Содержание
- 2. План лекции 1. Понятие о методах обучения и их классификация 2. Специфические химические методы 3. Химический
- 3. Литература Береснева Е. В., Даровских Л. В. Общие вопросы методики обучения химии. Киров: ВятГУ, 2017 Береснева
- 4. Понятие о методах обучения и их классификация Слово «метод» греч. происхождения (methodos) – и в переводе
- 5. Классификация методов по Бабанскому Ю. К. методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности методы стимулирования и мотивации
- 6. Классификация методов по Бабанскому Ю. К. Внутри каждой группы выделены подгруппы методов обучения: по источникам передачи
- 7. Классификация методов по Ивановой Р. Г. общие методы обучения: - объяснительно-иллюстративные - частично-поисковые (эвристические) - исследовательские
- 8. Классификация методов по Гаркунову В. П. общелогические (индукция, дедукция, аналогия и др.) общепедагогические (изложение, беседа, самостоятельная
- 9. Общелогические методы обучения Индукция (от лат. Induction) – наведение от частного к общему Дедукция (от лат.deduction)
- 10. Общелогические методы обучения Аналогия – это умозаключение о принадлежности веществу или явлению определенных свойств на основе
- 11. Общелогические методы обучения Абстрагирование (лат. abstractio – отвлечение) – один из основных процессов умственной деятельности человека,
- 12. Общепедагогические методы обучения Рассказ – словесный метод изложения в эмоциональной форме с определенной долей новой для
- 13. Рассказ в теме «Галогены» «Вдыхание хлора вызывает удушье, тяжелое воспаление дыхательных путей, отек легких и смерть.
- 14. Газовая атака (художник Б. Н. Шахов)
- 15. Общепедагогические методы обучения Самостоятельная работа является обязательной в учебном плане любой профессиональной специальности, может быть весьма
- 16. 2. Специфические химические методы Методы построения эмпирического знания (наблюдение химических объектов и их изображений, химический эксперимент)
- 17. Метод наблюдения Наблюдение – целенаправленное восприятие натуральных и искусственных объектов или специально приготовленных изобразительных средств обучения
- 18. Требования к наблюдению Преднамеренность Целенаправленность Планомерность Активность Систематичность Использование средств наблюдения Контрастность цветов наблюдаемого объекта и
- 19. Метод моделирования Моделирование – это построение копий систем Сущность моделирования заключается в том, что при изучении
- 20. Виды моделирования Текстовое – это построение текстовых моделей систем (схемы, таблицы, конспекты, сочинения, рефераты и др.)
- 21. Посмотрите пример компьютерного моделирования по теме «Гибридизация»
- 22. Модели По способу построения и средствам моделирования выделяют: Материальные (предметные): функционально подобные (динамичные, функционируют по тем
- 23. Сравните Количество атомов углерода Общая формула соединения класса? Количество атомов водорода
- 24. Сравнительная характеристика одинарной (С-С) и двойной (С=С) связей Тип гибридизации Угол связи Форма молекулы Длина связи
- 25. Посмотрите динамическую модель реакции дегидрирования этана
- 26. Теоретические методы Описание переводит данные эксперимента на язык науки Объяснение применяется для изучения сущности явлений, раскрытия
- 27. Описание процесса «схватывания» гипсового теста «Когда полуводный гипс замешивается с водой, происходит его гидратация. Процесс гидратации
- 28. Пример объяснения «Относительная молекулярная масса воды равна 18, сероводорода - 34. Почему вода, у которой легкие
- 29. 3. Химический эксперимент как специфический метод обучения химии Химический эксперимент – важнейший метод и средство обучения
- 30. Классификация химического эксперимента В зависимости от соотношения деятельности педагога и обучающихся и с учетом типа учебного
- 31. Демонстрационный эксперимент Демонстрационный эксперимент – это эксперимент, который проводится педагогом, лаборантом или одним из обучающихся Демонстрационный
- 32. Требования к демонстрационному эксперименту обозреваемость наглядность безукоризненность техники выполнения безопасность надежность кратковременность эстетичность оформления простота доступность
- 33. Техника и методика химического эксперимента Техника химического эксперимента предусматривает ответ на вопрос о том, как надо
- 34. Техника и методика химического эксперимента Химический демонстрационный эксперимент может быть простым по технике выполнения, например взаимодействие
- 35. Подготовка эксперимента проверка исправности прибора определение наличия и качества реактивов подготовка необходимых приспособлений (спички, лучинки, палочки,
- 36. Функции демонстрационного эксперимента Эвристическая - установление новых фактов, понятий, закономерностей Корректирующая - преодоление трудности освоения теоретического
- 37. Ученический эксперимент Ученический эксперимент – это вид самостоятельной работы обучающихся, обогащающий их новыми знаниями, умениями, навыками,
- 38. Ученический эксперимент Цель лабораторных опытов – приобретение новых знаний при проведении того или иного эксперимента, проводимого
- 39. Требования к ученическому эксперименту Обучающиеся должны: понимать суть опыта и знать последовательность выполнения отдельных операций соблюдать
- 40. Этапы выполнения ученического эксперимента Осознание цели опыта Изучение веществ Сборка или использование готового прибора Выполнение опыта
- 41. Вывод Химический эксперимент играет большую роль: является источником знаний служит критерием истинности знаний дает возможность знакомства
- 42. Заключение Метод обучения – это совокупность средств и приемов, при помощи которых преподаватель вооружает обучающихся знаниями
- 44. Скачать презентацию