Использование здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе

Здоровье – это самое ценное, что есть у человека. Н.А. Семашко

Здоровье

Здоровье и педагог

Только в сильном, здоровом теле дух сохраняет равновесие, и

Осознание педагогами фактора негативного влияния уровня собственного здоровья на педагогический процесс:

2%

Факторы, укрепляющие здоровье ( по мнению педагогов):

12% занятия физическими
упражнениями;
22% полноценное и

Валеологическая культура личности учителя

Культура личности
учителя

Условия образовательной деятельности, отрицательно влияющие на здоровье учащихся:

информационные перегрузки;
несовершенная организация учебной

авторитарно-репродуктивная система обучения;
низкий уровень валеологической компетентности педагогов;
низкий уровень культуры здоровья школьников

Здоровьесберегающие образовательные технологии

системно организованная совокупность программ, приемов и методов организации образовательного

Здоровьесберегающие –технологии, создающие безопасные условия пребывания, обучения и работы в ОУ,

Оздоровительные – технологии, направленные на решение задач укрепления физического здоровья учащихся

Технологии обучения здоровью – гигиеническое обучение и образование

обучение гигиеническим

Воспитание культуры здоровья

воспитание личностных качеств, способствующих сохранению и укрепления

Задачи педагогической деятельности по осуществлению здоровьесберегающих технологий

научить учителей использовать знания, навыки

Критерии удачного с точки зрения валеологии урока

отсутствие усталости у учащихся и

Валеологические подходы к анализу урока

Оценка результатов:

7-10 баллов – высоковалеологичный урок;
4-6 баллов – средний уровень валеологичности

Оценка степени утомления при умственном труде

Профилактика переутомления учащихся на уроках

повысить умственную работоспособность и сократить период адаптации