Мышление. Основные формы мышления

Содержание

Слайд 2

Ощущения и восприятие дают возможность непосредственно познать отдельные предметы и явления

Ощущения и восприятие дают возможность непосредственно познать отдельные предметы и явления

реального мира. Ощущения реальности отражается отдельными своими сторонами, качествами, признаками, а в восприятия- в совокупности всех этих качеств, признаков, то посредством мышления осуществляется отражение таких особенностей, свойств, признаков и явлений, которые обычно невозможно познать с помощью только органов чувств.
Мышление - опосредованное и обобщенное познание окружающего мира
Слайд 3

Мышление и речь Исключительно важная особенность мышления - его неразрывная связь

Мышление и речь

Исключительно важная особенность мышления - его неразрывная связь с

речью. Выделяя нечто общее в предметах и явлениях окружающего мира, человек обозначает его словами. Через слово человек впервые узнает о том, чего еще не видел (а возможно, никогда и не увидит!).
В системе языка за каждым словом исторически закреп­лено определенное значение. Значение слова - это всегда обобщение. Человек мыслит при помощи языка, пользуясь словами. Речь есть форма мышления. Мысли всегда об­лекаются в речевую форму. 
Слайд 4

Основные формы мышления Всякий мыслительный процесс осуществляется в форме суждений, которые

Основные формы мышления

Всякий мыслительный процесс осуществляется в форме суждений, которые всегда выражаются

словами, даже если слова и не произносятся вслух.
1. Суждения - это высказывание чего-либо о чем-то, утверждение или отрицание каких-либо отношений между предметами или явлениями, между теми или иными признаками их.
Иные словами, суждение - это форма мышления, при которой что-то утверждается или отрицается. Например, суждение «После молнии гремит гром». Суждение может быть либо истинным, либо ложным.
Работа мысли над суждением, направленная на установление и проверку его истинности, называется рассуждением.
2. К суждениям мы приходим как непосредственно, когда в них констатируется то, что воспринимается («В ауди­тории довольно шумно», «Все дороги занесло снегом» и др.), так и опосредованным путем - через умозаключения.
Слайд 5

Умозаключение - форма мышления, позволяющая человеку сделать новый вывод из ряда

Умозаключение - форма мышления, позволяющая человеку сделать новый вывод из ряда суждений.

Иными словами, на основании анализа и сопоставления имеющихся суждений высказывается новое суждение.
Слайд 6

Индукция - это умозаключение от частных случаев к общему положению. Обобщая

Индукция - это умозаключение от частных случаев к общему положению. Обобщая сходные

признаки этих предметов и явлений, делают новый общий вывод, или заключение, устанавливают общее правило или закон. Например, известно, что золото, медь, железо, чугун плавки. Следовательно, из этих суждений мы можем получить но­вое общее суждение: «Все металлы плавки».
Дедукция - такое умозаключение, в котором вывод заключается от общего суждения к суждению единичному или от общего положения к частному случаю. Например, два суждения: «Все тела при нагревании расширяются» и «Воздух есть тело». Отсюда вывод (новое суждение): «Сле­довательно, воздух при нагревании расширяется».
Оба вида умозаключений - индукция и дедукция - тесно связаны друг с другом. Сложные процессы рассуждений всегда представляют собой цепь умозаключений, в которых оба вида выводов переплетаются и взаимодействуют.
Слайд 7

Мыслительные операции Мыслительная деятельность людей совершается при помощи мыслительных операций: сравнения,

Мыслительные операции

Мыслительная деятельность людей совершается при помощи мыслительных операций:
сравнения,
анализа

и синтеза,
абстракции,
обобщения и конкретизации. 
Слайд 8

Сравнение - это сопоставление предметов и явлений с целью нахождения сходства

Сравнение - это сопоставление предметов и явлений с целью нахождения сходства и

различия между ними.
Анализ и синтез - важнейшие мыслительные операции, неразрывно связанные между собой. В единстве они дают полное и всестороннее знание действительности.
Синтез - это мысленное соединение отдельных частей предметов или мысленное сочетание отдельных их свойств. 
Абстракция - это мысленное выделение существенных свойств и признаков предметов или явлений при одновре­менном отвлечении от несущественных признаков и свойств.
Обобщение тесно связано с абстракцией. При обобщении предметы и явления соединяются вместе на основе их общих и существенных признаков. За основу берутся те признаки, которые мы полулили при абстрагировании, например, все металлы электропроводны. Обобщение, как и абстрагирование, происходит при помощи слов.
Конкретизация - это мысленное представление чего-либо единичного, что соответствует тому или иному понятии или общему положению.
Слайд 9

Понятия и их формирование Например, у стула много признаков: цвет, материал,

Понятия и их формирование

Например, у стула много признаков: цвет, материал,

размеры, мягкость. Но существенными являются только те, которые и делают стул стулом. Ими являются: предмет мебели, создан для сидения, у него имеется опора для спины. Это и есть самые существенные признаки этого понятия, его содержание. В понятие «дерево» входят все признаки, присущие дереву, и не входит то, что характерно только для березы, или ели, или дуба и пр.

Обобщения, которые человек делает в процессе мышления, закрепляются в понятиях.

Понятие - это форма мышления, в которой отражаются общие и существенные свой­ства предметов и явлений. Иными словами, понятие – это совокупность существенных свойств предмета.

Слайд 10

Виды мышления Мышление - сложнейшая и многосторонняя психическая деятельность, поэтому выделение

Виды мышления

Мышление - сложнейшая и многосторонняя психическая деятельность, поэтому выделение

его видов осуществляется по разным основаниям.
Во-первых, в зависимости от того, в какой степени мыслительный процесс опирается на восприятие, представление или понятие, различают три основных вида мышления: предметно-действенное (или наглядно-дей­ственное), наглядно-образное и абстрактное.
Во-вторых, по характеру протекания процесса мышления можно говорить об умозаключительном мышлении; которое проходит ступеньку за ступенькой, и интуитивное мышление, где окончательный результат достигается без знания или продумывания промежуточных этапов.
В-третьих, если за основу брать характер результатов мышления, то мы можем иметь репродуктивное мышление (когда мы четко прослеживаем ход мысли другого человека, например доказательство математической теоремы в учебнике, прекрасно понимаем ход и логику мысли писателя, ученого, разбираемся в сложнейших современ­ных знаниях и пр.) и творческое мышление (если создаем новые идеи, предметы, оригинальные решения и доказа­тельство).
Слайд 11

В-четвертых, мышление разделяется по действенности контроля на критическое и некритическое. В-пятых,

В-четвертых, мышление разделяется по действенности контроля на критическое и некритическое.
В-пятых, в зависимости от

направленности на практику или на теорию можно говорить о теоретическом и практическом мышлении. Различают ум теоретический и ум практический. Особенности того и другого ума блестяще раскрыл Б.М. Теплов в своей работе «Ум полководца». Он писал: «Отличие между этими двумя типами мышления нельзя искать в различиях самих механизмов мышления, в том, что тут действуют „два разных интеллекта". Интел­лект у человека один, и едины основные механизмы мыш­ления, но различны формы мыслительной деятельности, поскольку различны задачи, стоящие в том и другом слу­чае перед умом человека»1.
Слайд 12

Качества ума Индивидуальные различия в мыслительной деятельности людей проявляются в разнообразных

Качества ума

Индивидуальные различия в мыслительной деятельности людей проявляются в разнообразных

качествах мышления. Наиболее существенные из них –
самостоятельность,
широта,
глубина,
гибкость,
быстрота и критичность.
Слайд 13

Самостоятельность мышления проявляется в умении человека выдвигать новые идеи, задачи и

Самостоятельность мышления проявляется в умении человека выдвигать новые идеи, задачи и находить

нужные ответы и решения, не прибегая к мнению и частой помощи других людей.
Широта ума проявляется в широком кругозоре человека, в активной познавательной деятельности, охватывающей самые различные области науки и практики.
Глубина - умение проникнуть в сущность сложнейших вопросов, способность увидеть проблему там, где у других людей вопросов не возникает. У людей с таким умом про­является яркая потребность докопаться до причин, источников возникновения явления и событий, умение предвидеть их дальнейшее развитие (это качество ума - наиболее ценная характеристика педагога).
Гибкость ума выражается в умении быть свободным от принятых шаблонных приемов и способов решения задач , любого содержания и уровня, в умении быстро менять свои действия при изменении обстановки, быстро переключать­ся с одного способа решения, поведения на другой, раз­нообразить попытки решения проблемы или задачи и тем самым находить быстрее новые пути их решения.