Организация и проведение самоподготовки Выступление на педсовете «Пути преодоления неуспеваемости учащихся» Выступила: Никола

Август 27, 2022

Главная
Алгебра
Организация и проведение самоподготовки Выступление на педсовете «Пути преодоления неуспеваемости учащихся» Выступила: Никола

Содержание

2. Самоподготовка Самоподготовка является важнейшей формой учебно - воспитательной работы, предусматривающей закрепление, углубление и расширение полученных знаний
3. Этапы формирования мотивации 1 этап Возникновение мотивации 2 этап Подкрепление и усиление возникшей мотивации 3 этап
4. Основные требования проведения самоподготовки выполнение гигиенических требований: проветренный класс, проведение влажной уборки; правильное и достаточное освещение;
5. Этапы самоподготовки
6. Вариант выполнения заданий
7. Приемы и методы
8. “ Правила выполнения письменных заданий” Повтори теоретический материал предыдущего параграфа, повтори правила; Выучи теоретический материал урока,
9. Рекомендации по работе с тревожными, неуверенными детьми Хвалите ученика даже за незначительный успех. Избегайте заданий на
10. Рекомендации по работе с тревожными, неуверенными детьми Обговаривайте с детьми, как будет выглядеть контрольная, самостоятельная работа
11. Заключение Главным фактором продуктивности познавательной сферы является эмоциональная связь воспитателя и учеников. В процессе проведения самоподготовки
13. Скачать презентацию

Слайд 2

Самоподготовка
Самоподготовка является важнейшей формой учебно - воспитательной работы, предусматривающей закрепление,

углубление и расширение полученных знаний методом самостоятельной работы учащихся, а также средством воспитания культуры учебного труда, настойчивости в преодолении трудностей, любви к книге, аккуратности.

Слайд 3

Этапы формирования мотивации
1 этап
Возникновение мотивации
2 этап
Подкрепление и усиление возникшей

мотивации
3 этап
Мотивация завершения

Слайд 4

Основные требования проведения самоподготовки
выполнение гигиенических требований: проветренный класс, проведение влажной уборки;

правильное и достаточное освещение;
соответствие цвета стен классного помещения для создания не раздражающей обстановки;
соответствие учебных парт росту учащихся;
закрепление рабочего места ученика, его близости или удаленности от воспитателя в соответствии с его слуха, зрения;
выработка правильной осанки во время сидения за партой;
проведение физкультминуток и перерывов после часа работы;
обучение правильной организации своего рабочего места;
заранее подготовленные наглядные материалы, необходимые учебные принадлежности.

Слайд 5

Этапы самоподготовки

Слайд 6

Вариант выполнения заданий

Слайд 7

Приемы и методы

Слайд 8

“ Правила выполнения письменных заданий”
Повтори теоретический материал предыдущего параграфа, повтори правила;

Выучи теоретический материал урока, который необходимо подготовить;
Убедись, что разобрался в нем, а не просто механически заучил;
Прочитай внимательно условие письменного задания, если не понял условие, обратись за разъяснениями к воспитателю, консультанту;
Вспомни рекомендации учителя по выполнению письменного задания;
Приступи к выполнению письменного задания;
Внимательно проверь, правильно ли ты его выполнил, следовал ли необходимым требованиям, правилам.

Слайд 9

Рекомендации по работе с тревожными, неуверенными детьми
Хвалите ученика даже за незначительный

успех.
Избегайте заданий на время.
Сравнивайте результаты ученика только с его собственными.
Снижайте количество замечаний.
Обращайтесь к воспитаннику по имени.
Не допускайте нотаций.
Старайтесь соизмерять основные требования с требованиями учителей-предметников.

Слайд 10

Рекомендации по работе с тревожными, неуверенными детьми
Обговаривайте с детьми, как будет

выглядеть контрольная, самостоятельная работа на уроке.
Выберите подходящий способ проверки качества подготовки ученика к уроку в соответствии с его индивидуальными особенностями, знаниями, уровнем сформированности мотивации, познавательных способностей, навыков самостоятельной работы, самооценки.
При общении с учителями-предметниками выработайте требования к ученику, адекватные его знаниям и возможностям.
Чтобы задание представлялось ученику осуществимым, надо разбить его на более мелкие.

Слайд 11

Заключение
Главным фактором продуктивности познавательной сферы является эмоциональная связь воспитателя и

учеников.
В процессе проведения самоподготовки задача воспитателя - научить учащихся учиться.

Организация и проведение самоподготовки Выступление на педсовете «Пути преодоления неуспеваемости учащихся» Выступила: Никола

Содержание

Самоподготовка Самоподготовка является важнейшей формой учебно - воспитательной работы, предусматривающей закрепление,

Этапы формирования мотивации1 этап Возникновение мотивации2 этап Подкрепление и усиление возникшей

Основные требования проведения самоподготовкивыполнение гигиенических требований: проветренный класс, проведение влажной уборки;

Этапы самоподготовки

Вариант выполнения заданий

Приемы и методы

“ Правила выполнения письменных заданий” Повтори теоретический материал предыдущего параграфа, повтори правила;

Рекомендации по работе с тревожными, неуверенными детьми Хвалите ученика даже за незначительный

Рекомендации по работе с тревожными, неуверенными детьмиОбговаривайте с детьми, как будет

Заключение Главным фактором продуктивности познавательной сферы является эмоциональная связь воспитателя и

Похожие презентации