Аттестационная работа. Применение исследовательской и проектной деятельности в учебно-воспитательном процессе

Август 8, 2022

Главная
Математика
Аттестационная работа. Применение исследовательской и проектной деятельности в учебно-воспитательном процессе

Содержание

2. Краткая характеристика образовательной организации Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа с. Воскресенка муниципального
3. Цель итоговой работы: Представление опыта работы и перспектив по применению исследовательской и проектной деятельности в учебно-воспитательном
4. Значение исследовательской и проектной деятельности Учебно-исследовательская и проектная деятельность способствуют формированию УУД, расширяют знаниевую базу, повышают
5. УУД, формируемые в процессе учебно-исследовательской и проектной деятельности
6. Функции исследовательской и проектной деятельности: в основной школе – развитие способности занимать исследовательскую позицию, самостоятельно ставить
7. Социальное проектирование Наша школа более 10 лет участвует в конкурсе социальных проектов «Я гражданин». Всё это
8. Презентация социальных проектов Большая часть проектов наших ребят становились победителями на окружном этапе, награждались в различных
9. Проект «Карта Памяти» В мае 2016 г. с ребятами 6 класса, в котором являюсь классным руководителем,
10. Методы и формы обучения исследовательской деятельности на уроках математики Важно, чтобы учебный материал был новым, неизвестным
11. Освоение исследовательских способов действий на уроках математики Выделение в учебном материале проблемных точек; развитие навыка формирования
12. Примеры заданий с элементами исследования на уроках геометрии Сформулировать задания по аналогии к данному; рассмотреть более
13. Деятельность на различных этапах индивидуальной исследовательской работы
14. Применение компьютеров при выполнении исследовательских работ При выполнении исследований по математике применяем моделирование с помощью различных
16. Скачать презентацию

Слайд 2

Краткая характеристика образовательной организации
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа

с. Воскресенка муниципального района Волжский Самарской области является единственным учебным заведением в с. Воскресенка. Село расположено в 20 км от г. Самара и в 6 км от г. Новокуйбышевска.
В школе 227 обучающихся из 4 населенных пунктов. В структурном подразделении ГБОУ СОШ с. Воскресенка «Детский сад «Рябинка» 182 воспитанника.
В 2016-2017 уч.году по ФГОС будут обучаться с 1 по 8 кл.
Количество педагогов - 22: 4 учителя имеют высшую квалификационную категорию, 7 – первую категорию.
8 учителей награждены Почетными грамотами МО РФ,
3 имеют знак Почетный работник общего образования.

Слайд 3

Цель итоговой работы:
Представление опыта работы и перспектив по применению исследовательской и

проектной деятельности в учебно-воспитательном процессе, как способе формирования метапредметных результатов обучения.

Задачи:

Кратко изложить функции и значение исследовательской и проектной деятельности.
Привести примеры применения социального проектирования в воспитательном процессе.
Ознакомить с опытом использования исследовательской деятельности при обучении математике.
Изложить используемые методы диагностики уровня развития и результативности исследовательской деятельности.
Наметить перспективы развития в применении исследовательской деятельности в практике учителя математики.

Слайд 4

Значение исследовательской и проектной деятельности
Учебно-исследовательская и проектная деятельность способствуют формированию УУД,

расширяют знаниевую базу, повышают мотивацию к учебной деятельности, развивают коммуникативные навыки.
Учебно-исследовательская и проектная деятельность способствуют развитию общих способностей и склонностей обучающихся средствами научного и технического творчества.
В соответствии с ФГОС итогами проектной и учебно –исследовательской деятельности следует считать не столько предметные результаты по математике, сколько интеллектуальное, личностное развитие школьников, рост их компетентности в сфере исследования или проекта, формирование умения сотрудничать в коллективе и работать самостоятельно, уяснение сущности исследовательской и проектной работы, представление результатов работы.

Слайд 5

УУД, формируемые в процессе учебно-исследовательской и проектной деятельности

Слайд 6

Функции исследовательской и проектной деятельности:
в основной школе – развитие способности занимать

исследовательскую позицию, самостоятельно ставить и достигать цели в учебной деятельности;
в старшей школе – развитие исследовательской компетентности и предпрофессиональных навыков как основы профильного обучения.
Использую следующие формы при организации исследовательской и проектной деятельности :
в воспитательной деятельности (как классный руководитель): социальные и творческие групповые проекты;
по математике: элементы исследования на уроках и во внеурочной деятельности; индивидуальные исследовательские проекты; научно-практические конференции и конкурсы; образовательные экскурсии.

Слайд 7

Социальное проектирование
Наша школа более 10 лет участвует в конкурсе социальных проектов

«Я гражданин».

Всё это время я курировала социальные проекты наших школьников.

Слайд 8

Презентация социальных проектов
Большая часть проектов наших ребят становились победителями на окружном

этапе, награждались в различных номинациях на региональном этапе.

Защита проекта «Безопасность - забота каждого» в г. Самара

Стендовая презентация проекта «Почему законы не работают?» проходила в Самарской Губернской Думе.

Слайд 9

Проект «Карта Памяти»
В мае 2016 г. с ребятами 6 класса, в

котором являюсь классным руководителем, мы выполнили групповой проект по размещению информации о памятнике на сайте Карта Памяти: В память о тех, кто воевал, в память о тех, кто победил… http://memory-map.prosv.ru/#/memorial-13421/type=map¢er=53.056639442505,50.017163949304&zoom=13
).

Разработка занятия по выполнению проекта http://static.prosv.ru/memorylesson/media/163/tv_shabanova_razrabotka_urika.pdf, презентации к нему http://static.prosv.ru/memorylesson/media/163/tv_shabanova_zanyatie1.pdf, http://static.prosv.ru/memorylesson/media/163/tv_shabanova_zanyatie2.pdf
и фоторепортаж http://static.prosv.ru/memorylesson/authors.html
размещены на сайте издательства Просвещение.

Слайд 10

Методы и формы обучения исследовательской деятельности на уроках математики
Важно, чтобы учебный

материал был новым, неизвестным для учащихся и осваивался через анализ фактов.

Слайд 11

Освоение исследовательских способов действий на уроках математики
Выделение в учебном материале проблемных

точек;
развитие навыка формирования или выделения нескольких версий, гипотез;
развитие навыка работы с разными версиями на основе анализа свидетельств или первоисточников;
работа с первоисточниками, «свидетельствами» при разработке версий;
развитие навыков анализа и принятия на основе анализа одной версии в качестве истинной;
подбор методик исследования и практическое овладение ими;
сбор, анализ и обобщение результатов исследования;
рефлексия деятельности.

Слайд 12

Примеры заданий с элементами исследования на уроках геометрии
Сформулировать задания по аналогии

к данному;
рассмотреть более общие случаи;
определить, нельзя ли некоторые условия опустить в силу того, что они не играют решающей роли в получении результата;
сформулировать обратное утверждение и проверить его истинность;
получить следствия из данного утверждения.
Выполняя задания, необходимо обращать внимание на ход мыслей и на то главное, что помогло решить задачу, чтобы использовать это в дальнейшем; анализировать доказательства для получений аналогий и обобщений.

Слайд 13

Деятельность на различных этапах индивидуальной исследовательской работы

Слайд 14

Применение компьютеров при выполнении исследовательских работ
При выполнении исследований по математике применяем

моделирование с помощью различных компьютерных программ: «Живая математика», электронные приложения к учебникам математики (алгебры, геометрии) и др.
Примеры исследовательских работ:
Преобразования в координатной плоскости (6 класс – I место на Первой территориальной учебно-исследовательской конференции обучающихся 5-7-х классов«ЮНИВИКА»http://gbousosh8.minobr63.ru/wordpress/wp-content/uploads/2015/10/СБОРНИК.docx (стр. 12)
Построение углов без транспортира (7 класс – I место в IV международном конкурсе исследовательских работ учащихся и студентов «Магнит познания» ) http://emc21.ru/wp-content/uploads/2016/07/Sbornik_Magnit-poznaniya.pdf (стр. 26)

Аттестационная работа. Применение исследовательской и проектной деятельности в учебно-воспитательном процессе

Содержание

Цель итоговой работы:Представление опыта работы и перспектив по применению исследовательской и

Значение исследовательской и проектной деятельностиУчебно-исследовательская и проектная деятельность способствуют формированию УУД,

УУД, формируемые в процессе учебно-исследовательской и проектной деятельности

Функции исследовательской и проектной деятельности:в основной школе – развитие способности занимать

Социальное проектированиеНаша школа более 10 лет участвует в конкурсе социальных проектов

Презентация социальных проектовБольшая часть проектов наших ребят становились победителями на окружном

Проект «Карта Памяти»В мае 2016 г. с ребятами 6 класса, в

Методы и формы обучения исследовательской деятельности на уроках математикиВажно, чтобы учебный

Освоение исследовательских способов действий на уроках математики Выделение в учебном материале проблемных

Примеры заданий с элементами исследования на уроках геометрииСформулировать задания по аналогии