. Что сделал волчонок, когда к

нему впервые вошли в клетку?
2. Чем волчонок понравился героине рассказа?
3. Как реагировал Арго на первые проявления внимания к нему, на еду?
4. Благодаря чему удалось приручить волчонка?
Слайд 19

1. Сформулируйте основную мысль текста. 2. Подберите подходящий заголовок. 3. Разделите текст на части. Составьте план.

1. Сформулируйте основную мысль текста.
2. Подберите подходящий заголовок.
3. Разделите текст на

части.
Составьте план.
Слайд 20

Укажите предложение, в котором заключена основная мысль. Началом всех начал для

Укажите предложение, в котором заключена основная мысль.
Началом всех начал для жизни

человека является хлеб. К хлебу
человек так привык, что без него продолжительное время ему
трудно обойтись. Хлеб содержит в себе все необходимые для человека
питательные вещества. По количеству этих веществ определяется
ценность пищевого продукта.
2 0 9
http://shkilniypidric.ucoz.ru
В ста граммах пшеничного хлеба содержится девять граммов
белков, полграмма ж ира, один грамм сахара, сорок шесть граммов
крахмала. Вот почему уже более пяти тысяч лет человечество
возделывает один из важнейших зерновых злаков — пшеницу.
Н. Верзил ин
Слайд 21