Формы и методы научного познания

познания.
Структура чувственного и рационального познания.
Проблема истины. Научное познание – высшая форма познавательной деятельности.
Эмпирический и теоретический уровни научного познания.
Понятие метода и методологии.

сравнение, опыт, измерение, эксперимент)
б) методы теоретического исследования (восхождение от абстрактного к конкретному; исторический и логический, системно-структурный анализ)
в) методы, используемые на эмпирическом и теоретическом уровнях исследования (анализ и синтез, дедукция и индукция, абстрагирование и обобщение, аналогия и моделирование).

человека к миру является проблема познаваемости мира. Следует отметить, что решение этой проблемы, начиная с древних времен, порождало серьезные трудности, связанные как с реальными сложностями процесса познания, проявляющимися в неполноте знаний и наличии больших массивов непознанного, так и с особенностями развития науки и самой философии в известные периоды.

Познание - процесс отражения и воспроизведения действительности
в мышлении субъекта, результатом которого является новое знание о мире.

Материя

отражение

Познание
человек

Материя

Целью всякого познания является
достижение истины, достоверного, правильного знания.

реагируют на различные раздражители. Так, глаз не только на свет и цвет, но и на механическое и электрическое раздражение реагирует свето- и цветоощущением. Именно на почве подобных трудностей еще в древности родился скептицизм, сторонники которого выражают сомнение в возможности получения достоверных знаний, а позднее, уже в Новое время, сформировался агностицизм Юма и Канта.

Человек может иметь дело только со своими ощущениями и за их пределы выйти не способен, в силу чего вопрос о существовании, а значит, и познании внешнего мира становится бессмысленным.

Существование внешнего мира, но это мир вещей в себе, недоступный человеку, который ограничивается в познании опять-таки миром своих ощущений.

свое внимание на философских, мировоззренческих аспектах этого процесса, изучает его самые общие закономерности. На этих мировоззренческих моментах познавательного процесса мы и сосредоточим свое внимание в дальнейшем. Будут следовательно, рассмотрены объект и субъект познания, роль и место практики в этом процессе, соотношение в нем чувственного и рационального отражения, проблемы истинности знаний, завершает анализ вопросы науки и научного познания, его методов и форм. Выше было отмечено, что сущность познавательного отношения человека к миру составляет отражение действительности.

Познавательная потребность является одним из важнейших в структуре потребностей человека и выражена в любопытстве, стремлении к пониманию, духовных исканиях и т.д. Стремление к неизвестному, попытки объяснить непонятное — необходимый элемент жизни человека.

Мотивы познания
Разнообразны, как правило, практичны: мы пытаемся узнать что-то о предмете, чтобы понять, как его можно использовать. Но мотивы могут быть и теоретическими: человек часто получает удовольствие просто от решения запутанной интеллектуальной проблемы или открытия чего-то нового.

Цель познания
получение достоверных знаний об исследуемых предметах, явлениях, о мире в целом, познавательная деятельность направлена на достижение истины

наблюдение, измерение, эксперимент, сравнение, анализ и т.д.

Действия в процессе познания также многообразны. Например, в научном познании принята такая последовательность действий: выдвижение проблемы, постановка гипотезы, выбор методов, изучение проблемы, выработка теории.

Результат познания — это собственно знания о предмете: его внешних и внутренних характеристиках, свойствах, элементах, связях, историческом развитии и т.п. Отметим, что иногда можно достичь результата, не ставя перед собой осознанных целей поиска истины. Знания могут быть побочным следствием другой деятельности. Н ап ри мер, представления о свойствах разных материалов можно получать в процессе труда или игры. Поэтому можно говорить, что познавательная деятельность вплетена во все другие формы деятельности.

направленной на предметы окружающей реальности. Субъект может быть как индивидуальным (отдельная личность), так и коллективным (социальная группа).

Объект же это то, что противостоит субъекту в его познавательной и предметно-практической деятельности. Причём иногда в качестве объекта может выступать и сам субъект.

Субъект-объектные отношения

До И. Канта

Субъект

Объект

Объект

Субъект

После появления философии И. Канта

предпочтения, чувства и эмоции и т.п. Таким образом, субъективность есть характеристика внутреннего мира человека или то личностное воздействие, которое сознание оказывает на наши взаимоотношения с миром. Субъективное отношение к чему-либо есть, как правило, вопрос вкуса и у разных людей может быть различным. Субъективность больше относят к мнениям, чем знаниям, хотя и личное знание является субъективным уже в силу того, что принадлежит сознанию человека, а не окружающему миру.

Объективно все то, что не зависит от сознания, воли, желаний. Например, объективными фактами или их отображениями являются вращение Земли вокруг Солнца, впадение Волги в Каспийское море, утверждения «Сократ — это человек», «Ф.М.Достоевский — русский писатель» и т.д.; они не зависят от наших личных желаний: Земля не прекратит своего вращения, Волга не повернет вспять, а Сократ не станет русским писателем.

с помощью
органов чувств.
Рациональное познание (абстрактное
мышление) - выделение в сознании
отдельных свойств предмета и соединение
их в особые сочетания с целью
получения нового знания.

предметов и внутренних состояний организма при непосредственном воздействии материальных раздражителей на соответствующие рецепторы

Восприятие
Отражение в сознании человека предметов и
явлений окружающего мира при их непосредственном воздействии на рецепторы

Представление
Возникающие в сознании человека образы
предметов и явлений внешнего мира или их
свойств, которые человек когда-то воспринимал или ощущал

Понятие
– умственный концепт, отличающийся
обобщенностью и отбором существенного;
– форма мышления, отражающая предметы в
их существенных признаках

Суждение
Форма мышления, в которой человек выражает вещь в ее связях и отношениях

Умозаключение
Форма мышления, посредством которой из одного или нескольких суждений выводится новое суждение

Отражение осуществляется в форме наглядных образов.
3. Отражаются внешние, случайные, стороны, свойства предметов.

Рациональное познание
Опосредованное отражение действительности.
Отражение осуществляется в форме понятий.
Отражаются внутренние, существенные свойства предметов.

объективная истина, которая содержит в себе полное и всестороннее знание сущности предметов и явлений материального мира

Объективная истина –
объективное содержание знаний
Относительная истина - это объективная истина, которая содержит в себе неполное, относительное знание сущности предметов и явлений материального мира

Принцип конкретности истины

Ошибка
Результат неправильного теоретического или практического действия, вызванного субъективными, случайными причинами

Заблуждение
– несоответствие знания его предмету;
– расхождение субъективного образа действительности с его объективным прообразом;
– абсолютизация относительной истины

Абсолютная истина

Относительная истина

знаний

Социальный институт

Система развивающихся знаний

Система духовной деятельности

Система научных принципов, категорий, законов

Духовное производство

Приемы и методы
исследования

Наука
Способ познания

в преобразующей деятельности человека и общества

Познавательная функция

Практически-действенная функция

ФУНКЦИИ НАУКИ

эксперимент ?

модельный эксперимент ? мысленный эксперимент ? фиксация результатов эмпирического

уровня исследований ? эмпирическое обобщение ? использование имеющегося теоретического

знания ? образ ? формирование гипотезы ? проверка ее на опыте ?

формирование новых понятий ? введение терминов и знаков ? определение их значения ?

выведение закона ? создание теории ? проверка ее на опыте ?

принятие в случае необходимости дополнительных гипотез

науки
История
Археология
Этнография
Экономическая география
Статистика
Экономические
Юридические
Искусствоведение
Языкознание
Психология
Педагогические
и др. науки

Прикладная механика
Космонавтика
Техническая физика
Химико-технологические
науки с металлургией
Горное дело
Сельскохозяйственные
Медицинские науки

IV. Естественные науки и технические науки

Механика
Астрономия
Астрофизика
Физика
Физическая химия
Химия
Геохимия
Геология
География
Биохимия
Биология
Физиология человека
Антропология

- собрать, описать, накопить факты, произвести их первичную обработку, ответить на вопросы:
что есть что? что и как происходит?
Эту деятельность обеспечивают:
наблюдение, описание, измерение, эксперимент.

их познания
Измерение – процесс представления свойств реальных объектов в виде количественных величин
Эксперимент – процесс воздействия на реальный объект или его изучение в заданных условиях

неизвестно
Абстрагирование – отвлечение от одних свойств и качеств предмета с выделением других, более значимых,
Идеализация – процесс создания мысленных, не существующих в реальности объектов или условий: точка, идеальный газ и т.д.
Обобщение – процесс установления общих свойств и признаков предмета

объектов по одинаковым характеристикам
Анализ – разделение целостного объекта на составляющие элементы
Моделирование – создание модели объекта (мысленное, математическое, физическое, виртуальное)

практической или теоретической деятельности. Метод можно также охарактеризовать как форму теоретического и практического освоения действительности, исходящего из закономерностей поведения изучаемого объекта.
Метод сводится к совокупности определённых правил, приёмов, способов, норм познания и действия Он есть система предписаний, принципов, требований, которые ориентируют субъекта в решении конкретной задачи, достижении определённого результата в данной сфере деятельности. Основная функция метода – регулирование познавательной и иных форм деятельности.

социально-
гуманитарного

Математические

биологические

Социально - экономические

Правовые и т.д.

В зависимости от уровня познания

эмпирические

теоретические

метатеоретические

диалектичесекий

метафизический

герменевтический

всех науках и на всех этапах познания

Общенаучные, которые могут применяться в гуманитарных, естественных и технических науках

Частные - для родственных наук

Специальные – для конкретной науки, области научного познания

о структуре научного знания, закономерностях научного познания и т.д.

Нормативная (прескриптивная) методология – прямо направленная на регуляцию деятельности и представляющую собой рекомендации и правила осуществления научной деятельности

деятельности

теоретическом уровнях исследования

контролируемых и управляемых условиях;

Измерение
определение отношения измеряемой величины к
эталону (например, метру);

Эксперимент
выявление сходства или различия объектов или их признаков.

на последовательном переходе от абстрактного к конкретному знанию в процессе реконструкции развития объекта исследования.

Исторический и логический
Исторический раскрывает конкретные особенности развития данного объекта, показывает его хронологию, выявляет его уникальные индивидуальные особенности. 
Логический отражает вещи и явления в обобщенном виде, подчеркивает нормативные и объективные стороны рассматриваемого объекта, дает его теоретическое понятие, выявляет его сущность в системе абстракций.

Системно-структурный анализ
научный метод познания, представляющий собой последовательность действий по установлению структурных связей между переменными или элементами исследуемой системы. Опирается на комплекс общенаучных, экспериментальных, естественнонаучных, статистических, математических методов.