Презентации по Математике

Найти первообразную функции: 1 задание 2 задание* устно 1. Какая фигура называется криволинейной трапецией? 2 3. Как найти площадь криволинейной трапеции? 4. Найдите площадь заштрихованной фигуры (работа в рабочих тетрадях): решение

Девиз урока: Математику нельзя изучать, наблюдая как это делает сосед. План урока: Сообщение темы и цели урока. Устные упражнения. Изучение нового материала. Физкультминутка. Закрепление нового материала. Тест с выбором ответа. Групповая работа. Подведение итогов урока. Домашнее задание.

Верно ли раскрыты скобки? ВЕРНО - + НЕВЕРНО - - 1. ( a- b )+(c-d)= a-b+c-d 2. a+ (b-c+d)= a+b+c+d 3. a+(b+c+d)= a+b+c+d 4. a- (b+c+d)= a-b+c+d 5. a- (b- c -d) = a- b+c+d 6. a+ (b-c-d) = a+b-c-d 7. a-(b-c+d) =a- b- c –d 8. a- (b+c-d)= a-b- c + d 9. – (-a-b)= a+b 10. –(a-b-c)= -a+b+c

алкоголизм война воровство лженауки садизм “Дети в окружении пороков взрослых” нищета равнодушие проституция наркомания Эксплуатация детского труда» Невежество Пропаганда насилия

Вычислите устно. 300+ 200 = 450+150 = 340-140 = 550 – 550 = 850 – 450 = 980 – 180 = 300 + 400 = 500 - е 600 - х 200 - с 0- у 400 - п 800 - ! 700 - а

(БЭ Кирилла и Мефодия) Задача № 1. Большой выставочный зал в Москве (Манеж) имеет форму прямоугольника. Сумма его длины и ширины равна 219 м, а их разность равна 129 м. Вычислите площадь выставочного зала. (БЭ Кирилла и Мефодия)

Умение применять формулы … Умение грамотно говорить … Умение обобщать, систематизировать … Умение логически мыслить … Умение пересказывать … Умение молчать … Цели урока: Обобщить теоретические знания по теме; совершенствовать навыки нахождения п-го члена и суммы п первых членов арифметической прогрессии с помощью формул; Развивать познавательный интерес учащихся, учить их видеть связь между математикой и окружающей жизнью; развивать грамотную математическую речь; Воспитывать волю и настойчивость для достижения конечных результатов; воспитывать уважительное отношение к одноклассникам.

x2 + 9x – 12 = 0; 4x2 + 1 = 0; x2 –2x + 5 = 0; 2z2 – 5z + 2 = 0; 4y2 = 1; –2x2 – x + 1 = 0; x2 + 8x = 0; 2x2=0; –x2 – 8x=1 2x + x2 – 1=0 МОУ СОШ№10 Марченко Т.Г. МОУ СОШ№10 Марченко Т.Г.

Что такое модуль числа? I-7I=7 I0I=0 I6,2I=-6,2 I0,5I=0,5 Назовите числа противоположные данным: -12 ; 23,3 ; 0 ; -10,2 ; 78 ; -32,6 Какие числа называются противоположными? Назовите слагаемые данных алгебраических сумм: 1) 2,8 - 3,1 - 1,57 + 4,05 – 102 + 15,2 2) -3,25 – 0,0002 + а – 8,104 - x

Цели проекта: Познание математических закономерностей в мире, определение значения математики в мировой культуре и дополнение системы знаний представлениями о «Золотом Сечении» как гармонии окружающего мира. Формирование навыков самостоятельной исследовательской деятельности. Формирование навыков решения ключевой проблемы в процессе сотрудничества и создания продукта, полезного обществу. Обучение работе с информацией и медиасредствами для расширения кругозора и развития творческих способностей. Проблема: Существование гармонии в окружающем нас мире. Применение знаний о золотом сечении в исследовании объектов города Батайска.

«А математику уже затем учить следует, что она ум в порядок приводит». М.В.Ломоносов Путешествие в мир обыкновенных ...

Десятичная дробь – это … 5 402 13 38 10 100 1000 10 Эти дроби перед вами. Полюбуйтесь ими сами. В знаменателе, смотри – Единица и нули. 0,5 4,02 0,013 3,8 Историческая справка Правила вычислений с десятичными дробями описал знаменитый ученый средневековья Аль – Каши Джемшид Ибн Масуд. Работающий в городе Самарканде в обсерватории Улугбека в начале XV века. Записывал Аль – Каши десятичные дроби так же, как принято сейчас, но он не пользовался запятой: дробную часть он записывал красными чернилами или отделял вертикальной чертой. Но об этом в Европе в то время не знали, и только через 150 лет десятичные дроби были заново изобретены фламандским инженером и ученым Симоном Стевином. Стевин записывал десятичные дроби довольно сложно. Запятая или точка для отделения целой части стали использоваться с XVII века. В России учение о десятичных дробях изложил Леонтий Филиппович Магницкий в 1703 году в первом учебнике математики «Арифметика, сиречь наука числительная».

В мире чисел , как и в мире живых существ, встречаются подлинные диковинки, редкие экземпляры, обладающие исключительными свойствами. Я.И. Перельман   Клетка 1. Тигр – самый крупный представитель семейства кошачьих. Это самый грозный обитатель азиатских лесов и обладатель самых длинных клыков среди хищников – их длина может достигать 8 см. Тигр – один из немногих зверей, обладающих более совершенным зрением, чем человек: в темноте он видит в 5 раз лучше, чем мы. Рекорд: Тигр – обладатель самых длинных усов среди всех животных. Их длина может достигать 30 см!

7 класс Алгебра Тема урока: свойства степени с натуральным показателем. Цель урока: проверка теоретических знаний свойств степени и практических навыков их применения. Форма урока: урок-зачет. Урок проводится в филологическом классе с изучением 2-х иностранных языков. Bonjour, mes enfants! Здравствуйте! Пора в дорогу!

Урок- в чём состоит его загадка ?

ТЕМА УРОКА: «Решение нестандартных задач в рамках итогового повторения курса алгебры и начала анализа» ЦЕЛИ: - образовательная: повторение, обобщение и систематизация знаний за 10-11 классы по данным темам; - воспитательная: воспитание толерантности и ответственности; -развивающая: умение собирать, анализировать и систематизировать информацию, объяснять сложные ключевые моменты, находить нестандартные решения.

знать НАУЧИТЬСЯ переводить десятичную дробь в проценты НАУЧИТЬСЯ переводить обыкновенную дробь в проценты НАУЧИТЬСЯ переводить проценты в обыкновенную дробь НАУЧИТЬСЯ переводить проценты в десятичную дробь

Устная работа. Найдите отношение чисел: 3 и 7; 1 и 5; величин: 1 см и 4 см; 3см и 8 м. Во сколько раз число 2 меньше числа 4? Число 6,3 больше числа 2,1? Верны ли следующие пропорции: 0,5 _ _1_ 1,5 _ 0,1 7 ‾ 14 150 ‾ 10 МАСШТАБ. Чертёж земли Московской; наше царство. Из края в край. Вот видишь: тут Москва, Тут Новгород, тут Астрахань. Вот море, Вот пермские дремучие леса. А вот Сибирь…

ПОМОГАЮТ ЗАКОНЫ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 все 1 2 ∙79 ∙ 50 Ответ: 7900 Решение. 2 ∙ 50 ∙ 79 = = 100 ∙ 79 =

Область определения функции. Основные этапы урока: Математическая разминка. Устная коллективная работа. Самостоятельная работа в группах. Рефлексия.

Геометрический смысл отношения при k – угловой коэффициент прямой(секущей) Секущая стремится занять положение касательной. То есть, касательная есть предельное положение секущей. Секущая Автоматический показ. Щелкните 1 раз. k – угловой коэффициент прямой(секущей) Секущая стремится занять положение касательной. То есть, касательная есть предельное положение секущей. Касательная Секущая Геометрический смысл отношения при Конспект

7 cм 4 cм S =7 * 4 = 28 кв.см Р = 2 *( 7 + 4) =22 см 6 cм 2 cм Знайти площу і периметр

История развития тригонометрии. ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ТРИГОНОМЕТРИИ.