Моделирование текстовых задач при обучении математике

Сентябрь 6, 2022

Главная
Математика
Моделирование текстовых задач при обучении математике

Содержание

2. Одна из основных задач курса математики в школе – сформировать у учащихся умение решать текстовые задачи
3. Первый этап работы над задачей – это знакомство с нею. Уже в этом первичном знакомстве содержится
4. Модель – это объект или система, исследование которой служит средством для получения знаний о другом объекте-оригинале
5. 1. Постановка задачи. 2. Изучение теоретических основ и сбор информации об объекте оригинала. 3. Формализация. 4.
6. Как алгоритм математической деятельности метод математического моделирования содержит три этапа: * построение математической модели объекта (явления,
7. А. Г. Мордкович пишет: "Нам нужно научиться описывать реальные ситуации словами (словесная модель), алгебраически (алгебраическая модель),
8. Моделирование текстовых задач Словесная модель: описание количественной стороны каких-либо явлений, событий на естественном языке с требованием
9. Классификация моделей с учетом фактора времени и области использования (Макарова Н.А.) Статическая модель - это как
10. Учебные-наглядные пособия, тренажеры, обучающие программы Опытные модели - уменьшенные копии. Исследовательские - выполнение учащимися учебных исследовательских
11. Классификация по способу представления (Макарова Н.А.) Материальные модели-иначе можно назвать предметными. Они воспринимают геометрические и физические
12. Задача Один сплав, состоящий из двух металлов, содержит их в соотношении 1:2, а другой – отношении
13. Решение:
15. Задача Первая труба наполняет резервуар на 6 минут дольше, чем вторая. Обе трубы наполняют этот же
19. Скачать презентацию

Слайд 2

Одна из основных задач курса математики в школе – сформировать у

учащихся умение решать текстовые задачи

Подготовительный этап должен быть направлен на усвоение детьми операций над величинами и установление отношений между величинами на предметной основе. Этому будут способствовать упражнения:
на оценивание количественных изменений, происходящих с величинами;
на объединение двух предметных величин;
на удаление из предметного множества его части;
на увеличение (уменьшение) предметного множества на несколько единиц;
на разностное сравнение двух предметных множеств.

Слайд 3

Первый этап работы над задачей – это знакомство с нею. Уже

в этом первичном знакомстве содержится анализ, который развивается в дальнейшем. Цель анализа при решении текстовой задачи – выделение «ведущего» отношения среди множества других, установление связей данных и искомого.
На втором этапе – в роли моделей выступают не конкретные предметы, о которых идет речь в задаче, а их символические заменители (например, круги, квадраты, отрезки, точки и т.п.). В качестве моделей учитель может использовать схемы, чертежи, алгебраические выражения.

Слайд 4

Модель – это объект или система, исследование которой служит средством для

получения знаний о другом объекте-оригинале или прототипе модели. (Л.М. Фридман, К.Н. Волков) Модель в широком смысле - это любой образ, описание, схема, чертеж, карта и т. п. какого либо процесса или явления, используемый в качестве его заменителя или представителя. Сам объект, процесс или явление называется оригиналом данной модели.
Моделирование - это исследование какого либо объекта или системы объектов путем построения и изучения их моделей.

Слайд 5

1. Постановка задачи.
2. Изучение теоретических основ и сбор информации об объекте

оригинала.
3. Формализация.
4. Выбор метода решения.
5. Реализация модели.
6. Анализ полученной информации.
7. Проверка адекватности реальному объекту.

Основные этапы моделирования:

Слайд 6

Как алгоритм математической деятельности метод математического моделирования содержит три этапа: *

построение математической модели объекта (явления, процесса); *исследование полученной модели, т. е. решение полученной математической задачи средствами математики; *интерпретация полученного решения с точки зрения исходной ситуации.

Слайд 7

А. Г. Мордкович пишет:
"Нам нужно научиться описывать реальные ситуации словами

(словесная модель), алгебраически (алгебраическая модель), графически (графическая модель). Бывают еще геометрические модели реальных ситуаций — они изучаются в курсе геометрии. Графические модели также иногда называют геометрическими, а вместо термина "алгебраическая модель" используют термин "аналитическая модель". Все это — виды математических моделей"

Слайд 8

Моделирование текстовых задач
Словесная модель: описание количественной стороны каких-либо явлений, событий на

естественном языке с требованием нахождения неизвестного значения некоторой величины

Вспомогательная модель:
-форма фиксации анализа текстовой задачи;
-средство поиска плана решения задачи

Математическая модель:
описание каких-либо явлений реального процесса на языке математических понятий, формул и соотношений

Высказывательная модель: система взаимосвязанных утверждений и требований

Схематизированные

Знаковые:
-краткая запись;
-таблица

Арифметический метод

Алгебраический метод

Слайд 9

Классификация моделей с учетом фактора времени и области использования (Макарова Н.А.)
Статическая

модель - это как бы одномоментный срез информации по объекту (результат одного обследования).
Динамическая модель-позволяет увидеть изменения объекта во времени (карточка в поликлинике).
Можно классифицировать модели и по тому, к какой области знаний они принадлежат (биологические, исторические, экологические и т.п.)

Слайд 10

Учебные-наглядные пособия, тренажеры, обучающие программы
Опытные модели - уменьшенные копии.
Исследовательские -

выполнение учащимися учебных исследовательских задач с заранее неизвестным решением.
Игровые-экономические, спортивные, деловые игры.
Имитационные-не просто отражают реальность, но имитируют ее (на мышах испытывается лекарство, в школах проводятся эксперименты и т.п.) .Такой метод моделирования называется методом проб и ошибок.

Классификация моделей по области
использования (Макарова Н.А.)

Слайд 11

Классификация по способу представления (Макарова Н.А.)
Материальные модели-иначе можно назвать предметными. Они

воспринимают геометрические и физические свойства оригинала и всегда имеют реальное воплощение.
Информационные модели-нельзя потрогать или увидеть. Они строятся только на информации.
Вербальная модель - информационная модель в мысленной или разговорной форме.
Знаковая модель-информационная модель выраженная знаками, т.е. средствами любого формального языка.
Компьютерная модель -модель, реализованная средствами программной среды.

Слайд 12

Задача
Один сплав, состоящий из двух металлов, содержит их в соотношении

1:2, а другой – отношении 2:3. Сколько частей каждого сплава нужно взять, чтобы получит сплав, содержащий эти металлы в отношении 17:27?

Слайд 13

Решение:

Слайд 14

Слайд 15

Задача
Первая труба наполняет резервуар на 6 минут дольше, чем вторая.

Обе трубы наполняют этот же резервуар за 4 минуты. За сколько минут наполняет этот резервуар одна вторая труба?

Слайд 16

Слайд 17

Моделирование текстовых задач при обучении математике

Содержание

Одна из основных задач курса математики в школе – сформировать у

Первый этап работы над задачей – это знакомство с нею. Уже

Модель – это объект или система, исследование которой служит средством для

1. Постановка задачи.2. Изучение теоретических основ и сбор информации об объекте

Как алгоритм математической деятельности метод математического моделирования содержит три этапа: *

А. Г. Мордкович пишет: "Нам нужно научиться описывать реальные ситуации словами

Моделирование текстовых задачСловесная модель: описание количественной стороны каких-либо явлений, событий на

Классификация моделей с учетом фактора времени и области использования (Макарова Н.А.)Статическая

Учебные-наглядные пособия, тренажеры, обучающие программыОпытные модели - уменьшенные копии. Исследовательские -

Классификация по способу представления (Макарова Н.А.)Материальные модели-иначе можно назвать предметными. Они

Задача Один сплав, состоящий из двух металлов, содержит их в соотношении