Презентации по Математике

Вычислить устно 10,6 3,9 5,2 1 30 10,8 22,8 5,3 0,4 2,6 До десятых 12, 88 ; 0,33 . До сотых 5, 678; 0,781 . До десятков 44,7 ; 68, 3 . До сотен 375,2 ; 1342,1 . До единиц 371,8 ; 59,3. Округлите дроби 12,9 0,3 5,68 0,78 40 70 400 372 1300 59

t Схема для запоминания формул расчёта v, t, S при равномерном движении Запомни! s Какие единицы скорости вы знаете? 2. Скорость зайца 15 м/с, а скорость дельфина 18 км/ч. Кто из них быстрее движется? 3. Какими физическими величинами характеризуется механическое движение? Фронтальный опрос м см/с ч км км/с с км/ч м/с 18 км/ч = 5 м/с 15 м/с > 5 м/с Ответ: скорость зайца больше скорости дельфина s t время путь скорость

Задача №1 Из отряда 15 человек назначают двух караульных. Сколькими способами может быть составлен караул? Задача №2 Дано множество Составьте все сочетания и все размещения из элементов данного множества по 2.

Формулировка Если x1 и x2 – корни квадратного уравнения x2+px+q=0, то x1+x2=-p, а x1∙x2=q. С помощью теоремы Виета можно выразить коэффициенты квадратного уравнения через его корни. Доказательство Мы знаем, что при D≥0 корни приведённого квадратного уравнения находятся по формуле . . Теперь выполним алгебраические преобразования – и теорема Виета доказана:

Цели урока: Формирование способности  к самостоятельному исследованию системы линейных уравнений с двумя переменными. Развитие способности к самостоятельному планированию, организации работы; развитие умений находить и использовать необходимую информацию. Воспитание познавательного интереса к математике и информатике. Развитие информационных компетенций учащихся. План урока: I.Организационный момент; II.Устная работа; Тест на повторение III. Постановка проблемы; IV . Первичный фонд информации; V Анализ информации; VI. Формулировка гипотезы; VII. Проверка гипотезы; VIII. Представление результатов исследования IX. Историческая справка X. Итог урока. Рефлексия учащегося XI.Домашнее задание;

Company Logo www.themegallery.com А Company Logo www.themegallery.com Масса 1 кг ? на 5 кг >

Задание №1. Запишите цифрами число: 1. Два миллиона. 2. Пятнадцать миллиардов. 3. Семьдесят два миллиона семьдесят две тысячи семьдесят два. 4. Четыре миллиарда семьдесят миллионов один. 5. Запишите принятое условное сокращение для слова «миллион». 6. Запишите цифрами число 23 млрд. Верно ли высказывание (ответьте «да» или «нет»): 7. Число ноль – натуральное . 8. Миллиард – это тысяча миллионов. Правильные ответы.

Вопросы командам Вопросы 1-ой команде: - Как называется старинная мера, в которой использовалась ширина большого пальца, или 3-х сухих зёрен ячменя, взятых из средней части колоса - Какой сказочный термин происходит от этой меры? Вопросы командам Вопросы 2-ой команде: Как называется старинная мера, в которой используется ширина указательного пальца? (2 см) Какой анатомический термин происходит от этой меры?

Сегодня на уроке Разминка. Организационный момент. Найди ошибку и реши правильно. Творческая работа. Самостоятельная работа. Физминутка. Как решать? Проверь себя! Подведение итогов. Разминка

Выбери станцию Старт Сигнальная Счетоводы строители загадки СТАРТ Числа, записываемые со знаком минус, называются… Отрицательными -56 -6   Как называются два числа, отличающиеся только знаком? Если -48 : (-8), то получится… Противоположными - 8 8 6

Обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Площади плоских фигур»: Повторить определения и свойства фигур, формулы для вычисления площади. Совершенствовать навыки решения задач. Развивать смекалку и навык применения знаний математики в различных ситуациях. Цель: В игре могут участвовать несколько команд, по 2 или 3 человека в каждой. Команды по очереди выбирают задания различной сложности. Если команда даёт правильный ответ, то её капитал увеличивается на стоимость задания, то есть на 5; 10; 15 или 20 умов. На обдумывание задания даётся 1- 5 минут. Игрок может взять подсказку для решения задачи II уровня, при этом стоимость задачи уменьшится в 2 раза. Победителем объявляется тот, в чьём банке будет больше «умов» по окончанию игры. правила игры

Девиз урока: “Никогда не беритесь за последующее, не усвоив предыдущее”. И. Павлов Деревня «Историческая» Поле «Чудес» «Тестодром» Поляна «Цветов» Замок «Кроссвордный» Горы «Ума» Лес «Сказочный» Деревня «Историческая» Историческая справка Древний Египет Древний Вавилон Древняя Греция Древний Рим Древняя Индия Задача из папируса Ахмеса: «Разделить 7 хлебов между 8 людьми». По-египетски эта задача решалась так: 1/2+1/4+1/8.

1 2 3 Твое настроение Удачи!

Способы разложения многочленов на множители Вынесение общего множителя за скобки. 2. Способ группировки. 3. Разложение с помощью формул сокращенного умножения. Вынесение общего множителя за скобки Распределительное свойство умножения ab + ac – ad = a (b + c + d) 5а + 5р = 5(а + р) ах – ау = а( х - у) 4х + 5ху – 2х = х(4 + 5у - 2)

А В С D А1 В1 С1 D1 Прямоугольный параллелепипед, куб К Х К А У Х1 У1 К1 А1 К Х,Х1 – вершины (8) ХК,КК1- рёбра (12) ХХ1К1К, ХХ1У1-грани (6)

Содержание Формулы сокращенного умножения Вынесение общего множителя за скобки Способ группировки Разложение квадратного трехчлена на множители К содержанию Формулы сокращенного умножения

Можно считать несчастным тот день, в который ты не усвоил ничего нового, ничего не прибавил к своему образованию Ян Амос Коменский Задачи: Образовательная – формирование умений решения задач (на движение, работу, составление уравнений), умений составления схем для решения задач. Развивающая - формирование способности анализировать, обобщать полученные знания. формирование логического мышления; Воспитательная - активизация интереса к получению новых знаний, воспитание уверенности, трудолюбия.

Содержание Живой масштаб. Геометрия на клетчатой бумаге Танграм Геометрия из спичек Живой масштаб. Мерная линейка или лента не всегда оказывается под руками, и полезно уметь обходиться как-нибудь без них, производя хотя бы приблизительные измерения.  Мерить более или менее длинные расстояния, например во время экскурсий, проще всего шагами. А какие способы измерений можно ещё использовать.

7 - 2 9 - 1 6 - 3 4 - 4 8 – 2 6 – 0 5 – 1 7 – 3 4 – 2 3 – 2 10 - 3 6 +1 5 + 2 2 + 3 7 + 0 8 + 2 6 + 3 4 + 2 0 + 3 1 + 3 3 + 3 9 + 1 10 9 8 7 6 5 8 ? 5 ? ? 1 1 ? 2 ? 3 ?

Урок-путешествие «Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц». Тип урока: комбинированный. Задачи Образовательные: знакомство учащихся с новым видом задач; формирование умения решать задачи изученного вида; совершенствование умения прибавлять и вычитать в пределах 10; обобщение знания структуры задачи через решение задач изученных видов; формирование умения работать самостоятельно, в группе. Развивающие: развитие логического мышления, творческого воображения, внимания, памяти, познавательной деятельности, творческих способностей обучающихся. Воспитательные: воспитание положительного отношения к учебной деятельности, интереса к математике и чтению; воспитание культуры поведения.

Биография параболы Год рождения – 350 год до нашей эры Родители – конус и плоскость Национальность -гречанка Парабола Пара́бола (греч. παραβολή — приложение) — геометрическое место точек, равноудалённых от данной прямой (называемой директрисой параболы) и данной точки (называемой фокусом параболы). Наряду с эллипсом и гиперболой, парабола является коническим сечением. Она может быть определена как коническое сечение с единичным эксцентриситетом. Коническое сечение

№1. Вычислите устно: : 9 * 2 : 3 * 4 - 0,3 : 7 * 78 : 2 0,9 1,8 0,6 2,4 0,7 0,1 7,8 3,9 Веретенникова И. А. +2,8 : 0,8 * 0,01 + 3 * 0,5 * 9 : 0,03 : 10 0,1 0,9 30 3 6,4 8 0,08 3,08 Веретенникова И. А.

Вопросы повторения. Устно. Найдите правильный ответ: -9 + (-3) = 12 6 -6 -12 Вопросы повторения. Устно. Найдите правильный ответ: -4,8 + 4,8 = 9,6 -9,6 8,16 0 -8,16

Трапеция – это четырехугольник , у которого две стороны параллельны , а две другие стороны не параллельны Определение Определение средней линии трапеции Средней линией трапеции называется отрезок, соединяющий середины её боковых сторон. MN – средняя линия трапеции ABCD