Содержание
- 2. Сравните задачи
- 3. Методика обучения решению составных задач Лекция №15 26.03.2008.
- 4. Успехи учителей начальных классов при работе над задачей - работа с условием, вопросом задачи и связью
- 5. Успехи учителей начальных классов при работе над задачей (продолжение) - использование разнообразных форм при работе над
- 6. Затруднения учителей начальных классов при работе над задачей - умение оперировать краткой записью – 78% -
- 7. Затруднения учителей начальных классов при работе над задачей (продолжение) - использование различных форм проверки (самоконтроль, взаимоконтроль,
- 8. Результаты анкетирования Что больше, на Ваш взгляд, влияет на качество усвоения задачи? Умение представить задачу и
- 9. Результаты анкетирования учащихся начальной школы Составление и решение обратных задач – 40% Ответы на дополнительные вопросы
- 10. Подготовка к решению задач Решение простых задач с недостающими данными. Решение пар простых задач, в которых
- 11. Традиционная программа «В одной коробке 6 карандашей, в другой на 2 карандаша меньше. Сколько было карандашей
- 12. Традиционная программа (продолжение) Разбор задачи анализом. Составление плана решения и его реализация. I – 6 II
- 13. Программа «Школа 2000» (учебники Л.Г. Петерсон) Работа над составной задачей осуществляется по следующему алгоритму: Прочитать задачу.
- 14. 1) Нахождение 3-ей части к. с. з. 10ш. 3 4 ? «Маше на день рождения подарили
- 15. «В одной коробке 6 карандашей, в другой на 2 карандаша меньше. Сколько было карандашей в двух
- 16. “У Коли было 5 немецких марок и 3французских, 6 из них он подарил другу. Сколько марок
- 17. Программа «Гармония» (учебники Н.Б. Истоминой) не подразделяют задачи на простые и составные, говорят о задаче в
- 18. Программа «Гармония» (учебники Н.Б. Истоминой) Средством организации этой деятельности являются специальные обучающие задания, включающие методические приемы
- 19. Программа Л.В. Занкова (учебники И.И. Аргинской) большая подготовительная работа перед введением составной задачи; опора на приобретенные
- 20. Программа Л.В. Занкова (учебники И.И. Аргинской) Задача. «Для новогодних подарков купили 17кг конфет, а печенья на
- 21. Этапы работы над составной задачей Усвоение содержания задачи Поиск решения задачи: - повторение задачи; - составление
- 22. Виды повторения задачи Задача. «Катя купила 7 тетрадей в линейку, а в клетку в 3 раза
- 23. Особенности использования краткой записи краткая запись не является обязательным элементом решения задачи. Детям необходима помощь как
- 24. Особенности использования краткой записи в целях экономии времени не каждую краткую запись нужно заносить в тетрадь,
- 25. Виды краткой записи Словесная М. – 10 н. Д. - ? на 3н. больше ? Табличная
- 26. Графическая Схематическая 200м 54м ? 68м
- 27. Краткий анализ Задача. Ластик стоит 3р., а линейка на 4р. дороже. Сколько стоят ластик и линейка
- 28. Полный анализ Сколько стоят ластик и линейка вместе С какой скоростью шел второй катер? Сколько стоят
- 29. Синтез У: Зная цену ластика и на сколько линейка дороже, чем ластик, что можем узнать по
- 30. Запись решения задачи Задача. Выставку детских рисунков за три дня посетили 180 человек. В первый день
- 31. Виды записи 2.2. без пояснений (в этом случае ответ пишется полностью) 1) 50*2=100(чел.) 2) 100+50=150(чел.) 3)
- 32. 4. Запись решения задачи уравнением За X обозначаем то, что нужно найти в задаче. Пусть Xчел.
- 33. Виды проверки решенной задачи Составление и решение обратных задач Решение задачи разными способами Предварительная прикидка и
- 34. Составление и решение обратных задач «На изготовление 5 чайных ложек, по 20г каждая, израсходовали столько же
- 35. Решение задач разными способами Задача. Из двух пунктов навстречу друг другу вышли два туриста. Один шел
- 36. Приблизительная прикидка и установление границ искомого числа Задача. Из двух пунктов навстречу друг другу вышли два
- 37. Проверка решения задачи по условию Школьники собрали три мешка картофеля, всего 153кг. Они взвесили первый и
- 38. 153-102=51(кг) – масса третьего мешка. 99-51=48(кг) – масса второго мешка. 102-48=54(кг) – масса первого мешка. Проверка:
- 39. Дополнительная работа над задачей Решение задач разными способами Решение задачи другим методом: алгебраическим, практическим. Изменение условия
- 40. Дополнительная работа над задачей Постановка вопросов к выражениям, составленным по условию задачи. Составление и решение обратных
- 41. Составление задач Значимость данного вида деятельности: - осознанное понимание структуры различных видов задач, зависимости между величинами;
- 42. Требования к формулировке задачи Должна быть выдержана структура задачи: наличие условия, вопроса, их взаимосвязанность. Содержание задачи
- 43. Формы заданий и приемы составления задач Составление задач на определенное действие. Составление задач по рисунку. Составление
- 44. Составление задач по краткой записи I – 24кн. II - ? на 6кн. меньше - Какое
- 46. Скачать презентацию