Аттестационная работа. Методическая разработка: урок-исследование «Уравнение прямой вида y = kx + l»

Сентябрь 14, 2022

Главная
Математика
Аттестационная работа. Методическая разработка: урок-исследование «Уравнение прямой вида y = kx + l»

Содержание

2. Краткая характеристика образовательного учреждения 1 сентября 1985-ого года средняя школа впервые открыла свои двери. За партами
3. Актуальность Организация исследовательской деятельности на уроке является одним из этапов развития творческого мышления школьника. Исследовательская деятельность
4. Актуальность Исследовательские задания – это предъявляемые учащимися задания, содержащие проблему; решение ее требует проведения теоретического анализа,
5. Цель формирование у учащихся умений самостоятельно, творчески осваивать новые способы деятельности
6. Задачи: Предметые: знать геометрический смысл коэффициентов к и l в уравнении прямой у = кх +
7. Этапы организации работы: Создание проблемной ситуации. Актуализация и фиксирование затруднения в поставленной математической задаче. Постановка учебной
8. Создание проблемной ситуации Математическая задача: Запишите уравнение прямой, параллельной прямой у = 1,5 х + 3
9. Пример задания для группы 1 часть «Коэффициент k». Задание: Построить в одной и той же координатной
10. Методы диагностики образовательного результата Самостоятельная работа с самопроверкой. Рефлексия учебной деятельности.
11. Перспективы развития исследовательской/проектной деятельности в своей профессиональной деятельности Продолжить работу над развитием творческих способностей учащихся, уделяя
13. Скачать презентацию

Слайд 2

Краткая характеристика образовательного учреждения
1 сентября 1985-ого года средняя школа впервые открыла

свои двери. За партами оказалось 340 учащихся. С этого момента началась история новой школы, ее поиски и победы.
Год 1989 – впервые в районе открыт компьютерный класс на базе нашей школы.
Год 1989 - открытие школьного музея «Вечный огонь».
Год 1997 – школа получила звание «Школа года - 97» за педагогическое мастерство, творческий поиск, успешность обучения и воспитания.
Год 2002 – школе присвоено имя нашего земляка, ученого с мировым именем, Василия Захаровича Власова.
Год 2008 - участие в конкурсе общеобразовательных учреждений, внедряющих инновационные программы, в рамках реализации ПНП "Образование".
Школа сегодня – творчество, поиск, развитие.

Слайд 3

Актуальность
Организация исследовательской деятельности на уроке является одним из этапов развития творческого

мышления школьника.
Исследовательская деятельность учащихся – это совокупность действий поискового характера, ведущая к открытию неизвестных для учащихся фактов, теоретических знаний и способов деятельности.
В качестве основного средства организации исследовательской работы выступает система исследовательских заданий.

Слайд 4

Актуальность
Исследовательские задания – это предъявляемые учащимися задания, содержащие проблему; решение ее

требует проведения теоретического анализа, применения одного или нескольких методов научного исследования, с помощью которых учащиеся открывают ранее неизвестное для них знание.
Цель исследовательского метода – «вызвать» в уме ученика мыслительный процесс, который переживает творец и изобретатель данного открытия или изобретения. Школьник должен почувствовать прелесть открытия.

Слайд 5

Цель
формирование у учащихся умений самостоятельно, творчески осваивать новые способы деятельности

Слайд 6

Задачи:
Предметые: знать геометрический смысл коэффициентов к и l в уравнении

прямой у = кх + l, уметь по уравнению прямой определять взаимное расположение графиков
Метапредметные: развивать навыки исследовательской работы, систематизации и обобщения, формировать умение четко и ясно излагать мысли.
Личностные: формировать учебно-познавательный интерес к предмету, готовность и способность к саморазвитию, умение оценивать свою работу, навыки сотрудничества

Слайд 7

Этапы организации работы:
Создание проблемной ситуации.
Актуализация и фиксирование затруднения в поставленной математической

задаче.
Постановка учебной задачи.
Организация исследовательской деятельности.
Работа в группах.
Выполнение заданий на карточках.
Формулировка вывода для каждой группы.
Представление каждой группой своих исследований.
Включение в систему знаний, разрешение проблемной ситуации.
Самостоятельная работа с самопроверкой.
Рефлексия учебной деятельности.

Слайд 8

Создание проблемной ситуации
Математическая задача:
Запишите уравнение прямой, параллельной прямой
у = 1,5

х + 3 и проходящей через точку (3; - 1).
Учебная задача:
Как влияют коэффициенты на взаимное расположение прямых в координатной плоскости?

Слайд 9

Пример задания для группы
1 часть «Коэффициент k». Задание:
Построить в одной и

той же координатной плоскости прямые:
у = 5х; у = 5х + 3; у = 5х – 4.
Заполнить таблицу
Вывод:
Если у прямых равны коэффициенты ______, а коэффициенты ______ различны, то прямые _____________________________________.
Если коэффициент k > 0, то прямая и положительное направление оси Х образуют ______________________ угол;
Если коэффициент k<0, то прямая и положительное направление оси Х образуют ______________________ угол

Слайд 10

Методы диагностики образовательного результата
Самостоятельная работа с самопроверкой.
Рефлексия учебной деятельности.

Слайд 11

Перспективы развития исследовательской/проектной деятельности в своей профессиональной деятельности
Продолжить работу над развитием

творческих способностей учащихся, уделяя особое внимание исследовательской, проектной деятельности.
Расширить профессиональные знания и практические умения в области внедрения эффективных педагогических технологий по поисково-исследовательской деятельности.
Потому что:
Во-первых, организация исследовательской деятельности на уроках наряду с другими формами обучения и организации познания позволяет развивать личность учащегося в соответствии с требованиями современного образования.

Аттестационная работа. Методическая разработка: урок-исследование «Уравнение прямой вида y = kx + l»

Содержание

Краткая характеристика образовательного учреждения1 сентября 1985-ого года средняя школа впервые открыла

АктуальностьОрганизация исследовательской деятельности на уроке является одним из этапов развития творческого

АктуальностьИсследовательские задания – это предъявляемые учащимися задания, содержащие проблему; решение ее

Цельформирование у учащихся умений самостоятельно, творчески осваивать новые способы деятельности

Задачи: Предметые: знать геометрический смысл коэффициентов к и l в уравнении

Этапы организации работы:Создание проблемной ситуации.Актуализация и фиксирование затруднения в поставленной математической

Создание проблемной ситуацииМатематическая задача:Запишите уравнение прямой, параллельной прямой у = 1,5

Пример задания для группы1 часть «Коэффициент k». Задание:Построить в одной и

Методы диагностики образовательного результатаСамостоятельная работа с самопроверкой.Рефлексия учебной деятельности.

Перспективы развития исследовательской/проектной деятельности в своей профессиональной деятельностиПродолжить работу над развитием

Похожие презентации