Формирование целевой точности в процессе начального обучения игре в баскетбол

Июль 24, 2022

Главная
Спорт
Формирование целевой точности в процессе начального обучения игре в баскетбол

Содержание

2. Проблема совершенствования точности бросков нуждается в накоплении конкретных данных, показывающих наиболее эффективные средства и методы для
3. Объект исследования - процесс технической подготовки в баскетболе на начальном этапе подготовки. Предмет исследования - развитие
4. Задачи исследования Изучить в доступной научно-методической литературе данные по проблеме исследования. Отобрать комплексы специальных упражнений для
5. Гипотеза применение отобранных комплексов для повышения уровня целевой точности будет эффективным, если полученные показатели будут иметь
6. В педагогическом эксперименте принимали участие юные баскетболисты группы начальной подготовки (второй год обучения, 24 мальчика 11-12
7. Особенностью примененного комплекса упражнений является то, что он определённым образом готовит занимающихся к противодействию основным сбивающим
8. Повышение устойчивости точностных действий к влиянию «сбивающего» фактора утомления достигалось в процессе тренировок с помощью использования
9. Тесты Тест № 1. Бросок мяча в кольцо справа. Тест № 2. Бросок мяча в кольцо
10. Таблица 1- Показатели уровня точности у юных баскетболистов экспериментальной и контрольной групп в начале эксперимента (кол-во
11. Рисунок 1 – Показатели тестирования контрольной и экспериментальной группы в конце эксперимента (бросок мяча с ближней
12. Рисунок 2 – Показатели контрольной и экспериментальной группы в конце эксперимента (бросок мяча со средней дистанции
13. Рисунок 3 – Показатели контрольной и экспериментальной группы в конце эксперимента по тесту «Бросок мяча от
14. Рисунок 4 – Процентное соотношение приростов в контрольной и экспериментальной группе по исследуемым показателям
16. Скачать презентацию

Слайд 2

Проблема совершенствования точности бросков нуждается в накоплении конкретных данных, показывающих наиболее

эффективные средства и методы для формирования и развития целевой точности бросков в ходе учебно-тренировочной деятельности.

Слайд 3

Объект исследования - процесс технической подготовки в баскетболе на начальном этапе

подготовки.
Предмет исследования - развитие целевой точности юных баскетболистов 11-12 лет на начальном этапе обучения игре в баскетбол.
Цель исследования – определить эффективность методики применения специальных отобранных упражнений для формирования целевой точности у юных баскетболистов 11-12 лет на начальном этапе обучения.

Слайд 4

Задачи исследования
Изучить в доступной научно-методической литературе данные по проблеме исследования.
Отобрать комплексы

специальных упражнений для формирования целевой точности на начальном этапе обучения игре в баскетбол.
Определить эффективность влияния методики применения комплексов специальных упражнений на показатели целевой точности юных баскетболистов 11-12 лет на начальном этапе.

Слайд 5

Гипотеза
применение отобранных комплексов для повышения уровня целевой точности будет эффективным, если

полученные показатели будут иметь достоверный рост в экспериментальной группе в процессе проведения педагогического эксперимента.

Слайд 6

В педагогическом эксперименте принимали участие юные баскетболисты группы начальной подготовки (второй

год обучения, 24 мальчика 11-12 летнего возраста.
До начала эксперимента испытуемые были разделены на экспериментальную и контрольную группы на основе данных первоначального тестирования. В состав экспериментальной и контрольной группы вошли по 12 мальчиков. Занятия по баскетболу в экспериментальной группе проходили три раза в неделю по 90 минут.

Слайд 7

Особенностью примененного комплекса упражнений является то, что он определённым образом готовит

занимающихся к противодействию основным сбивающим факторам при точностных движениях в игровых ситуациях: противодействие защитника, физическое утомление, психологическое состояние и другие.

Слайд 8

Повышение устойчивости точностных действий к влиянию «сбивающего» фактора утомления достигалось в

процессе тренировок с помощью использования следующих методических приемов:

применение интервального режима тренировки, где упражнения с высокой интенсивностью двигательной деятельности проводятся серийно (от 1 мин 30с до 2мин) и прерываются при наступлении декомпенсированного утомления. Следующие повторения начинаются при частоте сердечных сокращений 125 - 130 уд/мин;
чередование интенсивной работы с паузами активного отдыха, посвященного преимущественно выполнению серийных штрафных бросков, бросков с точек средней и дальней дистанции (со строгим контролём за техникой их выполнения), различных передач, дриблинга стоя на месте, а также упражнений на расслабление;
использование упражнений с включением соревновательных моментов при выполнении технических элементов: на высокой скорости перемещения, с высокой частотой повторений, введением лимита времени их выполнения, с активным противодействием противника (в том числе численно превосходящим).

Слайд 9

Тесты
Тест № 1. Бросок мяча в кольцо справа.
Тест № 2. Бросок

мяча в кольцо слева.
Тест № 3. Бросок мяча в кольцо по центру.
Всем испытуемым было предложено выполнить по одной серии бросков с каждой точки по 10 бросков в серии, с паузами отдыха между сериями 30 с. Фиксировалось общее количество попаданий.
Тест № 4. Бросок мяча двумя руками от груди в цель.
Выполнялся один подход - 10 бросков.
Фиксировалось общее количество попаданий

Слайд 10

Таблица 1- Показатели уровня точности у юных баскетболистов экспериментальной и контрольной

групп в начале эксперимента (кол-во раз попаданий)

Слайд 11

Рисунок 1 – Показатели тестирования контрольной и экспериментальной группы в конце

эксперимента (бросок мяча с ближней дистанции слева, справа и по центру, кол-во попаданий

Слайд 12

Рисунок 2 – Показатели контрольной и экспериментальной группы в конце эксперимента

(бросок мяча со средней дистанции слева, справа и по центру, кол-во попаданий)

Слайд 13

Рисунок 3 – Показатели контрольной и экспериментальной группы в конце эксперимента

по тесту «Бросок мяча от груди), кол-во раз попаданий).

Слайд 14

Рисунок 4 – Процентное соотношение приростов в контрольной и экспериментальной группе

по исследуемым показателям