Презентации по Математике

Цель: Организовать деятельность учащихся по изучению и первичному закреплению знаний о построении графиков функций y = f(x + l). Задачи: а) обеспечить восприятие, осознание, осмысление учащимися того, какие преобразования позволят построить графики функций y = f(x + l); б) способствовать развитию математической компетентности у учащихся. в) воспитание рефлексивной культуры учащихся, готовности к пересмотру своих суждений в свете убедительных аргументов; График какой функции изображен на рисунке?

Проценты 1%=0,01 n%=0,01n Нахождение процентов от числа n% от A B=A*0,01n Нахождение n% числа с помощью пропорции A – 100% x= A*n% x – n% 100% 1. Найдите 30% от 27. 2. Какое число получиться, если 140 увеличить на 60%? 3. Горные лыжи стоят 16 000 рублей. Сколько рублей будут стоить горные лыжи во время сезонной распродажи, когда на них объявлена скидка 20%? 4. Йогурт стоит 7 рублей 60 копеек. Какое максимальное количество йогуртов можно купить на 50 рублей? 5. Шариковая ручка стоит 7 рублей. При покупке более 50 ручек на всю покупку начинает действовать скидка 20 %. Сколько рублей нужно заплатить при покупке 120 ручек? 6. НАЙДИТЕ ЧИСЛО 30% КОТОРОГО СОСТАВЛЯЮТ 27.

План урока: Организационный момент Учащиеся садятся по командам (5-6 человек в каждой команде, парты составляются соответствующим образом). Каждая команда придумывает себе название и выбирает капитана. Устная работа. Актуализация, фронтальная проверка знаний по теме Учащиеся повторяют определение многочлена стандартного вида, правила сложения и вычитания многочленов. Решение задач Каждой команде предстоит решить 4 задачи, каждая оценивается в 5 баллов. Команда, которая быстрее остальных справляется с задачей, получает дополнительно 3 балла. Задачи представлены в виде слайдов, а также у каждой команды имеются на столах экземпляры в печатном виде, где учащиеся должны записать решения и ответы. 1). Представьте многочлен в стандартном виде и заполните таблицу буквами в соответствии с найденными ответами: 13a – 5ab – 3ab= ; 3ab – 5a2 – 8ba= ; 6ab – 2b2 – 6ba + 5a2 + 0,6b2= ; 2a2b – 5ab2 + 3a2b – 8b2a – 2ba2= ; - 4a · ba + 2a2b + 0,2a2b2 – 2a2b2= ; 3a2b3 + 5a · 0,2ab2 – 4a2b2 · 0,5b + 2a2b2= = ;

Он давно знакомый мой, Каждый угол в нём прямой. Все четыре стороны одинаковой длины Вам его представить рад. Как зовут его? Степень числа

Цель урока: Научиться складывать и вычитать дроби с одинаковыми знаменателями Какая часть фигуры закрашена?

Наша тема урока: Сложение и вычитание десятичных дробей. Научить складывать и вычитать десятичные дроби. Развивать внимание, память, логическое мышление, настойчивость, умение действовать самостоятельно. Воспитывать трудолюбие и аккуратность. Цели урока:

Разминка Каждой команде (вместе с группой поддержки) я поочерёдно задаю занимательные вопросы. Нужно отвечать быстро. За правильный ответ присуждается 1 балл. Если команда не может ответить, то могут ответить болельщики (в этом случае команде присуждается 0.5 балла), либо соперники (0.5 балла). От куска материи длиной 10 м портной каждый день отрезает 2 м. Сколько раз он проделает эту операцию до того, как материя закончиться?

Фигураның нинди өлеше буялган? Фигураның нинди өлеше буялган?

Задачи на движение задача За 4 часа езды на автомобиле и 7 часов езды на поезде туристы проехали 640 км. Какова скорость автомобиля, если она на 5 км/ч больше скорости поезда?

Уровень 1 «Теоретическая разминка» Уровень 2 «Найти ошибки» Уровень 3 «Математические цепочки» Уровень 4 «Математический слалом» Уровень 5 « Это интересно знать» Уровень 6 «Потерялась запятая» Чтобы сложить (вычесть) две десятичные дроби, надо: 1) уравнять число знаков в слагаемых; 2) записать слагаемые друг под другом так, чтобы запятая ; 3)выполнить сложение(вычитание), не обращая внимания ; 4)поставить в ответе запятую . после запятой была записана под запятой на запятую под запятой в данных дробях Чтобы перемножить две десятичные дроби, надо: 1)выполнить умножение, не обращая внимания на ; 2)отделить запятой , сколько их стоит после запятой . запятые столько цифр справа в обоих множителях вместе Чтобы разделить десятичную дробь на десятичную дробь, надо: 1)в делимом и в делителе перенести на столько цифр, сколько их ; 2)выполнить деление . на натуральное число после запятой в делителе запятую вправо

1. Интенсивность гибели определяется по формуле: m-n Е= ––––– m где m – начальное число особей; где n – число особей, выживших до следующего размножения Е – интенсивность гибели. Ответ: Е1 > Е2, т.е. интенсивность гибели бурых особей больше, чем зеленых, следовательно, последние оказались более приспособленными 2.Чтобы определить коэффициент естественного отбора (S), надо сравнить особей разной окраски по их относительной приспособленности при одинаковом исходном числе особей и одинаковых условиях существования: n2 –n1 S = ––––––– n1 Величина коэффициента отбора может меняться от 0, когда ценность обоих вариантов одинакова, до 1 и выше, когда один вариант полностью вытесняет другой. В нашем примере S = 1,2. т. е. в ходе естественного отбора зеленые по цвету, особи полностью вытесняют бурых.

Определим возможности геометрической прогрессии в отношении одного растения одуванчика, при условии, что 1 растение занимает площадь примерно 10м² и дает в год 100 летучих семян. 1.Сколько квадратных километров площади покроет все потомство одной особи одуванчика через 10 лет при условии, беспрепятственного размножения? 2. Хватит ли этим растениям на 11 – й год места на поверхности земного шара? Примечание: площадь всей поверхности земного шара, включая и океаны, составляет 510 млн. км², а площадь поверхности суши 148 млн. км². Описание закономерности. В полученной последовательности чисел каждое следующее число больше предыдущего в 100 раз. Эта последовательность является геометрической прогрессией, каждый член которой в 100 раз больше предыдущего. Описанный процесс можно задать формулой n-ого члена: b n= b1 qn-1 , где b1=100 , q=100. b1 –исходное количество одуванчиков, b n -количество одуванчиков через n лет, q-количество семянок в одном одуванчике.

Чарльз Роберт Дарвин (1809-1882) – основоположник эволюционной биологии. Чарльз Дарвин является также автором ряда крупных работ по вопросам ботаники, зоологии, геологии и сравнительной психологии. 1 особь сельди выметывает в среднем 40 тыс. икринок Лягушки – до 10 тысяч икринок Осетр – 2 миллиона икринок Интенсивность размножения особей и ее математическое выражение

Плоскость Поверхность стола дает представление о плоскости. Но эта поверхность имеет края. У плоскости края нет! Прямая АВ - отрезок Продолжим отрезок АВ в обе стороны: Получим прямую, которую обозначают: АВ или ВА Прямую можно обозначить одной прописной буквой а Прямая а

Отрезок А В М К АВ или ВА - отрезок Точки С,F принадлежат отрезку КМ Точки D,E не принадлежат отрезку КМ а Р О Отрезок РО – часть прямой а Треугольник А В С А, В, С – вершины треугольника АВ, ВС, АС – стороны треугольника АВС - треугольник

Назовите имя этого ученого Платон Архимед Пифагор Из какого вещества , по мнению Фалеса, состоит все на Земле? Из воздуха Из атомов Из воды

23 х 25 = 7)42 + 22 = 54 : 5= 8)52 +14 = 119 = 9)62 – 23 = 291 = 10)102 – 92 = 42 = 52 = I. Немного по теме. II. Задачи без возраста

Вы увидите сами: там все живые, с хвостами, с усами, Бегать умеют они и летать, Ползать и плавать, кусать и хватать… Там и мохнатые, там и пернатые, Стройные там и даже горбатые, Добрые, злые, наземные, водные… Кто же они? Догадались? Животные Животные ПУТЕШЕСТВИЕ В ЗООПАРК

Устный счет Выделите целую часть из дробей: 2. Представьте в виде неправильной дроби числа:

مؤلف: ليدا فرخي تهيه ي پاور پوينت: اردوان ميرزايي تعداد واحد : 3 اهداف درس توانايي حل مسئله تقويت تفكر رياضي آشنايي با: بردارها ماتريس و دترمينان دستگاه معادلات خطي و توابع خطي توابع چند متغيره و معادلات ديفرانسيل انتگرال

Математика интересует меня постольку, поскольку я могу применить её в физике.    Эйнштейн А. фильм

Математик диктант 1.Төп геометрик фигуралар. 2. Исем кушыгыз. а А В В А С а Математик диктант 3.Почмакка исем кушыгыз. 4.Нинди почмаклар беләсез. 5. Ике турыны өченчесе белән кистергәндә барлыкка килгән почмаклар Чиктәш Вертикаль Туры Кысынкы Җәенке Җәелгән В А С О а с 1 2 1 2 1 2 3 4 5 6 7 8 - Эчке аркылы ятучы почмаклар Эчке якташ почмаклар Тиңдәш почмаклар

Вычислите : а) 0,3 х 3 = б) 0,7 х 5 = в) 0,55 х 0 = г) 2,7 х 10 = д) 0,691 х 100= е) 3,55 + 0,44= ж)0,26 – 0,02 = з)1 – 0,8 = 0,9; 3,5; 0; 27 69,1; 3,99; 0,24; 0,2 Внимание! Внимание! Внимание!

График функции Теория Практикум Тренажер Графиком функции называется множество точек координатной плоскости, абсциссы которых равны значениям аргумента, а ординаты соответствующим значениям функции. У = f (x) Обратная пропорциональность Определение степенной функции Функция у = , где р – заданное число, называется степенной функцией. Примеры: Определение степенной функции если р > 0, то степенная функция возрастает на промежутке х 0; если р < 0, то степенная функция убывает на промежутке х < 0.