Презентации по Биологии

Тема урока: Органы чувств человека. Цели -Раскрыть содержание понятия анализатор -Сформировать знания о функциях и строении анализаторов и их видах -О специфичности анализаторов. Значении их частей в восприятии и анализе раздражений, действующих на человека -раскрыть взаимодействие анализаторов, роль ощущений и восприятия в жизни человека.

Проблемы современного сельского хозяйства: Сорняки; Вредители и болезни; Заморозки; Низкая плодородность почв; Увеличение продуктивности; Сохранение урожая на длительный срок и пр. Метод традиционной селекции – слишком долго ждать! Один из способов решения проблем – генетическое программирование растений к неблагоприятным условиям и повышению урожайности с помощью ГМО. Для учащихся старших классов 144 школы г. Красноярска Для начала необходимо выявить проблемы и детально изучить характеристики того организма (томат) который мы хотим улучшить. Затем найти и изучить необходимое полезное свойство у другого организма (микроб). Далее попытаться «научить томат делать как микроб» ☺ Для учащихся старших классов 144 школы г. Красноярска

«Счастье – это быть с природой, видеть ее, говорить о ней» (Л.Н.Толстой) Богат и разнообразен животный мир Переволоцкого района. Долг каждого человека – бережно относиться к природе родного края. Представление о Родине начинается у детей с картинки окружающей его природы и животных родного края. Любое животное украшает нашу жизнь, делает ее насыщеннее и духовно богаче. Ученные доказывают, что в результате общения с животными человек становиться не только добрее, но и здоровее. Чуткость и любовь ко всему живому нужно воспитывать с детства, собственным примером. Если мы взрослые вместе с детьми будем учиться бережно относиться к окружающему нас миру, то дети будут с любовью и ответственностью относиться ко всему что нас окружает. На территории Переволоцкого района в степях гнездятся редкие виды птиц: журавль, куропатка. Из хищных птиц характерны: ястреб, орел степной , а также на территории района обитают синицы и воробьи.

Методы генетических исследований Близнецовый метод. Иногда оплодотворенная яйцеклетка человека дает начало двум (в очень редких случаях — трем, четырем) эмбрионам. Это происходит вследствие разделения бластомеров на ранних этапах развития. Поскольку дробление зиготы осуществляется путем митоза, из разделившихся бластомеров развиваются однояйцевые близнецы, имеющие одинаковый генотип. Все различия между близнецами обусловлены исключительно влиянием внешней среды. Поэтому изучение проявления признаков у однояйцевых близнецов, особенно если они росли в неодинаковых условиях, позволяет с большой достоверностью оценить роль внешней среды в реализации действия генов. Цитогенетический метод. Этот метод заключается в изучении количества, формы и размеров хромосом у животных и растений. Он очень ценен для выявления причин ряда заболеваний у человека. Иногда причиной болезни служат хромосомные мутации — утрата части хромосомы, нарушение ее строения. Если во время мейоза гомологичные хромосомы не расходятся, то при оплодотворении в зиготе .оказываются три гомологичные хромосомы вместо двух — так называемая трисо-мия. Нарушение генного баланса ведет к серьезным последствиям. Например, присутствие в хромосомном наборе человека трех хромосом 21-й пары (трисомия по 21-й паре хромосом) вызывает сильные изменения всего облика — монголоидное лицо, неправильную форму ушей, малый рост, кроткие руки, умственное недоразвитие (болезнь Дауна). Нерасхождение половых хромосом (кариотипы МУ, XXYY, XXX и др.) также сопровождается аномалиями строения тела и, как правило, нарушением умственной деятельности. С помощью цито-генетического метода установлены причины и многих других заболеваний человека. Методы генетических исследований Биохимический метод позволяет выявить нарушения внутреннего химизма организма, которые могут указывать на носительство аномального гена. Заболевания, в основе которых лежит нарушение обмена веществ, составляют значительную часть генной наследственной патологии. К ним относятся сахарный диабет, фенилкетонурия, галактоземия (нарушение усвоения молочного сахара) и другие. Этот метод позволяет установить болезнь на ранней стадии и лечить ее. Скрининг на биохимические маркеры генетических болезней является сейчас обязательным для новорождённых. Дерматоглифический метод. Предмет изучения – рисунки на ладонях, подошвах и пальцах. При хромосомных заболеваниях рисунки изменяются, например, обезьянья складка на ладони при болезни Дауна.

Короткошёрстные, длинношёрстные и без шерсти Какие бывают морские свинки? Селф Перуанская Скинни Мою морскую свинку зовут Персей. Ему 11 месяцев, в феврале ему исполнится 1 год. Его порода черный тан. Сам он черного цвета, а животик коричневый. Он живет в клетке на кухне.

Тема 2. Сообщества Учебные вопросы Типы взаимодействия организмов Законы и следствия пищевых отношений Законы конкурентных отношений в природе

Индивидуальное развитие Цитология Эволюция Генетика и селекция Появление и развитие жизни на Земле Происхождение человека Экология Введение в общую биологию 4. Общая биология Признаки живого Уровни организации жизни Введение в общую биологию Что такое биология История развития биологии Методы изучения биологии Задачи биологии Ученые биологи Значение биологии Биология как наука

Класифікація і локалізація А. Волокнисті а) ПВСТ (супроводжує кровоносні судини і нерви, утворює внутрішньо- і міжорганні прошарки); б) ЩВСТ: неоформлена – дерма шкіри, оформлена – сухожилки, зв'язки; Б. Тканини зі спеціальними властивостями: Ретикулярна- органи кровотворення; Пігментна – райдужина і судинна оболонка ока; Жирова – шкіра, сальник, брижа, заочеревинний простір; Слизова – пуповина. Функції: А. Біомеханічна Б. Трофічна В. Захисна Г. Репаративна Морфологічні ознаки: А. Велика кількість міжклітинної речовини Б. Клітини не мають полярності В. Регенерація на тканинному рівні.

Цель – изучить вопрос влияния комнатных растений на человека и дать рекомендации по выбору растений для классных кабинетов Началом цветоводства в Европе можно считать появление первых зимних садов. В России начало комнатного цветоводства пришлось на вторую половину XVII века

Хищные растения Да-да, всеправильно, среди растений тоже встречаются хищники. Но такими онистали не сразу. Все дело в том, что эти растения растут в таких местах, где в почьве соднржится очень мало питательных веществ. Вот и приноровились некоторые растения ловить и лакомиться живой добычей. Саррацения Насекомым, пожелавшим полакомиться пыльцой цветков саррацении, грозит неминуемая гибель. В кувшинке цветка имеются длинные волоски, которые удерживают насекомое внутри. Ученые пока не пришли к точному ответу, что именно мешает выбраться жертве саррацении наружу. Возможно, причина кроется в дурманящем веществе.Возможно, тайна ловушки в том, что цветок имеет своеобразную крышечку, которая полностью лишает насекомое шансов на спасение. Но есть насекомые, которым коварство саррацении нипочём. Например, личинки некоторых видов комаров живут именно в цветке хищника. Саррацения

Задачи урока 1. Расширить представления об основных критериях жизни. 2. Научиться давать определения различных критериев жизни и приводить необходимые примеры из области частных биологических наук. 3. Убедиться в том, что в научных исследованиях критерии жизни необходимо использовать совместно, так как один из них, взятый изолированно, не является абсолютным. План изучения нового материала I. Общее представление о критериях жизни. II. Многообразие критериев. III. Краткая характеристика основных критериев жизни. 1. Сложность и высокая степень организации живых существ. 2. Обмен веществ. 3. Единство химического состава живых организмов. 4. Дискретность. 5. Раздражимость. 6. Рост организмов. 7. Самовоспроизведение (размножение). 8. Развитие. 9. Способность к саморегуляции. 10. Приспособленность к среде обитания. IV. Взаимосвязь между критериями, необходимость их комплексного использования при решении конкретной научной проблемы.

Гендік модификацияланған ағза (ГМА) гендік инженерия әдістерінің көмегімен жасанды түрде генотипі өзгертілген тірі ағза.[

Медведи. Согласно палеонтологическим сведениям, род медведей появился около 6 миллионов лет назад. Первым его представителем в настоящее время считают медведя Ursus minimus — относительно небольшое животное, чьи ископаемые останки найдены на территории Франции. Все современные четыре вида рода, а также ряд вымерших (таких, например, как пещерный медведь Ursus spelaeus) происходят от этрусского медведя (Ursus etruscus), жившего более 1 миллиона лет назад. Самым молодым видом рода является белый медведь, который отделился от бурого медведя примерно 200 000 лет назад. Информация о медведях. Длина: до 2 м (белогрудый медведь), до 1,8 м (чёрный медведь), до 3 м (белый и бурый медведь разных подвидов). Масса до 800 кг у белого медведя. Всего 7 видов и подвидов. Всего есть 4 вида медведей: Бурый, Белый, Белогрудый, Чёрный.

Симпатический отдел Rami communicantes albi Узлы Truncus sympathicus N. splanchnicus Major Minor Симпатический отдел Узлы Ganglion celiaca Ganglion mesenterica Superior Inferior Ganglion aorticorenalia

CHARACTERISTICS OF PROTOZOA 1. Unicellular 2. Chemoheterotrophs (get their energy by breaking down organic matter). 3. Most ingest their food; thus, they have special structures for this. CHARACTERISTICS OF PROTOZOA 4. The vegetative form is the TROPHOZOA (tropho = movement; zoite = animal; they move like an animal). Trophozoa have special organelles for movement. 5. Capable of reproduction A. Asexual: fission, budding, or schizogony (produces a large number of trophozoites) B. Sexual: conjugation

Как связаны между собой эти органы растений? Плод – это образование цветкового растения, состоящее из околоплодника и семян. Функции : формирование семян; защита семян; распространение семян.

Отгадай загадку. Снова птицы летят издалёка, К берегам, расторгающим лёд, Солнце тёплое ходит высоко И душистого ландыша ждёт. Клик мышкой на загадку Назовите весенние месяцы. МАРТ АПРЕЛЬ МАЙ Клик мышкой на картинки

Встретить белку можно в любом лесу. В тайге она питается семенами шишек и кедровыми орешками. В лиственных лесах –желудями, орехами лещины, ягодами и грибами. Белка делает запасы на зиму и хранит их в дуплах.

ВВЕДЕНИЕ. ГИПОТЕЗА: ВЕРНО ЛИ ЧТО ВЛИЯНИЕ КОФЕ НА ОРГАНИЗМ ЧЕЛОВЕКА, ЗАВИСИТ ОТ ТОГО, КАКОЙ СОРТ КОФЕ УПОТРЕБЛЯЕТСЯ И В КАКОМ КОЛИЧЕСТВЕ. ЦЕЛИ: 1. УЗНАТЬ ИСТОРИЮ ВОЗНИКНОВЕНИЯ КОФЕ. 2. ВЫЯСНИТЬ, КАК ВЛИЯЕТ КОФЕ НА ОРГАНИЗМ ЧЕЛОВЕКА. 3. ОПРЕДЕЛИТЬ, В КАКОМ СЛУЧАЕ НЕЛЬЗЯ ПИТЬ КОФЕ. 4. ВЫЯСНИТЬ ВОСТРЕБОВАННОСТЬ ВИДОВ КОФЕ СРЕДИ ОПРОШЕННЫХ. ЗАДАЧИ: 1. ПОЗНАКОМИТЬСЯ С ИСТОРИЕЙ ВОЗНИКНОВЕНИЯ КОФЕЙНОГО НАПИТКА. 2. НАЙТИ РАЗЛИЧНЫЕ СПОСОБЫ ПРИГОТОВЛЕНИЯ КОФЕ. 3. ВЫЯВИТЬ ИНФОРМАЦИЮ О ВРЕДЕ И ПОЛЬЗЕ КОФЕЙНОГО НАПИТКА. 4. СОСТАВИТЬ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО УПОТРЕБЛЕНИЮ ДАННОГО НАПИТКА. 5. СОСТАВИТЬ СОБСТВЕННОЕ МНЕНИЕ О ДАННОМ НАПИТКЕ ПО ИТОГАМ ПРОВЕДЕННЫХ АНАЛИЗОВ И ДОБЫТОЙ ИНФОРМАЦИИ. МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ: 1. СОЦИАЛЬНЫЙ ОПРОС. 2. ИЗУЧЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ИСТОЧНИКОВ. 3. АНКЕТИРОВАНИЕ. АКТУАЛЬНОСТЬ ВЫБРАННОЙ ТЕМЫ: Я ВЫБРАЛ ЭТУ ТЕМУ, ПОТОМУ ЧТО КОФЕ ПРИЗНАН ОДНИМ ИЗ САМЫХ ПОПУЛЯРНЫХ НАПИТКОВ. МЕНЯ ИНТЕРЕСУЕТ, КАК КОФЕ ДЕЙСТВУЕТ НА ОРГАНИЗМ ЧЕЛОВЕКА. ВИДЫ КОФЕ

Обонятельный мозг (rhinencephalon) располагается на нижней и медиальной поверхностях полушарий мозга и условно разделяется на периферический и центральный отделы. К периферическому отделу обонятельного мозга относятся обонятельная луковица (bulbus olfactorius) и тракт (tractus olfactorius), находящиеся на нижней поверхности лобной доли в обонятельной борозде (sulcus olfactorius). Обонятельный тракт заканчивается обонятельным треугольником (trigonum olfactorium), который впереди переднего продырявленного вещества (substantia perforata anterior) расходится двумя обонятельными полосками (striae olfactoriae laterales) Латеральная полоска огибает дно боковой борозды (sulcus lateralis) и заканчивается в коре крючка височной доли (uncus). Медиальная полоска направляется к медиальной продольной щели в подмозолистую извилину (gyrus subcallosus) и околообонятельное поле (area paraolfactoria), которые располагаются под клювом мозолистого тела (rostrum corporis callosi) К центральному отделу обонятельного мозга относятся: сводчатая извилина, гиппокамп, зубчатая извилина, крючок, внутрикраевая извилина, пучковая извилина и серое наслоение над мозолистым телом. Сводчатая извилина (gyrus fornicatus) имеет кольцевидную форму, огибает мозолистое тело и располагается на медиальной поверхности полушарий. Сводчатая извилина состоит из трех частей: поясной извилины (gyrus cinguli) и парагиппокампальной извилины (gyrus parahippocampalis), соединенных между собой перешейком (isthmus gyri cinguli). Поясная извилина лежит выше мозолистого тела на медиальной поверхности полушария мозга и является не только центром обоняния, но и регуляции функции внутренних органов (в первую очередь сердечно-сосудистой системы). Сверху она ограничена поясной бороздой (sulcus cinguli), снизу—бороздой мозолистого тела (sulcus corporis callosi). Спереди поясная извилина соединяется с околоконечной извилиной (sulcus paraterminalis), а сзади на уровне теменно-затылочной борозды (sulcus parietooccipitalis) переходит в перешеек свода (isthmus fornicatus), который ниже заднего края мозолистого тела соединяется с извилиной гиппокампа (gyrus parahippocam palis).

ЭЛОДЕЯ КАНАДСКАЯ

Вопрос 1 Клеточная теория (П.Ф. Горянинов, М. Шлейдэн, Т. Шванн, Р. Вирхов). Значение клеточной теории для развития биологии и медицины. Основные положения клеточной теории. М.Шлейден и Т.Шванн -1839 год клеточная теория. Была дополнена Вирховым. Основные положения: Клеточная структура является общей для всех раст. и жив. Организмов Клетки раст. И жив. Гомологичны по своему развитию и аналогичны по функциональному значению Новые клетки образуются в результате деления исходной материнской клетки. Клеточная теория XX века: Клетка- это основная единица всех живых организмов. Клеточная организация главная, но не единственная форма жизни(вирусы, бактериофаги не имеют клеточного строения) Клетка многоклеточного организма не является самостоятельной единицей, а только его составной морфологической и функциональной единицей. Значение: Создание клеточной теории стало одним из решающих доказательств единства живой природы и дало мощный толчок для развития живой природы на клеточном уровне. В связи с этим клеточная теория сыграла огромную мобилизирующую роль в развитии биологии как науки, а также послужила фундаментом для развития таких дисциплин как эмбриология, гистология, анатомия и физиология.

СОЛЕУСТОЙЧИВОСТЬ И СОЛЕВОЙ СТРЕСС У РАСТЕНИЙ Избыточное содержание солей (засоление) характерно для 25% почв планеты. По степени засоления различают: - практически незасоленные, - слабо и среднезасоленные почвы, - солончаки. Почва считается засоленной, если она содержит более 0.25% легкорастворимых минеральных солей. Тип засоления определяется составом солей, который зависит главным образом от содержания в почве анионов. Различают: хлоридное, сульфатное, сульфатно-хлоридное, карбонатное, карбонатно-магниевое и хлоридно-магниевое засоление Самое токсичное для растений хлоридное засоление. Преобладающим катионом при хлоридном засолении, как правило, является натрий. В природных условиях засоления каким-либо одним видом соли практически не наблюдается. СОЛЕВОЙ СТРЕСС: сопряженное проявление осмотического стресса и токсичного действиям солей на растение ОСМОТИЧЕСКИЙ СТРЕСС: накопление солей в зоне роста корней понижает водный потенциал почвенного раствора, что затрудняет поступление воды в корни – возникает физиологическая засуха. Поэтому повреждения при засолении почв сходны с теми, что наблюдаются при засухе: повышается осмотический потенциал клетки, снижается интенсивность синтетических процессов и усиливается гидролиз. ТОКСИЧЕСКОЕ ДЕЙСТВИЕ СОЛЕЙ: Возрастание содержания определенных солей приводит к их преимущественному поступлению в ткани растений, тогда как поглощение других тормозится. Содержание натрия в клетках повышается, а калия и магния снижается. Помимо изменений в поглощении ионов, отличие засоления от засухи состоит в том, что снижение активности ферментов и других белков в этом случае происходит не только вследствие истончения гидратных оболочек, как при водном дефиците, но и в результате прямого токсического, «высаливающего» действия солей.

Аристотель Стагирит (384-322 гг. до н.э.) Линней Карл (1707 – 1778 гг.) Ламарк Жан Батист Пьер Антуан (1744-1829 гг.) Т. Руз (1771 – 1803) ввёл в 1797г понятие «Биология», а Ламарк и Тревиранус стали употреблять в своих работах «Первые биологи»