Аттестационная работа. Программа дополнительного образования Одаренные дети

Август 4, 2022

Главная
Математика
Аттестационная работа. Программа дополнительного образования Одаренные дети

Содержание

2. Основная функция программы дополнительного образования в системе предпрофильной подготовки по математике – выявление средствами предмета математики
3. Муниципальное общеобразовательное учреждение «Коршуновская средняя школа» функционирует с 1948 года как Коршуновская семилетняя школа. С 16
4. Только интерес и удивление могут заставить детей задуматься над тем или иным вопросом. Главным направлением реализации
5. Цель: показать опыт работы по созданию системы поиска и поддержки талантливых учеников, по созданию оптимальных условий
6. Актуальность данной программы обусловлена: тем, что она позволяет устранить противоречия между требованиями программы предмета «математика» и
7. В настоящее время перед нами стоят такие нерешенные проблемы, как: 1.Создание инновационной образовательной среды для развития
8. Основные направления работы с одаренными детьми. 1.Психолого-педагогический анализ развития обучающихся. Очень сложный для нас процесс с
9. Формы работы со способными детьми: Творческая работа на уроках; Предметные кружки; Предметные недели; Выставки детского творчества;
10. Структура программы дополнительного образования «Одаренные дети» 1.Пояснительная записка. 2.Календарно-тематическое планирование. 3. Содержание учебных занятий. 4.Методы диагностики.
11. Какими должны быть олимпиадные задания, чтобы выполняли свое основное назначение: приобщали школьников и нас, учителей, к
12. Количество баллов на олимпиаде по математике районного уровня
13. Творческая работа над трудными задачами
14. Перспективы развития Задача школы - раскрепостить мышление ребенка, повысить коэффициент его полезного действия, помочь использовать те
16. Скачать презентацию

Слайд 2

Основная функция программы дополнительного образования в системе предпрофильной подготовки по

математике – выявление средствами предмета математики направленности личности, её профессиональных интересов. Наличие такой программы в учебном плане:
повышает вероятность того, что обучающиеся осознанно и успешно сделают свой профессиональный выбор, связанный с математикой;
включает углубление отдельных тем базовых программ по математике, а также изучение некоторых тем, входящих за их рамки;
способствует более успешной подготовке к государственной итоговой аттестации.

Слайд 3

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Коршуновская средняя школа»
функционирует с 1948 года

как Коршуновская семилетняя школа.
С 16 декабря 1989 года в связи с вводом в строй нового здания реорганизована в среднюю общеобразовательную школу.
Как члены педагогического коллектива, так и обучающиеся – активные участники различных конкурсов муниципального, регионального и всероссийского уровней.
В 2015году ученик школы Шило Степан получил Диплом особого образца.

Слайд 4

Только интерес и удивление могут заставить детей задуматься над тем

или иным вопросом. Главным направлением реализации развития личности одаренных и талантливых школьников является организация образовательного процесса, отвечающего требованиям эффективного развития способностей учащихся на основе технологий системно-деятельностного подхода: проблемного, эвристического, модульного и проектного обучения.

Слайд 5

Цель: показать опыт работы по созданию системы поиска и

поддержки талантливых учеников, по созданию оптимальных условий для самореализации их и, в дальнейшем, профессионального самоопределения в соответствии со способностями каждого из них
Задачи:
1.Дальнейшее совершенствование и расширение олимпиадного движения школьников.
2.Создание системы работы с талантливыми детьми.
3. Научное, методическое и информационное сопровождение процесса
развития одаренных детей.

Слайд 6

Актуальность
данной программы обусловлена:
тем, что она позволяет устранить противоречия между

требованиями программы предмета «математика» и потребностями учащихся в дополнительном материале по математике и применении полученных знаний
на практике; условиями работы в классно-урочной системе преподавания математики и потребностями учащихся реализовать свой творческий потенциал.
Одна из основных задач образования ФГОС второго поколения – развитие способностей ребёнка и формирование универсальных учебных действий, таких как: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция. С этой целью в программе предусмотрено значительное увеличение активных форм работы, направленных на вовлечение учащихся в динамическую деятельность, на обеспечение понимания ими математического материала и развития интеллекта, приобретение практических навыков самостоятельной деятельности.

Слайд 7

В настоящее время перед нами стоят такие нерешенные проблемы,

как:
1.Создание инновационной образовательной среды для развития творческой личности ребенка через интегрирование учебной и воспитательной деятельности.
2.Создание инновационной образовательной среды посредством ИКТ-ресурсов для оптимальной работы с одаренными обучающимися.
3.Уровень сотрудничества в учебной деятельности – актуальная проблема для педагогов, работающих с одаренными детьми: доверительные межличностные отношения, взаимная информированность, обсуждение цели и задач совместной деятельности.

Слайд 8

Основные направления работы с одаренными детьми.
1.Психолого-педагогический анализ развития обучающихся.

Очень сложный для нас процесс с точки зрения психологии.
2.Диагностика одаренности, анализ результатов, создание банка данных о способных, талантливых, одаренных школьниках.
3.Активизация разносторонней работы с детьми через внеурочные занятия, кружки, объединения. Ведь где нет простора для проявления талантов, там нет и талантов.

Слайд 9

Формы работы со способными детьми:
Творческая работа на уроках;
Предметные кружки;
Предметные

недели;
Выставки детского творчества;
Участие во Всероссийских предметных олимпиадах и других конкурсах как на уровне муниципалитета, так и на уровне региона.
Предметные олимпиады
Каждый из нас проводит и предметные кружки, недели, декады, выставки, олимпиады. И чтобы довести ребенка до олимпиады, всю эту работу надо проводить.

Слайд 10

Структура программы дополнительного образования «Одаренные дети»
1.Пояснительная записка.
2.Календарно-тематическое планирование.
3. Содержание

учебных занятий.
4.Методы диагностики.
5.Требования к уровню подготовки
Отдельные темы планирования:
Поиск родственных задач
Причёсывание задач
Доказательство от противного
Графы
Принцип Дирихле и другие.

Слайд 11

Какими должны быть олимпиадные задания, чтобы выполняли свое основное

назначение: приобщали школьников и нас, учителей, к решению интересных математических задач?
Можно привести несколько признаков интересной олимпиадной задачи. Прежде всего:
1) привлекательность – ребенок должен попытаться ее решить;
2) в меру трудна – для интеллектуальной встряски нужны интеллектуальные усилия;
3) посильна – если даже ученик не смог ее решить, он хотя бы должен иметь возможность понять и оценить ход решения.

Слайд 12

Количество баллов на олимпиаде по математике районного уровня

Слайд 13

Творческая работа над трудными задачами

Слайд 14

Перспективы развития
Задача школы - раскрепостить мышление ребенка, повысить коэффициент его

полезного действия, помочь использовать те богатейшие возможности, которые дала ему природа.
Но, очевидно, что трудно строить работу по развитию всех качеств личности, которые лежат в основе ее творческих способностей, на уровне одного предмета. Значит необходима работа по созданию интегративной программы «Одаренные дети».

Аттестационная работа. Программа дополнительного образования Одаренные дети

Содержание

Основная функция программы дополнительного образования в системе предпрофильной подготовки по

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Коршуновская средняя школа» функционирует с 1948 года

Только интерес и удивление могут заставить детей задуматься над тем

Цель: показать опыт работы по созданию системы поиска и

Актуальностьданной программы обусловлена:тем, что она позволяет устранить противоречия между

В настоящее время перед нами стоят такие нерешенные проблемы,

Основные направления работы с одаренными детьми.1.Психолого-педагогический анализ развития обучающихся.

Формы работы со способными детьми:Творческая работа на уроках;Предметные кружки;Предметные

Структура программы дополнительного образования «Одаренные дети»1.Пояснительная записка.2.Календарно-тематическое планирование.3. Содержание