Изучение содержания методов, форм и средств санитарно-гигиенического воспитания населения

Август 2, 2022

Главная
Медицина
Изучение содержания методов, форм и средств санитарно-гигиенического воспитания населения

Содержание

2. Гигиеническое воспитание (санитарное просвещение) — совокупность образовательных, воспитательных, агитационных и пропагандистских мероприятий, направленных на формирование здорового
8. Цели медицинского просвещения: пропаганда гигиенических знаний; пропаганда здорового образа жизни, навыков и форм поведения, направленных на
9. Пропаганда медицинских и гигиенических знаний среди населения способствует снижению заболеваемости и смертности, помогает воспитывать здоровое, физически
10. Профилактические мероприятия бывают первичные, вторичные и третичные Первичные – когда меры профилактики направлены на непосредственную причину
11. Вторичные профилактические мероприятия Проводятся в случаях воздействия на условия и факторы, способствующие развитию уже возникшего у
12. Третичная профилактика Основана на проведении мероприятий медицинского и немедицинского характера. Осуществление программ третичной профилактики невозможно вне
13. обучение пациентов и членов их семей знаниям и навыкам, связанным с конкретным заболеванием или группой заболеваний;
14. Никакие пожелания, приказы, наказания не могут заставить человека вести здоровый образ жизни, охранять и укреплять собственное
15. «…Чтобы стать здоровым, нужны собственные усилия, постоянные и значительные…» - академик Н.М. Амосов.
16. Применяя различные средства гигиенического обучения и воспитания населения, медицинские работники должны знать, что степень усвоения информации
17. Санитарное просвещение - обязательный раздел деятельности каждого лечебно-профилактического учреждения, профессиональная обязанность каждого медицинского работника.
18. Медицинский работник должен осуществлять такие функции: 1.Обеспечить пациентов в рамках системы медико-санитарного просвещения населения и обучения
19. 4.Способствовать психологической адаптации пациента к новым условиям жизни с хроническим заболеванием или другой проблемой медицинского характера.
20. Памятка. Медико-санитарное просвещение населения предполагает создание информационно-методических материалов для обеспечения пациентов необходимой информацией, адаптированной к их
21. В современном понятии памятка это средство вербальной и/или визуальной передачи информации, краткое изложение какого-либо вопроса или
22. Памятка используется в ситуациях, когда нет возможности непосредственного общения с аудиторией, и как дополнение к общению.
23. Памятка может включать в себя: факты по проблеме; советы; алгоритм действий в определенных ситуациях; информацию об
24. Памятки имеют ряд преимуществ: воздействуют на конкретные группы людей, определенную аудиторию, что дает наибольший эффект; дешевы
25. Виды памяток: Памятка-алгоритм, в которой все предлагаемые действия жестко фиксированы, их последовательность обязательна (например, комплекс упражнений
26. Памятка-совет, рекомендация. В ней целевая группа получает рекомендации о том, при каких условиях то или иное
27. Памятка-стимул, доминантой которой является стимулирование человека, раскрытие перспектив его деятельности и т.п. (например, сопоставление жизни с
28. Рекомендации по составлению памяток Разрабатывая информационное сообщение, необходимо учитывать следующее: Чего вы хотите добиться? Что люди
29. 3. Следует помнить, что памятка представляет собой материал, содержащий сравнительно небольшой объем информации, поэтому в тексте
30. 4. Структурно текст памятки представлен следующими блоками: заголовок (цель заголовка – привлечь внимание, поэтому он должен
31. 5. Текст памятки должен быть написан живым, ясным, доступным неспециалисту языком; предложения – краткими, набранными небольшими
32. 6. Категорически недопустимы грамматические ошибки или стилистические неточности, так как это может вызвать недоверие к материалу.
33. 7. Цветовая гамма должна так выделять текст, чтобы он воспринимался наилучшим образом. Не следует использовать слишком
34. 8. Иллюстрации, используемые в памятке, должны соответствовать излагаемому тексту и обладать определенной силой воздействия.
35. 9. Материал памятки должен подбираться с расчетом на конкретную аудиторию. Так, памятка, призывающая подростков не употреблять
36. 10. Идейное содержание материалов памятки не должно вызывать у читателя страха и отрицательных эмоций. Надо показать
37. 11. Убедительность материала от того, насколько интересен и несложен текст. «Оживить» текст можно афоризмами, четверостишьями, а
38. 12. Содержание и оформление готовых к выходу памяток должно редактироваться лекторским бюро. Необходим четкий и жесткий
39. Медицинский работник должен придерживаться законов РФ: 1.Соблюдение прав человека и гражданина в области охраны здоровья и
40. Спасибо за внимание!
43. Охрана здоровья граждан — это совокупность мер политического, экономического, правового, социального, культурного, научного, медицинского, санитарно-гигиенического и
44. Гражданам Российской Федерации гарантируется право на охрану здоровья в соответствии с Конституцией Российской Федерации, общепризнанными принципами
49. Скачать презентацию

Слайд 2

Гигиеническое воспитание (санитарное просвещение)
— совокупность образовательных, воспитательных, агитационных и пропагандистских мероприятий,

направленных на формирование здорового образа жизни, профилактику заболеваний, сохранение и укрепление здоровья, повышение трудоспособности людей, продление их активной жизни.

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6

Слайд 7

Слайд 8

Цели медицинского просвещения:
пропаганда гигиенических знаний;
пропаганда здорового образа жизни, навыков и форм

поведения, направленных на сохранение и укрепление здоровья;
популяризация общемедицинских знаний в целях раннего обращения и диагностики заболеваний;
привитие практических навыков по оказанию само- и взаимопомощи при травмах и заболеваниях.

Слайд 9

Пропаганда медицинских и гигиенических знаний среди населения способствует снижению заболеваемости и

смертности, помогает воспитывать здоровое, физически крепкое поколение.

Слайд 10

Профилактические мероприятия бывают первичные, вторичные и третичные
Первичные – когда меры

профилактики направлены на непосредственную причину заболевания или повреждения у здоровых людей. Первостепенной значение приобретает концепция образа жизни, которая и определяет пути предупреждения хронических неинфекционных заболеваний (сердечнососудистых, эндокринных, нервно-психических и т.д.), генез которых во многом связан с курением, злоупотреблением алкоголя, гиподинамией,нерациональным питанием, психоэмоциональными стрессами.

Слайд 11

Вторичные профилактические мероприятия
Проводятся в случаях воздействия на условия и факторы, способствующие развитию

уже возникшего у пациента заболевания или повреждения. Это в основном целевое санитарно-гигиеническое воспитание, в том числе индивидуальное или групповое консультирование, обучение пациентов и членов их семей знаниям и навыкам, связанным с конкретным заболеванием или группой заболеваний. К вторичной профилактике относятся курсы профилактического лечения и целевого оздоровления (ЛФК, массаж, сан-кур лечение и т.д.). Большое значение в основе формирования ЗОЖ занимают личностно-мотивационные качества данного человека, его жизненные ориентиры.

Слайд 12

Третичная профилактика
Основана на проведении мероприятий медицинского и немедицинского

характера. Осуществление программ третичной профилактики невозможно вне системы здравоохранения: в них участвуют не только врачи, но и многие другие медицинские работники. Третичная профилактика включает:

Слайд 13

обучение пациентов и членов их семей знаниям и навыкам, связанным с

конкретным заболеванием или группой заболеваний;
– проведение диспансеризации больных с хроническими заболеваниями и инвалидов, включая диспансерные медицинские осмотры с целью оценки динамики состояния здоровья и течения заболеваний, осуществление перманентного наблюдения за ними и проведение адекватных лечебных и реабилитационных мероприятий;
– проведение медико-психологической адаптации к изменению ситуации в состоянии здоровья, формирование правильного восприятия и отношения к изменившимся возможностям и потребностям организма.

Слайд 14

Никакие пожелания, приказы, наказания не могут заставить человека вести здоровый образ

жизни, охранять и укреплять собственное здоровье, если человек сам не будет сознательно формировать собственный стиль здорового поведения.
Для сохранения восстановления утраченного здоровья человек должен совершать действия. Для каждого действия нужен мотив, а совокупность мотивов составляет мотивацию, в формировании которой большая роль отводится медицинским работникам.

Слайд 15

«…Чтобы стать здоровым, нужны собственные усилия, постоянные и значительные…» - академик

Н.М. Амосов.

Слайд 16

Применяя различные средства гигиенического обучения и воспитания населения, медицинские работники должны знать,

что степень усвоения информации зависит от методов обучения:
5% лекция;
10% чтение;
20% аудиовизуальные средства;
30% использование наглядных пособий;
50% обсуждение в группах;
70% обучение практикой действия;
90% выступление в роли обучающего (ведущего).

Слайд 17

Санитарное просвещение -
обязательный раздел деятельности каждого лечебно-профилактического учреждения, профессиональная

обязанность каждого медицинского работника.

Слайд 18

Медицинский работник должен осуществлять такие функции:
1.Обеспечить пациентов в рамках системы медико-санитарного

просвещения населения и обучения здоровому образу жизни необходимой информацией, исходящей от специалистов и адаптированной к общему образовательному уровню пациентов.
2.Мотивировать пациентов к соблюдению врачебных рекомендаций и самонаблюдению в домашних условиях, способствовать отказу пациента от вредных привычек.
3.Обучить пациента основным принципам первой помощи при возникновении острых ситуаций.

Слайд 19

4.Способствовать психологической адаптации пациента к новым условиям жизни с хроническим заболеванием

или другой проблемой медицинского характера.
5.Осуществить контроль усвоения необходимой информации пациентом.
6.Повысить степень доверия пациентов к системе здравоохранения.

Слайд 20

Памятка.
Медико-санитарное просвещение населения предполагает создание информационно-методических материалов для обеспечения

пациентов необходимой информацией, адаптированной к их общему образовательному уровню. Разновидностью таких материалов являются памятки. Слово «памятка» в словарях русского языка определяется как «книжечка, содержащая короткие наставления о чем-нибудь, руководство к чему-нибудь»..

Слайд 21

В современном понятии памятка
это средство вербальной и/или визуальной передачи

информации, краткое изложение какого-либо вопроса или проблемы, а также самые важные сведения, которыми надо руководствоваться в определенных жизненных ситуациях или при выполнении определенной операции.

Слайд 22

Памятка используется в ситуациях, когда нет возможности непосредственного общения с аудиторией,

и как дополнение к общению. Важный аспект памятки о здоровье – побуждение населения к определенным действиям, направленным на профилактику заболеваний, и формирование сознательной установки на здоровый образ жизни.

Слайд 23

Памятка может включать в себя:
факты по проблеме;
советы;
алгоритм действий в

определенных ситуациях;
информацию об адресах и телефонах специализированных медицинских организаций и других учреждений и т.п.

Слайд 24

Памятки имеют ряд преимуществ:
воздействуют на конкретные группы людей, определенную

аудиторию, что дает наибольший эффект; дешевы и просты в изготовлении и распространении.

Слайд 25

Виды памяток:
Памятка-алгоритм, в которой все предлагаемые действия жестко фиксированы, их

последовательность обязательна (например, комплекс упражнений лечебной гимнастики, действия при появлении признаков инсульта, гипертонического криза и т.д.).
Памятка-инструкция, в которой даются конкретные указания о необходимости конкретных действий, шагов (пример: техника измерения АД, подсчет индекса массы тела, количества хлебных единиц в продуктах и т.д.)

Слайд 26

Памятка-совет, рекомендация. В ней целевая группа получает рекомендации о том, при

каких условиях то или иное действие (деятельность) осуществляется успешно (например, как сознательно ограничить употребление алкогольных напитков или снизить потребление соли, способы быстрого снятия стресса и т.д.).
Памятка-разъяснение, в которой опровергаются устоявшиеся мнения и стереотипы и утверждаются другие, основанные на более современных научных исследованиях.

Слайд 27

Памятка-стимул, доминантой которой является стимулирование человека, раскрытие перспектив его деятельности

и т.п. (например, сопоставление жизни с наркотиками и без них).
Памятка «вопрос-ответ».

Слайд 28

Рекомендации по составлению памяток
Разрабатывая информационное сообщение, необходимо учитывать следующее:

Чего вы хотите добиться? Что люди должны понять в результате? Какие действия они должны предпринять?
Необходимо четко следовать запланированной цели. Не нужно включать в памятку материал, не относящийся к теме, он только отвлечет от основной идеи сообщения.

Слайд 29

3. Следует помнить, что памятка представляет собой материал, содержащий сравнительно небольшой

объем информации, поэтому в тексте одной памятки не следует затрагивать слишком много аспектов проблемы. Целесообразнее выделить один из них и именно ему посвятить содержание памятки.

Слайд 30

4. Структурно текст памятки представлен следующими блоками: заголовок (цель заголовка –

привлечь внимание, поэтому он должен быть четким, кратким, набираться большими буквами; здесь же может быть подзаголовок, указывающий, кому предназначена памятка – для населения, для медицинских работников и т.д.); ведущий абзац (интригует, заставляет читать текст дальше); средний абзац (развивает понимание и оценку предмета, отвечает на все вопросы); заключительный абзац (дает понять, какие действия от читателя желательны).

Слайд 31

5. Текст памятки должен быть написан живым, ясным, доступным неспециалисту языком;

предложения – краткими, набранными небольшими блоками; шрифт – простым, легко читаемым. Все незнакомые термины должны быть разъяснены.

Слайд 32

6. Категорически недопустимы грамматические ошибки или стилистические неточности, так как это

может вызвать недоверие к материалу.

Слайд 33

7. Цветовая гамма должна так выделять текст, чтобы он воспринимался наилучшим

образом. Не следует использовать слишком сложное оформление и яркие цвета, нужно помнить, что разные цвета вызывают разные эмоции и могут ассоциироваться с определенными идеями или образами. Цветом можно выделить наиболее важную информацию.

Слайд 34

8. Иллюстрации, используемые в памятке, должны соответствовать излагаемому тексту и обладать

определенной силой воздействия.

Слайд 35

9. Материал памятки должен подбираться с расчетом на конкретную аудиторию. Так,

памятка, призывающая подростков не употреблять наркотики, должна отличаться от памятки, обращенной по этой же проблеме к их родителям.

Слайд 36

10. Идейное содержание материалов памятки не должно вызывать у читателя страха

и отрицательных эмоций. Надо показать не то, как плохо курить, а как хорошо быть здоровым и не курить, раскрыть преимущества жизни, свободной от употребления табака.

Слайд 37

11. Убедительность материала от того, насколько интересен и несложен текст. «Оживить»

текст можно афоризмами, четверостишьями, а при расчете суточного рациона здорового питания можно привести рецепт блюда.

Слайд 38

12. Содержание и оформление готовых к выходу памяток должно редактироваться лекторским

бюро. Необходим четкий и жесткий контроль, так как непроверенная информация или информация, поданная не той группе пользователей, способна повлечь за собой нарушение одного из важнейших принципов профилактической медицины – принципа «Не навреди!».

Слайд 39

Медицинский работник должен придерживаться законов РФ:
1.Соблюдение прав человека и гражданина

в области охраны здоровья и обеспечение, связанных с этими правами государственных гарантий.
2.Приоритет профилактических мер в области охраны здоровья граждан.
3.Доступность медико-социальной помощи.
4.Социальная защита граждан в случае утраты здоровья.
5.Ответственность органов государственной власти и управления предприятий учреждений и организаций независимо от формы собственности должностных лиц за обеспечение прав граждан в области охраны здоровья.

Слайд 40

Спасибо за внимание!

Слайд 41

Слайд 42

Слайд 43

Охрана здоровья граждан — это совокупность мер политического, экономического, правового, социального,

культурного, научного, медицинского, санитарно-гигиенического и противоэпидемического характера, направленных на сохранение и укрепление физического и психического здоровья каждого человека, поддержание его долголетней активной жизни, предоставление ему медицинской помощи в случае утраты здоровья.

Слайд 44

Гражданам Российской Федерации гарантируется право на охрану здоровья в соответствии с

Конституцией Российской Федерации, общепризнанными принципами и международными нормами и международными договорами РФ, Конституциями (уставами) субъектов РФ.

Слайд 45

Слайд 46

Слайд 47