Презентация на тему "Привитие интереса к чтению и формирование читательской самостоятельности путем использования современны

Август 24, 2022

Главная
Алгебра
Презентация на тему "Привитие интереса к чтению и формирование читательской самостоятельности путем использования современны

Содержание

2. Педагогический проект «Привитие интереса к чтению и формирование читательской самостоятельности путем использования современных технологий». Творческое название:
3. «Никогда никакими силами вы не заставите читателя познать мир через скуку. Читать должно быть интересно». А.
4. Проблема Возникла проблема: недостаточная техника чтения у детей, для успешного обучения в среднем звене, отсутствие желания
5. Гипотеза Если творчески использовать различные методические приемы, упражнения, видоизменять и комбинировать их в зависимости от возраста
6. Цель проекта Создание условий для формирования личности младшего школьника как сознательного читателя, проявляющего интерес к чтению,
7. Задачи : ввести в учебный процесс систему тренировочных упражнений по методике И.П. Федоренко; разработать методические рекомендации
8. Тип проекта: исследовательский; практико – ориентированный; долгосрочный – в течение года; межпредметный.
9. Формы и методы Диагностика Проблемные вопросы Проектирование Конкурсы Исследование Система ТРИЗ Чтение текстов Дискуссия Инсценировки Работа
10. Планируемый результат Школьник, любящий читать, обладающий достаточной беглостью чтения, умеющий ориентироваться в источниках информации, пользоваться разными
11. Этапы работы Этап 1. Информационно-аналитический Этап 2. Практический этап Этап 3. Реализация проекта Этап 4. Анализ
12. Формы уроков для формирования интереса к чтению урок–диспут урок в компьютерном классе урок–спектакль урок–праздник урок–интервью урок–эссе
13. Этапы работы с текстом 1.Работа с текстом до чтения. . На основе заглавия, иллюстраций, ключевых слов
15. горизонт Проверка техники чтения 1. Контрольное чтение текстов Т1 Т2 Т3 Т4 Т5 ТСР. Повторное чтение
16. График повышения скорости чтения
17. Результаты проекта
18. Техника чтения
19. Отношение учащихся к предмету
20. «От маленького писателя к большому читателю»
21. Применение информационных технологий учителем: технологию работы с текстовой информацией; технологию числовых расчетов; мультимедиа-технологию; сетевую технологию.
22. Самостоятельная работа учащихся в Интернете Литературные сайты "Настя и Никита". http://book.foma.ru/ Детский литературный проект издательского дома
23. Вывод Изучение результатов данного проекта подтвердило эффективность выбранного мной пути решения проблемы. Показателем эффективности данной методики
24. Источники информации 1. Андреев О. А. Учись быстро читать. – М.: Просвещение, 1991. 2. Айгишева А.
25. Интернет-ресурсы www.uroki.net/docnach.htm ipk.kbsu.ru/p10aa1.html www.nachalka.info www.school-collection.edu.ru www.school2100.ru www.1september.ru www.ug.ru
27. Скачать презентацию

Слайд 2

Педагогический проект
«Привитие интереса к чтению и формирование читательской самостоятельности путем использования

современных технологий».
Творческое название:
«Талантливые читатели»

Слайд 3

«Никогда никакими силами вы не заставите читателя познать мир через скуку.

Читать должно быть интересно». А. Н. Толстой

Актуальность
Современные дети относительно мало читают. Телевидение, фильмы, видео вытесняют литературное и смысловое чтение.

Слайд 4

Проблема
Возникла проблема: недостаточная техника чтения у детей, для успешного

обучения в среднем звене, отсутствие желания читать книги, т. к. вокруг большое количество других источников информации.

Слайд 5

Гипотеза
Если творчески использовать различные методические приемы, упражнения, видоизменять

и комбинировать их в зависимости от возраста и подготовки класса, применять их на уроках, во внеклассной работе, а также в работе с родителями, то можно помочь детям полюбить уроки чтения, научить их читать быстро, с удовольствием и желанием.

Слайд 6

Цель проекта
Создание условий для формирования личности младшего школьника как

сознательного читателя, проявляющего интерес к чтению, владеющего прочными навыками чтения, способами самостоятельной работы с книгой .

Слайд 7

Задачи :
ввести в учебный процесс систему тренировочных упражнений по методике И.П.

Федоренко;
разработать методические рекомендации по совершенствованию навыка чтения у младших школьников,
формировать младшего школьника как сознательного читателя, обладающего определенной начитанностью, нравственно-эстетическим и гражданским развитием;
активизировать единое читательское пространство во взаимодействии школы, библиотеки и семьи;
систематизировать работу школьников в Интернете.

Слайд 8

Тип проекта:
исследовательский;
практико – ориентированный;
долгосрочный – в течение

года;
межпредметный.

Слайд 9

Формы и методы
Диагностика Проблемные вопросы
Проектирование Конкурсы
Исследование Система ТРИЗ
Чтение текстов Дискуссия
Инсценировки Работа в микрогруппах
Игры Экскурсии

Слайд 10

Планируемый результат
Школьник, любящий читать, обладающий достаточной беглостью чтения, умеющий

ориентироваться в источниках информации, пользоваться разными стратегиями чтения, адекватно понимать прочитанное, сортировать информацию с точки зрения ее важности, делать выводы, обобщения.

Слайд 11

Этапы работы
Этап 1. Информационно-аналитический
Этап 2. Практический этап
Этап

3. Реализация проекта
Этап 4. Анализ и оценка результатов

Слайд 12

Формы уроков для формирования интереса к чтению

урок–диспут
урок

в компьютерном классе
урок–спектакль
урок–праздник
урок–интервью
урок–эссе
интегрированный урок
урок–конференция

Слайд 13

Этапы работы с текстом
1.Работа с текстом до чтения. .

На основе заглавия, иллюстраций, ключевых слов высказывают предположения о содержании текста.
2.Работа с текстом во время чтения (эйдетическое чтение, маркировка, составление таблиц, игра «Чтение – мозаика» , методика «Вопрос – ответ»)
3.Работа с текстом после чтения, достижение понимания на
уровне смысла ( процедура «Обсуждение вполголоса», метод «Лабиринт», творческие задания )

Слайд 14

Слайд 15

горизонт
Проверка техники чтения
1. Контрольное чтение текстов
Т1 Т2 Т3 Т4 Т5

ТСР.
Повторное чтение текста
2.Мультимедийная программа С. В. Зубрина

горизонт

Слайд 16

График повышения скорости чтения

Слайд 17

Результаты проекта

Слайд 18

Техника чтения

Слайд 19

Отношение учащихся к предмету

Слайд 20

«От маленького писателя к большому читателю»

Слайд 21

Применение информационных технологий учителем:
технологию работы с текстовой информацией;
технологию числовых расчетов;
мультимедиа-технологию;

сетевую технологию.

Слайд 22

Самостоятельная работа учащихся в Интернете
Литературные сайты
"Настя и Никита". http://book.foma.ru/
Детский литературный проект

издательского дома "Фома". Можно скачать некоторые книги.
Библиотека Максима Мошкова http://www.lib.ru/
Фундаментальная электронная библиотека "Русская литература и фольклор"http://feb-web.ru/
Русская виртуальная библиотека http://www.rvb.ru/
Детская сетевая библиотека. http://www.dedushka.net/
Сайты периодических изданий
Толстые литературные журналы. http://magazines.russ.ru/
Официальный сайт детского альманаха "Клёпа http://www.klepa.ru/
Детская газета http://www.detgazeta.ru/
Остров сокровищ http://osy.svtc.ru/
Ежедневная сказка для детей http://www.juja.ru/

Слайд 23

Вывод
Изучение результатов данного проекта подтвердило эффективность выбранного мной пути

решения проблемы. Показателем эффективности данной методики привития любви к чтению можно считать:
-устойчивость знаний учащихся, что подтверждает высокий уровень качества знаний по чтению – 89%( 3класс – 82%);
-сформированность коммуникативных навыков учащихся;
-устойчивый познавательный интерес к чтению, желание участвовать в различных конкурсах, самим писать прозу и стихотворения;
-победы учащихся в творческих конкурсах.

Слайд 24

Источники информации
1. Андреев О. А. Учись быстро читать. – М.:

Просвещение, 1991.
2. Айгишева А. В. Банк заданий к урокам чтения. – Начальная школа, - 2004. - № 12. – С. 80.
3. Блинова Т. П. Роль диагностики как средства изучения уровня развития ученика. – М.: Просвещение, 1998.
4. Воюшина М. П. Формирование системы читательских умений в процессе анализа художественного произведения. – Начальная школа, 2004. - № 3. – С. 39.
5. Горбушина Л. А. Обучение выразительному чтению младших школьников. –М.: Просвещение, 1981.
6. Гужова И. В. Уроки литературного чтения в начальной школе. – Начальная школа, – 2003. - № 2. – С. 89.
7. Ефросинина Л. А.. О литературном чтении в четырехлетней начальной школе. – Начальная школа, 2004. № 1. – С. 17.
8. Кислицина Е. В. Упражнения по развитию навыка чтения. – Начальная школа, 2003. - № 6. – С. 47.
9. Лагутина Т. В. От совершенствования техники чтения до свободного интеллектуального общения. – Начальная школа, 1994. - № 2. – С. 60.
10. Прозорова Л. Ф. Уроки литературного чтения. – Начальная школа, 2004. –
№ 4. – С.41.

Слайд 25

Интернет-ресурсы
www.uroki.net/docnach.htm
ipk.kbsu.ru/p10aa1.html
www.nachalka.info
www.school-collection.edu.ru
www.school2100.ru
www.1september.ru
www.ug.ru

Презентация на тему "Привитие интереса к чтению и формирование читательской самостоятельности путем использования современны

Содержание

Педагогический проект«Привитие интереса к чтению и формирование читательской самостоятельности путем использования

«Никогда никакими силами вы не заставите читателя познать мир через скуку.

Проблема Возникла проблема: недостаточная техника чтения у детей, для успешного

Гипотеза Если творчески использовать различные методические приемы, упражнения, видоизменять

Цель проекта Создание условий для формирования личности младшего школьника как

Задачи :ввести в учебный процесс систему тренировочных упражнений по методике И.П.

Тип проекта: исследовательский; практико – ориентированный; долгосрочный – в течение

Планируемый результат Школьник, любящий читать, обладающий достаточной беглостью чтения, умеющий

Этапы работы Этап 1. Информационно-аналитический Этап 2. Практический этап Этап

Формы уроков для формирования интереса к чтению урок–диспут урок

Этапы работы с текстом 1.Работа с текстом до чтения. .

горизонтПроверка техники чтения1. Контрольное чтение текстов Т1 Т2 Т3 Т4 Т5