Содержание
- 2. Историческая справка В эпоху Возрождения европейские математики обозначали корень латинским словом «Radix» - корень. Отсюда и
- 3. Девиз «Непреодолимого на свете ничего нет» А.В.Суворов
- 4. Исследовательская работа 1. Подготовительный этап. 2. Выдвижение гипотезы. 3. Проверка истинности гипотезы. Опора на ранее изученный
- 5. Используя эти формулы, можно выполнять различные преобразования выражений, содержащих операцию извлечения квадратного корня. 1.Подготовительный этап.
- 6. Какие из следующих равенств являются верными? =5, - = -6, = -0, =-4, = -2, =3.
- 7. Представьте в виде произведения, так чтобы хотя бы из одного множителя корень извлекался 45 72 50
- 8. Представьте числа в виде арифметического корня: 3, 11, 4, 15, 2.
- 9. Продолжи ряд чисел: * , , ,…
- 10. 2. Выдвижение гипотезы. Как сравнить значения выражений? 4
- 11. Вынесение множителя из-под знака корня. Внесение множителя под знак корня. 15.02.2018 Классная работа.
- 12. Цель: начать формировать умение выносить множитель из-под знака корня и вносить множитель под знак корня на
- 13. 3.Проверка истинности гипотезы. Опора на ранее изученный материал. *
- 14. Вынесение множителя из-под знака корня 1) Представим подкоренное выражение в виде произведения таких множителей, чтобы из
- 15. Если а
- 16. ВНЕСЕНИЕ МНОЖИТЕЛЯ ПОД ЗНАК КОРНЯ 1) Представим произведение в виде арифметического квадратного корня. 2) Преобразуем произведение
- 17. Если
- 18. Применение на практике № 268 (д, е, л, м) № 268 (ж, з) работа в паре
- 19. Физкультминутка (следи глазами за звездочкой) * *
- 20. Обучающий тест.
- 21. Ответы: №1-б №2-а №3-в №4-а №5-б
- 22. Итог работы
- 23. Домашнее задание п.19 № 268 (а, б, в, и), № 272 (2, 4, 6, 8).
- 24. Рефлексивный алгоритм Было ли тебе интересно? Сумел ли ты получить новые знания? Ты был активен на
- 25. Мартышка – апельсинов продавщица, Приехав как-то раз к себе на дачу, Нашла там с радикалами задачу.
- 26. ?
- 28. Скачать презентацию