Тренировочное занятие: методика подготовки и проведения

итогов занятия

АКАДЕМИЯ ТРЕНЕРСКОГО МАСТЕРСТВА РФС

И ЧТО ПОЛУЧИТЬ ВЗАМЕН ОТ ЭТОЙ ТРЕНИРОВКИ?

ЧТО ЯВЛЯЕТСЯ ГЛАВНЫМ В ЭТОЙ ТРЕНИРОВКЕ?

СКОЛЬКО ДЕТЕЙ МОГУТ ПРИНЯТЬ УЧАСТИЕ В ТРЕНИРОВКЕ?

ПОЛУЧАТ ЛИ УДОВОЛЬСТВИЕ ДЕТИ ОТ ЭТОЙ ТРЕНИРОВКИ?

СМОГУТ ЛИ ДЕТИ ВЫУЧИТЬ ЧТО-НИБУДЬ В ЭТОЙ ТРЕНИРОВКЕ?

ИЕЕТСЯ ЛИ ДОСТАТОЧНОЕ КОЛИЧЕСТВО ОБОРУДОВАНИЯ И ИНВЕНТАРЯ, МОЖНО ЛИ С ЭТИМ КОЛИЧЕСТВОМ ВЫПОЛНИТЬ ЦЕЛЬ ТРЕНИРОВКИ?

ХВАТИТ ЛИ МЕСТА ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАПЛАНИРОВАННЫХ УПРАЖНЕНИЙ И ИГР?

ОПРЕДЕЛИТЬ СБАЛАНСИРОВАННОСТЬ ГРУПП ПО СОСТАВУ.

ОРГАНИЗАЦИЯ УПРАЖНЕНИЙ И ИГР: РАЗДАЧА ЖИЛЕТОК, РАЗМЕЩЕНИЕ МЯЧЕЙ И ОБОРУДОВАНИЯ, ВОЗМОЖНОЕ ИЗМЕНЕНИЕ РАЗМЕРОВ ПЛОЩАДКИ И РАЗМЕТКИ И Т.П.

9

ОПРЕДЕЛИТЬ СБАЛАНСИРОВАННОСТЬ ГРУПП ПО СОСТАВУ.

НАИЛУЧШИМ ОБРАЗОМ ПОМОГУТ ДЛЯ ДОСТИЖЕНИЯ ЦЕЛИ?

СООТВЕТСТВУЕТ ЛИ СЛОЖНОСТЬ УПРАЖНЕНИЙ ВОЗМОЖНОСТЯМ ДЕТЕЙ?

ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ И ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ УПРАЖНЕНИЙ, КОЛИЧЕСТВО ПОВТОРОВ, ВРЕМЯ ОТДЫХА, ПИТЬЕВОЙ РЕЖИМ.

СПЛАНИРОВАТЬ ПОСТЕПЕННОЕ УСЛОЖНЕНИЕ УПРАЖНЕНИЙ.

ПРЕДУСМОТРЕТЬ ВАРИАНТЫ ИЗМЕНЕНИЯ УПРАЖНЕНИЙ.

СМОЖЕТ ЛИ ОБЪЯСНЕНИЕ ТРЕНЕРА БЫТЬ ДОХОДЧИВЫМ И ПОНЯТНЫМ ДЛЯ ДЕТЕЙ?

ЗАПОМНИТЬ СОДЕРЖАНИЕ И ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ УПРАЖНЕНИЙ (МИНИ-КОНСПЕКТ).

КАК ДЕТИ МОГУТ ПОМОЧЬ ТРЕНЕРУ УЛУЧШИТЬ ТРЕНИРОВКУ И ВЫПОЛНИТЬ ЦЕЛЬ?

КАК ДЕТИ МОГУТ ПОМОЧЬ ТРЕНЕРУ УЛУЧШИТЬ ТРЕНИРОВКУ И ВЫПОЛНИТЬ ЦЕЛЬ?

В КАЧЕСТВЕ ИГР, В КОТОРЫХ ДЕТИ ДОЛЖНЫ РАЗОГРЕТЬСЯ ПЕРЕД ОСНОВНОЙ ЧАСТЬЮ ИЛИ ВОССТАНОВИТЬСЯ В ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНОЙ ЧАСТИ ТРЕНИРОВКИ, ЧТОБЫ В РАВНОЙ СТЕПЕНИ ВЫПОЛНЯТЬ УПРАЖНЕНИЯ И С ИНТЕРЕСОМ, И С УДОВОЛЬСТВИЕМ.

ОСНОВНАЯ ЧАТЬ ДОЛЖНА ТАКЖЕ СОСТОЯТЬ ИЗ ИГР И УПРАЖНЕНИЙ, НОСЯЩИХ БОЛЕЕ СЛОЖНЫЙ ХАРАКТЕР ПО ДЕЙСТВИЯМ. ГЛАВНЫЙ СПОСОБ НАУЧИТЬ ДЕТЕЙ – ЭТО МНОГО ИГРАТЬ, ТОГДА ОНИ ПОЛУЧАЮТ УДОВОЛЬСТВИЕ И НАЧИНАЮТ ЛЮБИТЬ ФУТБОЛ.

ЗАНЯТИЯ

ОБЪЯСНЕНИЕ СОДЕРЖАНИЯ ЗАНЯТИЯ

УСТАНОВКА ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ УПРАЖНЕНИЙ

ОРГАНИЗАЦИЯ ГРУПП И КОМАНД

ВЫПОЛНЕНИЕ УПРАЖНЕНИЙ И МОТИВАЦИЯ

ПРОВЕДЕНИЕ ИГР И МОТИВАЦИЯ

- позиционирование игроков
- показ упражнений

- обучение поощрением
контроль за количеством повторов и качеством выполнения упражнений
коллективное и индивидуальное исправление ошибок
контроль мест проведения и продолжительности выполнения
стимулирование улучшения техники

- обучение поощрением
избегать чрезмерного вмешательства, позволять играть
поощрять индивидуальную инициативу
развивать творческие способности
контроль мест проведения и продолжительности выполнения
контроль за сбалансированностью составов команд

УСПОКОИТЬ ИХ

1

ПОДВЕСТИ ИТОГИ ЗАНЯТИЯ, ОБСУДИТЬ ИХ, ДАТЬ ДЕТЯМ РЕКОМЕНДАЦИИ

2

ОБЪЯВИТЬ ИНФОРМАЦИЮ О СЛЕДУЮЩЕМ ЗАНЯТИИ

СОБРАТЬ ВМЕСТЕ С ДЕТЬМИ ОБОРУДОВАНИЕ И СПОРТИНВЕНТАРЬ

ПРОКОНТРОЛИРОВАТЬ УХОД ДЕТЕЙ ИЛИ ИХ ОТПРАВКУ ДОМОЙ

3

4

5