Выполнил: Аршавский Максим учащийся 3 «А» класса Руководитель: Серышева Лариса Александровна учитель начальных классов тифлоп

Август 25, 2022

Главная
Алгебра
Выполнил: Аршавский Максим учащийся 3 «А» класса Руководитель: Серышева Лариса Александровна учитель начальных классов тифлоп

Содержание

2. «Ничто не может быть страшнее, как потерять зрение. Это невыразимая обида, она отнимает у человека девять
3. ОБОСНОВАНИЕ ВЫБОРА ТЕМЫ ИССЛЕДОВАНИЯ: Многие дети не хотят учить Брайль, так как ещё могут писать и
4. ЦЕЛЬ РАБОТЫ : исследовать трудности при обучении письму и чтению по Брайлю слепых и слабовидящих учащихся.
5. ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ Трудности обучения письму и чтению по системе Л.Брайля. МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ: информационный, письменный опрос (анкетирование);
6. ГИПОТЕЗА ИССЛЕДОВАНИЯ: если при обучении слепых и слабовидящих детей рельефному шрифту Л. Брайля обращать внимание на
7. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ: данная работа поможет учащимся, родителям и учителям выявить и вовремя устранить трудности в освоении
8. Вывод: Любые трудности можно преодолеть тренировками, стремлением к победе, работой над собой.
9. На основе проведенного исследования я пришёл к выводу: при обучении слепых и слабовидящих детей рельефному шрифту
11. Скачать презентацию

Слайд 2

«Ничто не может быть страшнее, как потерять зрение. Это невыразимая обида,

она отнимает у человека девять десятых мира». М.Горький.
Знаете ли вы, что в мире живут примерно четырнадцать миллионов слепых людей? Некоторые люди не видят даже света. Другие могут отличать свет от тьмы, и только. А третьи все же имеют какой-то процент зрения. Слабовидящих людей ещё больше, но никто из них не может уверенно сказать, как долго ему прослужит зрение…

Слайд 3

ОБОСНОВАНИЕ ВЫБОРА ТЕМЫ ИССЛЕДОВАНИЯ:
Многие дети не хотят учить Брайль, так
как

ещё могут писать и читать, опираясь
на зрение. Другие при изучении Брайля
испытывают трудности.
В этой работе я решил доказать, что
важно сохранить остаточное зрение и
попробовал найти выход из трудных
ситуаций при обучении Брайлю.

Слайд 4

ЦЕЛЬ РАБОТЫ :
исследовать трудности при обучении
письму и чтению

по Брайлю
слепых и слабовидящих учащихся.
ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ:
1. Познакомиться с историей создания системы Л.Брайля;
2. Провести анкетирование взрослых, обучавшихся по данной
системе, с целью выяснения мнения о необходимости
слабовидящим с низкой остротой зрения осваивать Брайль.
3. Провести социологический опрос детей, с целью выявления
трудностей обучения письму и чтению по Брайлю. 4. Разработать рекомендации по преодолению трудностей
обучения письму и чтению рельефного шрифта Л.Брайля.

Слайд 5

ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ
Трудности обучения письму и чтению по системе Л.Брайля.
МЕТОДЫ

ИССЛЕДОВАНИЯ:

информационный,
письменный опрос (анкетирование);
устный опрос (интервьюирование);
обработка данных.

Слайд 6

ГИПОТЕЗА ИССЛЕДОВАНИЯ:
если при обучении слепых и слабовидящих детей рельефному

шрифту Л. Брайля обращать внимание на трудности его освоения, то можно значительно ускорить изучение и повысить интерес к занятиям по этой системе.

Слайд 7

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ:
данная работа поможет учащимся, родителям и учителям выявить

и вовремя устранить трудности в освоении
письма и чтения по Брайлю.

Слайд 8

Вывод:
Любые трудности можно преодолеть
тренировками, стремлением к победе,
работой над собой.

Слайд 9

На основе проведенного исследования я пришёл к выводу:
при обучении

слепых и слабовидящих детей рельефному шрифту Л. Брайля нужно сразу обращать внимание на трудности его освоения, это может ускорить изучение и повысить интерес к занятиям по этой системе, что подтверждает выдвинутую мной гипотезу.

Заключение.