Нестандартные задачи, как средство формирования исследовательских умений обучающихся в курсе алгебры. (8 класс)

Сентябрь 13, 2022

Главная
Математика
Нестандартные задачи, как средство формирования исследовательских умений обучающихся в курсе алгебры. (8 класс)

Содержание

2. Проблема исследования: каким должен быть комплекс нестандартных задач, способствующий формированию исследовательских умений обучающихся 8 класса при
3. Объект исследования: средства формирования исследовательских умений школьников 8 класса при обучении алгебре. Предмет исследования: нестандартные задачи
4. Задачи: Выделить особенности обучения алгебре в 8 классе, направленные на формирования исследовательских умений обучающихся. Выявить различные
5. Понятие исследовательских умений Исследовательские умения учащихся - это личностный опыт, выражающийся в готовности и способности субъекта
6. Способы формирования исследовательских умений Д. Пойа утверждает, что именно творческая деятельность является эффективным средством для развития
7. Уровни исследовательских умений операционные (интеллектуальные) исследовательские умения; организационные исследовательские умения; исследовательские умения сотрудничества; рефлексивные исследовательские умения.
8. Исследовательские умения
9. Понятие нестандартной задачи Нестандартная задача - это такая задача алгоритм решения которой заранее неизвестен, т. е.
10. Функции нестандартных задач • Обучающие. • Развивающие. • Воспитывающие.
11. Технология реализации нестандартных задач Технология реализации нестандартных задач состоит из следующих компонентов: Алгоритм составления задач. Методы
12. Критерии составления нестандартных задач Определить цель задачи, её место на уроке, в теме, в курсе. Определить
13. Этапы решения нестандартных задач Анализ текста задачи (усвоение содержания). Поиск решения (разбор задачи и составление плана
14. Содержание комплекса нестандартных задач «Неполные квадратные уравнения». «Формула корней квадратного уравнения». «Решение задач с помощью квадратных
15. Содержание комплекса нестандартных задач «Свойства числовых неравенств». «Сложение и умножение числовых неравенств». «Погрешность и точность приближения».
17. Скачать презентацию

Слайд 2

Проблема исследования: каким должен быть комплекс нестандартных задач, способствующий формированию исследовательских

умений обучающихся 8 класса при обучении алгебре?

Слайд 3

Объект исследования: средства формирования исследовательских умений школьников 8 класса при обучении

алгебре.
Предмет исследования: нестандартные задачи по алгебре, направленные на формирование исследовательских умений обучающихся 8 класса.
Цель дипломной работы: обосновать возможности комплекса нестандартных задач по алгебре, для формирования исследовательских умений обучающихся 8 класса.

Слайд 4

Задачи:
Выделить особенности обучения алгебре в 8 классе, направленные на формирования исследовательских

умений обучающихся.
Выявить различные подходы к определению нестандартной задачи и её дидактических функций в методике обучения и воспитания математике.
Разработать комплекс нестандартных задач по некоторым темам курса алгебры 8 класса.
Провести апробацию разработанного комплекса нестандартных задач в курсе алгебры 8 класса, способствующего формированию исследовательских умений обучающихся.

Слайд 5

Понятие исследовательских умений
Исследовательские умения учащихся - это личностный опыт, выражающийся в готовности

и способности субъекта выполнять операции, составляющие исследовательскую деятельность.

Слайд 6

Способы формирования исследовательских умений
Д. Пойа утверждает, что именно творческая деятельность является

эффективным средством для развития исследовательских и познавательных умений.
По мнению Л.В. Виноградовой, для формирования исследовательских умений необходимо развивать навыки решения «трудных задач познавательного характера, определять проблемы, связанные с практическим содержанием»

Слайд 7

Уровни исследовательских умений
операционные (интеллектуальные) исследовательские умения;
организационные исследовательские умения;
исследовательские

умения сотрудничества;
рефлексивные исследовательские умения.

Слайд 8

Исследовательские умения

Слайд 9

Понятие нестандартной задачи
Нестандартная задача - это такая задача алгоритм решения которой

заранее неизвестен, т. е. неизвестны ни способ решения, ни общие положения, на которые нужно опираться при решении.

Слайд 10

Функции нестандартных задач
• Обучающие.
• Развивающие.
• Воспитывающие.

Слайд 11

Технология реализации нестандартных задач
Технология реализации нестандартных задач состоит из следующих компонентов:
Алгоритм

составления задач.
Методы и приёмы использования задач на различных этапах урока.
Мониторинг качества математической подготовки учащихся и интереса к предмету.

Слайд 12

Критерии составления нестандартных задач
Определить цель задачи, её место на уроке, в

теме, в курсе.
Определить направленность задачи.
Выбрать форму предоставления информации.
Определить степень самостоятельности учащихся в получении и обработке информации.
Разработать структуру задачи.
Определить форму ответа на вопрос задачи

Слайд 13

Этапы решения нестандартных задач
Анализ текста задачи (усвоение содержания).
Поиск решения (разбор задачи

и составление плана решения).
Осуществление плана решения.
Проверка решения задачи.

Слайд 14

Содержание комплекса нестандартных задач
«Неполные квадратные уравнения».
«Формула корней квадратного уравнения».
«Решение задач с

помощью квадратных уравнений».
«Теорема Виета».
«Решение дробных рациональных уравнений».
«Решение задач с помощью рациональных уравнений».
«Уравнения с параметром».
«Числовые неравенства».

Слайд 15

Содержание комплекса нестандартных задач
«Свойства числовых неравенств».
«Сложение и умножение числовых неравенств».
«Погрешность и

точность приближения».
«Пересечение и объединение множеств».
«Числовые промежутки».
«Решение неравенств с одной переменной».
«Решение систем неравенств с одной переменной».
«Доказательство неравенств».

Нестандартные задачи, как средство формирования исследовательских умений обучающихся в курсе алгебры. (8 класс)

Содержание

Проблема исследования: каким должен быть комплекс нестандартных задач, способствующий формированию исследовательских

Объект исследования: средства формирования исследовательских умений школьников 8 класса при обучении

Задачи:Выделить особенности обучения алгебре в 8 классе, направленные на формирования исследовательских

Понятие исследовательских уменийИсследовательские умения учащихся - это личностный опыт, выражающийся в готовности

Способы формирования исследовательских уменийД. Пойа утверждает, что именно творческая деятельность является

Уровни исследовательских умений операционные (интеллектуальные) исследовательские умения; организационные исследовательские умения; исследовательские

Исследовательские умения

Понятие нестандартной задачиНестандартная задача - это такая задача алгоритм решения которой

Функции нестандартных задач• Обучающие.• Развивающие.• Воспитывающие.

Технология реализации нестандартных задач Технология реализации нестандартных задач состоит из следующих компонентов:Алгоритм

Критерии составления нестандартных задач Определить цель задачи, её место на уроке, в

Этапы решения нестандартных задачАнализ текста задачи (усвоение содержания). Поиск решения (разбор задачи

Содержание комплекса нестандартных задач«Неполные квадратные уравнения».«Формула корней квадратного уравнения».«Решение задач с

Содержание комплекса нестандартных задач«Свойства числовых неравенств». «Сложение и умножение числовых неравенств». «Погрешность и

Похожие презентации