Содержание
- 2. Историческая справка Впервые работа с кейсами в рамках учебного процесса была реализована в Гарвардской школе бизнеса
- 3. Что такое «кейс»? Реальный случай, который можно перевести из статуса «жизненной ситуации» в статус задачи, и
- 4. Зачем он применяется? Способствует развитию умений: Анализировать ситуации; Оценивать альтернативы; Выбирать оптимальный вариант решений; Составлять план
- 5. Каковы его возможности?
- 6. Отличительные особенности кейс-метода
- 7. Требования к содержанию кейса 1.Рассматривается конкретная ситуация, имеющая место в реальной жизни (основные случаи, факты); 2.Информация
- 8. Результаты, возможные при использовании метода «Кейс-метода»: 1. Усвоение новой информации 2.Освоение метода сбора данных 3.Освоение метода
- 9. Как организовать учебное занятие с использованием кейса? Работа ученика с кейсом: 1 этап — знакомство с
- 10. Действия учителя в кейс – технологии: 1) создание кейса или использование уже имеющегося; 2) распределение учеников
- 11. Использование кейсов.
- 12. Виды кейсов Печатный кейс (может содержать графики, таблицы, диаграммы, иллюстрации, что делает его более наглядным). Мультимедиа
- 13. Примерная структура кейса
- 14. Организация работы с кейсом
- 16. Что дает использование кейс-технологии Преподавателю Доступ к базе современных учебно-методических материалов Организация гибкого учебного процесса Сокращение
- 19. Скачать презентацию