Детские презентации

Здоровье - это состояние полного физического и социального благополучия человека. Здоровьесберегающая технология - это система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития. Технология - это инструмент профессиональной деятельности педагога, соответственно характеризующаяся качественным прилагательным педагогическая. Здоровьесберегающий процесс - это специально организованное, развивающееся во времени и в рамках определенной образовательной системы взаимодействие детей дошкольного возраста и педагогов, направленное на достижение целей здоровьесбережения и здоровьеобогащения в ходе образования, воспитания и обучения. Здоровьесберегающие образовательные технологии в детском саду – технологии воспитания валеологической культуры или культуры здоровья дошкольников. Цель - становление осознанного отношения ребенка к здоровью и жизни человека, накопление знаний о здоровье и развитие умений оберегать, поддерживать и сохранять его, обретение валеологической компетентности, позволяющей дошкольнику самостоятельно и эффективно решать задачи здорового образа жизни и безопасного поведения. Технологии валеологического просвещения родителей – задача данных технологий-обеспечение валеологической образованности родителей воспитанников ДОУ. Технологии здоровье сбережения и здоровье обогащения педагогов – технологии, направленные на развитие культуры здоровья педагогов, в том числе культуры профессионального здоровья, развитие потребности к здоровому образу жизни.

Это очень сложное координационное упражнение, но очень полезное для деток. Основная стойка

Цель работы: - знакомство с современной программой гимнастического многоборья; - пробуждение интереса к спортивной гимнастике. Спортивная   гимнастика Вид спорта, включающий соревнования на гимнастических снарядах, в вольных упражнениях и в опорных прыжках. В современной программе гимнастического многоборья: для женщин — на брусьях разной высоты, бревне, в опорных прыжках, вольных упражнениях; для мужчин — в вольных упражнениях, опорных прыжках, на коне, кольцах, параллельных брусьях и перекладине

С электричеством, друзья, Нам шутить никак нельзя. С проводами не играй И розетки не ломай. Если где-то заискрит, Или что-нибудь дымит, Время попусту не трать- Нужно взрослого позвать. Ведь из искры, знаем сами, Разгореться может пламя.

История Прыжки в длину с разбега входили в состав пентатлона еще в Древней Греции. Историки не могут точно сказать, как проводился этот вид спорта, но известно, что древние атлеты прыгали с гантелями в руках, отталкиваясь от твердого грунта, и приземлялись на мягкую, взрыхленную землю. История Соревнования по прыжкам в длину стали проводиться с началом возрождения легкой атлетики. В 1860 г. этот вид был включен в программу ежегодных «больших игр» Оксфордского университета в Англии. Первый зарегистрированный рекорд был равен 5,95 м.

Здоровье и питание Зачем человеку пища?

Урок гимнастики с девушками 11 класса Актуальность, представленной методики:       1. Недостаточная двигательная активность, отсутствие интереса к физической культуре и спорту.       2. Недостаточная образованность учащихся в сфере физической культуры, что ограничивает их возможности перейти к целенаправленному улучшению своего здоровья, организации здорового образа жизни.   3. На уроках гимнастики, учителя физической культуры практически не используют работу на гимнастических снарядах. Возможный выход решения проблемы. Создание нового подхода к уроку физкультуры, базирующегося на идеях личностно-ориентированного и проблемного обучения, использование новых инновационных направлений на уроках физической культуры.

Возникновение Олимпийских игр Возникновение Олимпийских игр относится к далекому прошлому. Древние греки создали множество прекрасных легенд, рассказывающих о том, как появились Олимпийские игры. Родина Олимпийских игр - Древняя Греция 776 г. до н. э. Танец «Сертаки» К нам прибыли гости с горы богов Олимп.

Цель проекта Стимулирование и совершенствование развития двигательных способностей и физических качеств у детей посредством использования нестандартного оборудования. Задачи: Развивать выразительность и красоту движений; Развивать творчество, фантазию при использовании нетрадиционного оборудования; Мотивировать детей на двигательную активность, через использование нетрадиционного оборудования в самостоятельных видах деятельности.

Мета: впроваджувати пропаганду здорового та активного способу життя; сприяти розвитку позитивних емоцій та єдності дитячого колективу.

Санкт-Петербург ул. Освобождения, д.29 корп.3 телефон/факс: 573-97-60 Интернет-сайт: http://schol270.ucoz.ru E-mail: spb270@mail.ru Координаты образовательного учреждения ПРАВИЛА ВНУТРЕННЕГО ТРУДОВОГО РАСПОРЯДКА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ : Режим работы ОУ: В ГБОУ средней школе № 270 пятидневная учебная неделя (для 1-8 классов) Понедельник- пятница с 8.00 до 21.00; Суббота с 8.00 до 21.00 ГПД с 12.30 до 18.30 ( с учетом дежурной группы) Внеурочная деятельность с 15.30 до 17.05 Кружки, секции с 14.00 до 21.00. Вход школьников в здание в 7:45. Начало занятий в 8 часов 30 минут. Продолжительность уроков – 1 полугодие - 35 минут - 2 полугодие - 45 минут

На глазах у детворы крысу красят маляры! На глазах у детворы крысу красят маляры!

Интерьерная съемка, прежде всего, востребована на рынке недвижимости и рекламы гостиниц, где вид номеров во многом является существенным аргументом для привлечения клиентов. Интерьерная съемка – сложный, трудоёмкий процесс, требующий особых навыков фотосъемки и творческого подхода. Однако удачно созданный кадр интерьера как нельзя лучше отразит особенную атмосферу помещения, подчеркнет детали декора, привлечет внимание зрителя.  Что является объектом съемки? При съемки интерьеров объектом является не человек и не какой-то предмет, та часть комнаты, которую вы видите в видоискателе.  А это в свою очередь значит, что вы будете искать наиболее приятную взору часть комнаты. Ведь, как и человеческий глаз, так и камера, не дает обзор 360 градусов.

Слово «аэробика» применительно к различным видам двигательной активности, имеющим оздоровительную направленность, предложил известный американский врач Кеннет Купер. Что такое аэробика? Аэробика-это комплекс физических упражнений, исполняемых под музыку. В этом виде физических упражнений есть ритм и стиль, а музыка подавляет утомление, усиливает удовольствие и создают позитивное настроение.

Аргументы в пользу аэробики: Доступность - заключается в том, что её содержание базируется на знакомых всем учителям физкультуры общеразвивающих упражнениях. Эффективность – в её разностороннем воздействии на опорно-двигательный аппарат, сердечно-сосудистую систему, укреплении мышечной системы организма. Эмоциональность занятий - объясняется не только музыкальным сопровождением, создающим положительный эффект, но и стремлением учащихся улучшить свои физические данные (фигуру, работоспособность, координацию движений, гибкость). Основные цели программы: Привлечение максимального числа учащихся к занятиям оздоровительной аэробикой. Оказание общефизического воздействия на организм. Укрепление репродуктивной системы женского организма.

Категории Мода Спорт История Кино 10 20 30 40 50 10 20 30 40 50 10 20 30 40 50 10 20 30 40 50 Назовите итальянского модельера, полагающего, что элегантность не должна бросаться в глаза. Джорджо Армани

Одной из важных задач физического воспитания подрастающего поколения является содействие гармоничному физическому развитию. Подводящие упражнения и подвижные игры являются универсальными средствами содействия росту и развитию всех органов и систем организма. Более того, упражнения и игры являются уникальными средствами не только физического, но и интеллектуального и психического развития детей. Они должны быть включены в оздоровительные программы воспитания и образования школьников. Научить детей точно и правильно бросать, ловить, подхватывать, передавать разнообразные предметы, сочетать движения с движением тела – это значит намного ускорить не только двигательную подготовку детей, но и способствовать развитию нравственных качеств личности школьника Обучение техники игры начинается с обучения техники перемещений. Перемещения.  Бег. Используя естественные навыки в беге, следует вносить уточнение в технику постановки стоп на площадку, акцентируя внимание на перекате с пятки на носок, мягкой постановки стопы на площадку.  Наиболее типичные упражнения: Обычный бег. По сигналу – ускорение. Переход на обычный бег. По различным сигналам можно варьировать исходные положения для ускорения: после подскоков, поворотов, приседаний. Построение – в колонну с дистанцией в 2-3 шага. Группа движется шагом или бегом в среднем темпе до указанного ориентира. От ориентира самостоятельно выполняется рывок. Бег на месте с максимальной частотой шагов и последующим рывком по сигналу.  Стартовые рывки на 8-10 метров из различных исходных положений: лицом вперед, спиной, боком и др. Они выполняются по звуковым и зрительным сигналам. Пятнашки с раздельного старта в 1-1,5 метра один от другого. Задача – догнать и осалить впереди бегущего партнера.

Жили-были петушок и курочка. Петушок всё торопился-торопился, а курочка знай себе приговаривает: – Петя, не торопись. Петя, не торопись. Клевал как-то петушок бобовые зёрнышки да второпях и подавился. Лежит - не дышит, словно мертвый. Перепугалась курочка, бросилась к хозяйке, кричит: – Ой, хозяюшка, дай скорей маслица, петушку горлышко смазать: подавился петушок бобовым зёрнышком. – Беги скорей к коровушке, попроси у неё молока, а я уже собью маслица.

Много лет тому назад жил на свете мельник. И был у мельника осёл - хороший осёл, умный и сильный. Долго работал осёл на мельнице, таскал на спине мешки с мукой и вот, наконец, состарился. Видит хозяин: ослабел осёл, не годится больше для работы, - и выгнал его из дому. Испугался осёл: “Куда я пойду, куда денусь! Стар я стал и слаб”. А потом подумал: “Пойду-ка я в немецкий город Бремен и стану там уличным музыкантом”. Так и сделал. Пошёл в Бремен. Идёт осёл по дороге и кричит по-ослиному. И вдруг видит: лежит на дороге собака, язык высунула и тяжело дышит. - Отчего ты так запыхалась, собака? - спрашивает осёл. - Что с тобой? - Устала, - говорит собака. - Бежала долго, вот и запыхалась. - Что ж ты так бежала, собака? - спрашивает осёл. - Ах, осёл, - говорит собака, - пожалей меня! Жила я у охотника, долго жила, по полям и болотам за дичью бегала. А теперь стара стала, и задумал мой хозяин убить меня. Вот я и убежала от него, а что дальше делать - не знаю.