Интеграция соматического и разумно-духовного в человеке в процессе занятий физической культурой

Сентябрь 5, 2022

Главная
Алгебра
Интеграция соматического и разумно-духовного в человеке в процессе занятий физической культурой

Содержание

2. В основе современной ТФК должно лежать понимание физической культуры как явления духовно-физического. Это и должно стать
3. . . Создание такой теории требует полной содержательной и структурной реорганизации всего материала, который имеется в
4. ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА – ВИД КУЛЬТУРЫ ЧЕЛОВЕКА И ОБЩЕСТВА. ЭТО ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ И ЕЁ РЕЗУЛЬТАТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ФИЗИЧЕСКОЙ
5. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ МОЖЕТ БЫТЬ ИСПОЛНИТЕЛЬСКОЙ (ЭЛЕМЕНТАРНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ) И СУБЪЕКТНОЙ (АВТОРСКОЙ). ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ СУБЪЕКТА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ПРЕДНАЗНАЧЕН ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ
6. КУЛЬТУРА – СИСТЕМА ВНЕБИОЛОГИЧЕСКИ ВЫРАБОТАННЫХ МЕХАНИЗМОВ, БЛАГОДАРЯ КОТОРЫМ СТИМУЛИРУЕТСЯ, ПРОГРАММИРУЕТСЯ И РЕАЛИЗУЕТСЯ АКТИВНОСТЬ ЛЮДЕЙ В ОБЩЕСТВЕ»
7. ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА – ЭТО ФИЗКУЛЬТУРНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК СИСТЕМА ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНЫХ И ВЗАИМОСВЯЗАННЫХ ДЕЙСТВИЙ АВТОРА ПО СОЗДАНИЮ, ИСПОЛНЕНИЮ
8. Образовательная физическая культура ОФК - теория физкультурной деятельности, объектом которой является физкультурная деятельность как система последовательных
9. Уровни существования человека Духовный Разумный Социальный Деятельный Биологический Субъектная деятельность Способы умственных действий целеполага- ние планирование
10. Проблема: каким образом организовать учебный процесс по физической культуре, чтобы, наряду с телесностью, у занимающихся развивались
11. 1) УЧЕБНАЯ ЗАДАЧА, КОТОРАЯ ПО СВОЕМУ СОДЕРЖАНИЮ ЕСТЬ ПОДЛЕЖАЩИЙ УСВОЕНИЮ СПОСОБ ДЕЙСТВИЯ; 2) УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ, КОТОРЫЕ
12. Системно-деятельностный подход определяется наличием учебной задачи
13. 1. ПОСТАНОВКА, ПРИНЯТИЕ УЧЕБНОЙ ЗАДАЧИ. 2. АНАЛИЗ СИТУАЦИИ. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ТОГО В СИТУАЦИИ, ЧТО НЕ ПОЗВОЛЯЕТ РЕШИТЬ
14. Уровни существования человека Духовный Разумный Социальный Деятельный Биологический Интеграция телесного и разумно-духовного в процессе физкультурной деятельности
15. Биологический уровень: техника метания мяча с места учениками опытных групп (в баллах по пятибалльной шкале)
16. ПРЕОБРАЗОВАНИЕ СОБСТВЕННОЙ ПРИРОДЫ Деятельный уровень:
17. Социальный уровень (соблюдение конвенциальных норм)
18. Разумный уровень (формулировка проблем)
19. Духовный уровень (учебный мотив повысился за счёт удовлетворения потребности в творчестве)
21. Скачать презентацию

Слайд 2

В основе современной ТФК должно лежать понимание физической культуры как явления

духовно-физического. Это и должно стать основой современной теории физической культуры. Данная теория направлена на формирование целостного человека, способного к творческой самореализации, что является важнейшим феноменом культуры. .

Слайд 3

. . Создание такой теории требует полной содержательной и структурной реорганизации всего

материала, который имеется в учебниках теории и методики физической культуры. (Ю.М. Николаев Современная теория физической культуры как мировоззренчески-методологическая основа переосмысления профессионального и общего физкультурного образования / Ю.М. Николаев // Теория и практика физической культуры. -2013. -№ 2. –С. 96-102).

Слайд 4

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА – ВИД КУЛЬТУРЫ ЧЕЛОВЕКА И ОБЩЕСТВА. ЭТО ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ И

ЕЁ РЕЗУЛЬТАТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ФИЗИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ К ЖИЗНИ; ЭТО, С ОДНОЙ СТОРОНЫ, СПЕЦИФИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС, А С ДРУГОЙ – РЕЗУЛЬТАТ ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, А ТАКЖЕ СРЕДСТВО И СПОСОБ ФИЗИЧЕСКОГО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ЛЮДЕЙ

В.М. Выдрин:

Слайд 5

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ МОЖЕТ БЫТЬ ИСПОЛНИТЕЛЬСКОЙ (ЭЛЕМЕНТАРНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ) И СУБЪЕКТНОЙ (АВТОРСКОЙ). ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ СУБЪЕКТА

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ПРЕДНАЗНАЧЕН ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД. В ОБРАЗОВАНИИ – СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ. РЕЗУЛЬТАТОМ ОБРАЗОВАНИЯ ДОЛЖЕН СТАТЬ СУБЪЕКТ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

Но!

Слайд 6

КУЛЬТУРА – СИСТЕМА ВНЕБИОЛОГИЧЕСКИ ВЫРАБОТАННЫХ МЕХАНИЗМОВ, БЛАГОДАРЯ КОТОРЫМ СТИМУЛИРУЕТСЯ, ПРОГРАММИРУЕТСЯ И

РЕАЛИЗУЕТСЯ АКТИВНОСТЬ ЛЮДЕЙ В ОБЩЕСТВЕ»

Э.С. Маркарян

Слайд 7

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА – ЭТО ФИЗКУЛЬТУРНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК СИСТЕМА ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНЫХ И ВЗАИМОСВЯЗАННЫХ

ДЕЙСТВИЙ АВТОРА ПО СОЗДАНИЮ, ИСПОЛНЕНИЮ И РЕФЛЕКСИИ ВОЗДЕЙСТВИЯ, КОТОРОЕ ОНО ОКАЗЫВАЕТ НА НЕГО.

Физическая культура:

Слайд 8

Образовательная физическая культура
ОФК - теория физкультурной деятельности, объектом которой является физкультурная

деятельность как система последовательных и взаимосвязанных действий по созданию автором физического упражнения.
Предметом является процесс создания автором физического упражнения, выполнение его и рефлексии автором завершённой деятельности (по этапам или полностью). Оно подбирается автором, исполняется, дозируется, контролируется, рефлексируется воздействие, которое упражнение оказывает на него.

Слайд 9

Уровни существования человека
Духовный
Разумный
Социальный
Деятельный
Биологический
Субъектная деятельность
Способы умственных действий
целеполага-
ние
планирование
прогнозирова-
ние
анализ
синтез
коррекция
теоретичес-
кое мышление
контроль
оценка
рефлексия
Физкультурная деятельность
Интеграция соматического и разумно-духовного

в процессе физкультурной деятельности

Слайд 10

Проблема: каким образом организовать учебный процесс по физической культуре, чтобы, наряду

с телесностью, у занимающихся развивались интеллектуальные и духовные качества.

Слайд 11

1) УЧЕБНАЯ ЗАДАЧА, КОТОРАЯ ПО СВОЕМУ СОДЕРЖАНИЮ ЕСТЬ ПОДЛЕЖАЩИЙ УСВОЕНИЮ СПОСОБ

ДЕЙСТВИЯ; 2) УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ, КОТОРЫЕ ЕСТЬ ДЕЙСТВИЯ, В РЕЗУЛЬТАТЕ КОТОРЫХ ФОРМИРУЕТСЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ИЛИ ПРЕДВАРИТЕЛЬНЫЙ ОБРАЗ УСВАИВАЕМОГО ДЕЙСТВИЯ И ПРОИЗВОДИТСЯ ПЕРВОНАЧАЛЬНОЕ ВОСПРОИЗВЕДЕНИЕ ОБРАЗЦА; 3) ДЕЙСТВИЕ КОНТРОЛЯ, КОТОРОЕ СОСТОИТ В СОПОСТАВЛЕНИИ ВОСПРОИЗВЕДЁННОГО ДЕЙСТВИЯ С ОБРАЗЦОМ ЧЕРЕЗ ЕГО ОБРАЗ; 4) ДЕЙСТВИЕ ОЦЕНКИ СТЕПЕНИ УСВОЕНИЯ ТЕХ ИЗМЕНЕНИЙ, КОТОРЫЕ ПРОИЗОШЛИ В САМОМ СУБЪЕКТЕ.

Структура учебной деятельности (Д.Б. Эльконин)

Слайд 12

Системно-деятельностный подход определяется наличием учебной задачи

Слайд 13

1. ПОСТАНОВКА, ПРИНЯТИЕ УЧЕБНОЙ ЗАДАЧИ. 2. АНАЛИЗ СИТУАЦИИ. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ТОГО В

СИТУАЦИИ, ЧТО НЕ ПОЗВОЛЯЕТ РЕШИТЬ ЗАДАЧУ ИЗВЕСТНЫМ СПОСОБОМ. ПРИНЯТИЕ УСЛОВИЙ ЗАДАЧИ. 3. КОНСТРУИРОВАНИЕ СПОСОБА (ОВ) РЕШЕНИЯ ЗАДАЧИ. МОДЕЛИРОВАНИЕ ИДЕАЛЬНОГО ОБРАЗА. 4. РЕШЕНИЕ ЧАСТНЫХ ЗАДАЧ. ПРЕОБРАЗОВАНИЕ МОДЕЛИ В ХОДЕ РАССМОТРЕНИЯ ЕГО ДЕЙСТВИЯ ПРИ РЕШЕНИИ ЧАСТНЫХ ЗАДАЧ. КОНКРЕТИЗАЦИЯ СПОСОБА ДЛЯ РЕШЕНИЯ ЧАСТНЫХ ЗАДАЧ. 5. САМОКОНТРОЛЬ. 6. САМООЦЕНКА.

Учебные действия по решению учебной задачи (Д.Б. Эльконин)

Слайд 14