Современные педагогические технологии

Август 31, 2022

Главная
Алгебра
Современные педагогические технологии

Содержание

2. Значение технологии развития критического мышления в формировании ключевых компетенций учащихся на уроках литературы Добиться успеха не
3. Сегодня выпускник школы XXI века должен: уметь самостоятельно приобретать знания; применять их на практике для решения
4. Вопросы: Как учить детей без принуждения? Как помочь им раскрыть свои возможности? Как сделать предмет интересным
5. Критическое мышление – направленное мышление, которое отличается логичностью и умением учесть свою точку зрения и другие
6. Критическое мышление Технологические этапы
7. Инсерт – маркировка текста на полях значками по мере его чтения. Делает зримым процесс накопления информации
8. Критическое мышление Инсерт При повторном чтении учащиеся заполняют таблицу: В первоначальные записи вносятся изменения, дополнения ручкой
9. Чтение с остановками Текст читается дозированно. После каждой смысловой части обязательно делается остановка. Во время «стопа»
10. Кластер («гроздь», «пучок», «созвездие») – выделение смысловых единиц текста и графическое их оформление в определённом порядке
11. Эссе, сочинение-рассуждение Беспощаден кто-то к человеку? (По рассказу И.Бунина «Роман горбуна») Чем мне понравилось и запомнился
12. Алгоритм написания синквейна Синквейн
13. И.Бунин «Роман горбуна» Горбун, Одинокий, ранимый, Страдает, мечтает, ждёт. Беспощаден кто-то к человеку. Жизнь. Александр Чукин
14. Памятка для учащихся «Рефлексия урока» Наш урок подошёл к концу, и я хочу сказать ... Мне
16. Скачать презентацию

Слайд 2

Значение технологии развития критического мышления в формировании ключевых компетенций учащихся на

уроках литературы

Добиться успеха не означает, что вы должны сделать что-либо исключительное. Это означает, что вы должны делать то же, что и все, только исключительно хорошо.
Колин Тернер

Слайд 3

Сегодня выпускник школы XXI века должен:
уметь самостоятельно приобретать знания;
применять их

на практике для решения разнообразных проблем;
работать с различной информацией, анализировать, обобщать, аргументировать;
самостоятельно критически мыслить, искать рациональные пути в решении проблем;
быть коммуникабельным, контактным в различных социальных группах, гибким в меняющихся жизненных ситуациях.

Слайд 4

Вопросы:
Как учить детей без принуждения?
Как помочь им раскрыть свои

возможности?
Как сделать предмет интересным для всех?
Как дать стимул к творчеству?
Чему я хочу научить своих учеников?

Слайд 5

Критическое мышление –
направленное мышление, которое отличается логичностью и умением учесть

свою точку зрения и другие мнения, а если необходимо, то отказаться от собственных предубеждений.

Цель: развитие мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в учебе, но и в обычной жизни (умение принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать различные стороны явлений и др.).

Слайд 6

Критическое мышление
Технологические этапы

Слайд 7

Инсерт –
маркировка текста на полях значками по мере его чтения.
Делает

зримым процесс накопления информации
«V» – уже знал
«+» – новое
«-» – думал иначе
«?» – не понял, есть вопросы.

Слайд 8

Критическое мышление
Инсерт
При повторном чтении учащиеся заполняют таблицу:
В первоначальные записи вносятся

изменения, дополнения ручкой с цветным стержнем.

Слайд 9

Чтение с остановками
Текст читается дозированно. После каждой смысловой части обязательно

делается остановка. Во время «стопа» идет обсуждение или проблемного вопроса, или коллективный поиск ответа на основной вопрос темы, или дается какое-то задание, которое выполняется в группах или индивидуально.

Слайд 10

Кластер («гроздь», «пучок», «созвездие») –
выделение смысловых единиц текста и графическое

их оформление в определённом порядке в виде грозди, пучка, созвездия.

Слайд 11

Эссе, сочинение-рассуждение
Беспощаден кто-то к человеку? (По рассказу И.Бунина «Роман горбуна»)
Чем мне

понравилось и запомнился рассказ Л.Петрушевской «Как ангел»?
Страна по имени… (По рассказу Л.Петрушевской «Страна»)

Я пишу для того, чтобы понять, что я думаю.

Слайд 12

Алгоритм написания синквейна
Синквейн

Слайд 13

И.Бунин «Роман горбуна»
Горбун,
Одинокий, ранимый,
Страдает, мечтает, ждёт.
Беспощаден кто-то к человеку.
Жизнь.
Александр

Чукин

Л.Петрушевская «Как ангел»
Ангелина, Непонятая и чистая, Отталкивает, пугает, притягивает. Лёгкий пух, подхваченный ветром. Злодейка-судьба. Юля Самойлова
Ангел, Чистый и невинный, Чувствует, бережёт и спасает. Божественный дар — Ветер. Валерия Тарасова

Слайд 14

Памятка для учащихся «Рефлексия урока»
Наш урок подошёл к концу, и

я хочу сказать ...
Мне больше всего удалось ...
Я могу себя похвалить за…
Я могу похвалить одноклассников за...
Меня удивило…
Для меня было открытием то, что ...
На мой взгляд, не удалось…, потому что…
На будущее я учту…

Современные педагогические технологии

Содержание

Значение технологии развития критического мышления в формировании ключевых компетенций учащихся на

Сегодня выпускник школы XXI века должен: уметь самостоятельно приобретать знания; применять их

Вопросы: Как учить детей без принуждения? Как помочь им раскрыть свои

Критическое мышление – направленное мышление, которое отличается логичностью и умением учесть

Критическое мышлениеТехнологические этапы

Инсерт – маркировка текста на полях значками по мере его чтения.Делает

Критическое мышлениеИнсерт При повторном чтении учащиеся заполняют таблицу:В первоначальные записи вносятся

Чтение с остановками Текст читается дозированно. После каждой смысловой части обязательно

Кластер («гроздь», «пучок», «созвездие») – выделение смысловых единиц текста и графическое

Эссе, сочинение-рассуждениеБеспощаден кто-то к человеку? (По рассказу И.Бунина «Роман горбуна»)Чем мне

Алгоритм написания синквейнаСинквейн

И.Бунин «Роман горбуна» Горбун,Одинокий, ранимый,Страдает, мечтает, ждёт.Беспощаден кто-то к человеку.Жизнь. Александр

Памятка для учащихся «Рефлексия урока» Наш урок подошёл к концу, и

Похожие презентации