Содержание
- 2. Поняття – це форма мислення, в якій відображається суть предметів і явищ реального світу в їх
- 3. Основна мета цього розділу - дати учням систематичні відомості про поняття як форму мислення, сформувати в
- 4. Курс математики будується так, що в процесі його вивчення кожне поняття розвивається. Наприклад, при вивченні арифметичних
- 5. Для ознайомлення з деякими загальними математичними поняттями використовують методи усного викладу: розповідь, пояснення, метод проблемного викладу
- 6. У початковій школі кожне математичне поняття вводиться наочно, шляхом споглядання конкретних предметів чи практичного оперування. Вчитель
- 7. Відповідно до Державного стандарту початкової загальної освіти курс математики будується за такими змістовими лініями: числа, дії
- 8. АРИФМЕТИКА Основу змісту початкового курсу математики становить арифметика цілих невід’ємних чисел і вимірювання величин. У першому
- 9. У другому класі учні вивчають додавання та віднімання двоцифрових чисел без переходу через розряд, табличне додавання
- 10. У четвертому класі учні вивчають нумерацію чисел у межах мільйона, засвоюють поняття класу та розрядів, що
- 11. ВЕЛИЧИНИ Ознайомлення учнів із основними величинами та їх вимірюванням. Ця змістова лінія є пропедевтичною основою для
- 12. МАТЕМАТИЧНІ ВИРАЗИ.РІВНОСТІ.НЕРІВНОСТІ На конкретних прикладах розкривають поняття про вирази – числові та зі змінною; рівності –
- 13. СЮЖЕТНІ ЗАДАЧІ Сюжетні задачі виступають важливим засобом ілюстрації і конкретизації навчального матеріалу; розвитку пізнавальних процесів, оволодіння
- 14. У 1-му і 2-му класах формують поняття про задачу (відповідно просту або складену), її структурні елементи,
- 15. ПРОСТОРОВІ ВІДНОШЕННЯ.ГЕОМЕТРИЧНІ ФІГУРИ Головне завдання полягає у розвитку в учнів просторових уявлень, уміння спостерігати, порівнювати, узагальнювати
- 17. Скачать презентацию