Уровневая и профильная дифференциация Различия в применении уровневой и профильной дифференциации; нормативная и концептуал
Содержание
- 2. Дифференциация (от латинского difference) разделение, расслоение целого на различные части, формы, ступени, уровни
- 3. Уровневая дифференциация – это форма организации учебно-воспитательного процесса, при которой учащиеся обучаются в отдельных группах, сформированных
- 4. Цель применения уровневой дифференциации: обучение каждого на уровне его возможностей и способностей; адаптация обучения к особенностям
- 5. Профильная дифференциация – средство индивидуализации обучения, позволяющее за счет изменений в структуре, содержании и организации образовательного
- 6. Цели профильной дифференциации: обеспечить углубленное изучение отдельных предметов учебного плана полного общего образования; дифференциация содержания обучения
- 7. Из Концепции модернизации российского образования: «Основная идея обновления старшей ступени образования состоит в том, что образование
- 8. Данные Всероссийского центра изучения общественного мнения:
- 9. Исходный документ Распоряжение Правительства РФ от 29 декабря 2001 г. №1756-р об одобрении Концепции модернизации российского
- 10. Концептуальное и нормативно-правовое обеспечение профильного обучения: Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования (приказ МО
- 11. Концептуальное и нормативно-правовое обеспечение профильного обучения: Письмо МО РФ от 09.07.2003 №13-51-144/13 «О проекте базисного учебного
- 12. Модели профилизации сетевая внутришкольная однопрофильная многопрофильная ОУ УДО ССУЗ ВУЗ
- 13. Этапы профильного обучения : I.Поступление в старшую школу (начинается в 9 классе) Задачи педагогического коллектива на
- 14. Задачи школьников и их родителей на первом этапе: соотнесение содержания образования в старшей школе и своих
- 15. II.Адаптация и идентификация в пространстве старшей школы Задачи педагогического коллектива: установление партнёрских отношений; выстраивание запуска процессов
- 16. Задачи старшеклассников на втором этапе: формирование индивидуального учебного плана; соотнесение индивидуального учебного плана и персонального представления
- 17. III.Образовательная самореализация старшеклассников (период стабильного учения) Задачи педагогического коллектива: обеспечение учебного контроля и стабильной обратной связи;
- 18. Задачи старшеклассников на третьем этапе: работа по реализации индивидуального образовательного маршрута и индивидуального учебного плана; подготовка
- 19. IV. Подготовка к выпуску из старшей школы и поступлению в профессиональные учебные заведения Задачи педагогического коллектива:
- 20. Задачи для старшеклассников на четвёртом этапе: определение перечня собственных экзаменов; подготовка к процедурам ЕГЭ; изучение требований
- 27. Характеристика учебных курсов
- 31. Скачать презентацию