Подготовила МОУ СОШ № 6 Переславля- Залесского педагог- психолог Малёнкина Н.В.

Август 25, 2022

Главная
Алгебра
Подготовила МОУ СОШ № 6 Переславля- Залесского педагог- психолог Малёнкина Н.В.

Содержание

2. Способности-э то такие психологические особенности человека, от которых зависит успешность приобретения знаний, умений и навыков, но
3. ЧТОБЫ ВСЁ БЫЛО В ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ Способности к знаниям, умениям и навыкам не сводятся. Нужны условия
4. 1 СПЕЦИАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ. 2.НАСТОЙЧИВОСТЬ ПРОЯВЛЕННАЯ ПЕДАГОГОМ И РОДИТЕЛЕМ 3.ХОРОШЕЕ СОСТОЯНИЕ ЗДОРОВЬЯ 4.НАЛЬЧИЕ МУЗЫКАЛЬНОГО ИНСТРУМЕНТА 5 НАЛИЧИЕ
5. В КАКИХ СЛУЧАЯХ ЧЕЛОВЕК С МЕНЕЕ ВЫРАЖЕННЫМИ СПОСОБНОСТЯМИ К КАКОЙ- ЛИБО ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МОЖЕТ ПРЕВЗОЙТИ ЧЕЛОВЕКА С
6. УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ СПОСОБНОСТЕЙ. Дмитрий Иванович Менделеев Нет без явно усиленного трудолюбия ни талантов, ни гениев
7. ТАЛАНТ-ЭТО СОЧЕТАНИЕ СПОСОБНОСТЕЙ, ДАЮЩЕЕ ЧЕЛОВЕКУ ВОЗМОЖНОСТЬ УСПЕШНО, САМОСТОЯТЕЛЬНО И ОРИГИНАЛЬНО ВЫПОЛНЯТЬ КАКУЮ- ЛИБО СЛОЖНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.
8. Томас Эдисон. Гений- это один процент вдохновения и девяносто девять процента пота
9. Талантливый человек талантлив во всём
10. ИНТЕЛЛЕКТ Интеллект Интеллект- это относительно устойчивая структура способностей, в основе которой лежат как сознательные, так и
11. ИЗМЕРЕНИЕ ИНТЕЛЛЕКТА. КОЭФФИЦИЕНТ ИНТЕЛЛЕКТА. Альфред Бине . французский психолог. Умственный возраст
12. 1916 ГОД Вильям Штерн Коэффициент Интеллектуальности IQ
13. Векслер Давид
14. САМОЕ ГЛАВНОЕ- ЭТО СПОСОБНОСТЬ ОПЕРИРОВАТЬ ИНФОРМАЦИЕЙ Всех людей различают по способам переработки и кодировании информации. В
15. ЭКСПЕРИМЕНТ « СТЕРЖЕНЬ И РАМКА»
16. Первые- понезависимые Вторые - полезависимые Люди обычно полагаются на чей-то авторитет, любят совместные виды деятельности, ориентируются
17. ВОПРОС Кто чаще с тановиться лидером – полезависимые или поленезависимые люди? Интересную информацию дает знание такого
18. Английский ученый Чарльз Спирмен Успех любой интеллектуальной работы определяется двумя критериями: неким общим фактором и фактором,
19. АМЕРИКАНСКИЙ УЧЕНЫЙ ТЕРСТОУН в 20 - 30-х годах выделил в структуре интеллекта 12 «первичных умственных способностей,
20. РЭЙМОНД. КЭТТЕЛ Выделил два компонента интеллекта: «кристаллизованный интеллект» и «текучий интеллект». Первый - это результат образования
21. Предложил знаменитую трехмерную модель интеллекта. В этой структурной модели сделана попытка описать три стороны интеллектуальной деятельности:
22. « Было бы лучше, если бы людей учили не тому, что думать, а как думать ЧТО
23. ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА РАЗВИТИЕ ИНТЕЛЛЕКТА
25. Скачать презентацию

Слайд 2

Способности-э то такие психологические особенности человека, от которых зависит успешность приобретения

знаний, умений и навыков, но которые сами к наличию этих знаний, умений и навыков не сводятся.

Слайд 3

ЧТОБЫ ВСЁ БЫЛО В ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ
Способности к знаниям, умениям и навыкам

не сводятся.

Нужны условия

Слайд 4

1 СПЕЦИАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ. 2.НАСТОЙЧИВОСТЬ ПРОЯВЛЕННАЯ ПЕДАГОГОМ И РОДИТЕЛЕМ 3.ХОРОШЕЕ СОСТОЯНИЕ ЗДОРОВЬЯ 4.НАЛЬЧИЕ МУЗЫКАЛЬНОГО ИНСТРУМЕНТА 5

НАЛИЧИЕ НОТ

Слайд 5

В КАКИХ СЛУЧАЯХ ЧЕЛОВЕК С МЕНЕЕ ВЫРАЖЕННЫМИ СПОСОБНОСТЯМИ К КАКОЙ- ЛИБО ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

МОЖЕТ ПРЕВЗОЙТИ ЧЕЛОВЕКА С БОЛЕЕ ЯРКО ВЫРАЖЕННЫМИ СПОСОБНОСТЯМИ?

Слайд 6

УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ СПОСОБНОСТЕЙ.
Дмитрий Иванович Менделеев
Нет без явно усиленного трудолюбия ни талантов,

ни гениев

Слайд 7

ТАЛАНТ-ЭТО СОЧЕТАНИЕ СПОСОБНОСТЕЙ, ДАЮЩЕЕ ЧЕЛОВЕКУ ВОЗМОЖНОСТЬ УСПЕШНО, САМОСТОЯТЕЛЬНО И ОРИГИНАЛЬНО ВЫПОЛНЯТЬ

КАКУЮ- ЛИБО СЛОЖНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.

Слайд 8

Томас Эдисон.
Гений- это один процент вдохновения
и девяносто девять процента пота

Слайд 9

Талантливый человек
талантлив во всём

Слайд 10

ИНТЕЛЛЕКТ
Интеллект
Интеллект- это относительно устойчивая структура способностей, в основе которой лежат как

сознательные, так и бессознательные процессы, обеспечивающие переработку разнообразной информации и её осознанную оценку

Слайд 11

ИЗМЕРЕНИЕ ИНТЕЛЛЕКТА. КОЭФФИЦИЕНТ ИНТЕЛЛЕКТА.
Альфред Бине . французский психолог.
Умственный возраст

Слайд 12

1916 ГОД
Вильям Штерн
Коэффициент
Интеллектуальности
IQ

Слайд 13

Векслер Давид

Слайд 14

САМОЕ ГЛАВНОЕ- ЭТО СПОСОБНОСТЬ ОПЕРИРОВАТЬ ИНФОРМАЦИЕЙ
Всех людей различают по способам переработки

и кодировании информации.
В исследовании интеллекта выделилось направление когнитивные связи, которые определяют индивидуальные особенности а переработке информации.

Слайд 15

ЭКСПЕРИМЕНТ « СТЕРЖЕНЬ И РАМКА»

Слайд 16

Первые- понезависимые
Вторые - полезависимые
Люди обычно полагаются на чей-то авторитет, любят совместные

виды деятельности, ориентируются больше на эмоции, чем на логику

Люди обычно не полагаются на чей-то авторитет, не любят совместные виды деятельности, ориентируются больше на логику, чем на эмоции

Слайд 17

ВОПРОС
Кто чаще с тановиться лидером – полезависимые или поленезависимые люди?
Интересную информацию

дает знание такого когнитивного стиля, как «когнитивная простота - сложность». Этот стиль характеризует разработанность, расчлененность восприятия, степень способности видеть в объектах и явлениях разнообразные связи, детали, отношения. Когнитивно сложные индивиды способны тонко дифференцировать нюансы, воспринимать мир как сложное целое, состоящее из противоречий. Для когнитивно простых мир состоит из полярностей, таких, как: добрый-злой, хороший - плохой.
Они слабо улавливают тонкие различия, стремятся к однозначности.

Слайд 18

Английский ученый Чарльз Спирмен
Успех любой интеллектуальной работы
определяется двумя критериями:
неким

общим фактором и фактором,
специфическим для данной деятельности.
Первый фактор он назвал генеральным
фактором «С», который определил как
общую способность, или
«общую умственную энергию».

РАЗВИТИЕ ВЗГЛЯДОВ НА ПРИРОДУ ИНТЕЛЛЕКТА

Слайд 19

АМЕРИКАНСКИЙ УЧЕНЫЙ ТЕРСТОУН
в 20 - 30-х годах выделил в структуре интеллекта

12 «первичных умственных способностей, или потенций». К ним были отнесены: счетная способность (способность оперировать числами и выполнять арифметические действия); словесная гибкость (легкость, с которой человек может объясняться, используя наиболее подходящие слова); способность понимать устную и письменную речь; память; способность к рассуждению; быстрота восприятия сходств или различий между предметами или их изображениями и др.

Слайд 20

РЭЙМОНД. КЭТТЕЛ
Выделил два компонента интеллекта: «кристаллизованный интеллект» и «текучий интеллект».
Первый

- это результат образования и различных культурных влияний.
Его функция состоит в накоплении и организации знаний и навыков.
Текучий интеллект характеризует биологические возможности нервной системы.
Его основная функция - быстро и точно обрабатывать текущую информацию.

Слайд 21

Предложил знаменитую трехмерную
модель интеллекта.
В этой структурной модели сделана
попытка

описать три стороны интеллектуальной
деятельности: тип выполняемой умственной
операции (узнавание, оценка, запоминание);
содержание или вид информации,
с которой проводятся операции
(изображения, символы, слова, поведение),
и формы или разновидности конечного продукта (классификация, трансформация, манипуляция с единичными объектами и т.д.).
Джордж Гилфорд

Слайд 22

« Было бы
лучше,
если бы
людей
учили
не

тому,
что думать,
а как думать

ЧТО ДУМАТЬ ИЛИ КАК ДУМАТЬ?

Слайд 23

Подготовила МОУ СОШ № 6 Переславля- Залесского педагог- психолог Малёнкина Н.В.

Содержание

Способности-э то такие психологические особенности человека, от которых зависит успешность приобретения

ЧТОБЫ ВСЁ БЫЛО В ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ Способности к знаниям, умениям и навыкам

1 СПЕЦИАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ. 2.НАСТОЙЧИВОСТЬ ПРОЯВЛЕННАЯ ПЕДАГОГОМ И РОДИТЕЛЕМ 3.ХОРОШЕЕ СОСТОЯНИЕ ЗДОРОВЬЯ 4.НАЛЬЧИЕ МУЗЫКАЛЬНОГО ИНСТРУМЕНТА 5

В КАКИХ СЛУЧАЯХ ЧЕЛОВЕК С МЕНЕЕ ВЫРАЖЕННЫМИ СПОСОБНОСТЯМИ К КАКОЙ- ЛИБО ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ СПОСОБНОСТЕЙ.Дмитрий Иванович МенделеевНет без явно усиленного трудолюбия ни талантов,

ТАЛАНТ-ЭТО СОЧЕТАНИЕ СПОСОБНОСТЕЙ, ДАЮЩЕЕ ЧЕЛОВЕКУ ВОЗМОЖНОСТЬ УСПЕШНО, САМОСТОЯТЕЛЬНО И ОРИГИНАЛЬНО ВЫПОЛНЯТЬ

Томас Эдисон.Гений- это один процент вдохновения и девяносто девять процента пота

Талантливый человек талантлив во всём

ИНТЕЛЛЕКТИнтеллектИнтеллект- это относительно устойчивая структура способностей, в основе которой лежат как

ИЗМЕРЕНИЕ ИНТЕЛЛЕКТА. КОЭФФИЦИЕНТ ИНТЕЛЛЕКТА.Альфред Бине . французский психолог.Умственный возраст

1916 ГОДВильям Штерн КоэффициентИнтеллектуальностиIQ

Векслер Давид

САМОЕ ГЛАВНОЕ- ЭТО СПОСОБНОСТЬ ОПЕРИРОВАТЬ ИНФОРМАЦИЕЙВсех людей различают по способам переработки

ЭКСПЕРИМЕНТ « СТЕРЖЕНЬ И РАМКА»

Первые- понезависимыеВторые - полезависимыеЛюди обычно полагаются на чей-то авторитет, любят совместные

ВОПРОСКто чаще с тановиться лидером – полезависимые или поленезависимые люди?Интересную информацию

Английский ученый Чарльз СпирменУспех любой интеллектуальной работы определяется двумя критериями: неким

АМЕРИКАНСКИЙ УЧЕНЫЙ ТЕРСТОУНв 20 - 30-х годах выделил в структуре интеллекта

РЭЙМОНД. КЭТТЕЛВыделил два компонента интеллекта: «кристаллизованный интеллект» и «текучий интеллект». Первый

Предложил знаменитую трехмерную модель интеллекта. В этой структурной модели сделана попытка

« Было бы лучше, если бы людей учили не

ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА РАЗВИТИЕ ИНТЕЛЛЕКТА

Похожие презентации