Содержание
- 2. Внимание как исключительно сенсорный феномен (зрительное, слуховое, тактильное внимание), т. е. как фактор, который способствует избирательному
- 3. а) сенсорное внимание (зрительное, слуховое, тактильное и др.); б) двигательное внимание, проявляющееся в моторных процессах, в
- 4. непроизвольное (первичное); внимание, с которым ребенок рождается произвольное (вторичное). внимание формируется по мере становления всех других
- 5. ТИПЫ НАРУШЕНИЙ ВНИМАНИЯ: МОДАЛЬНО- НЕСПЕЦИФИЧЕСКИЕ МОДАЛЬНО- СПЕЦИФИЧЕСКИЕ поражение нижних отделов неспецифических структур (уровень продолговатого и среднего
- 6. распространяются на любые формы и уровни внимания Больной не может сосредоточиться на стимулах любой модальности (зрительных,
- 7. Симптомы: быстрая истощаемость, резкое сужение объема внимания и нарушение его концентрации в любом виде деятельности (сенсомоторной,
- 8. Характерно для: травм мозга (так как сотрясение мозга, как правило, вызывает кровоизлияние в нижних отделах ствола),
- 9. Симптомы: больные часто вообще не могут сосредоточиться ни на какой деятельности или их внимание крайне неустойчиво,
- 10. Характерно для: опухолей в области таламуса, гипоталамических структур, с поражениями в области третьего желудочка, лимбической коры,
- 11. Симптомы: чрезвычайно реактивны на все стимулы, как будто бы замечают все, что происходит вокруг них (оборачиваются
- 12. Эти нарушения внимания проявляются только в одной сфере (т. е. по отношению к стимулам одной модальности),
- 13. Симптом «необращения внимания» преимущественно проявляется при одновременном предъявлении раздражителей справа и слева. Тогда больной совершенно отчетливо
- 14. Если предъявлять одновременно на два уха два разных звука или два разных слова и просить больного
- 15. Рис. 1. Количество правильно воспроизведенных слов, предъявлявшихся по методу дихотического прослушивания на правое ухо (пунктирная линия)
- 16. У больных с локальными поражениями мозга степень асимметрии резко возрастает (до 50-60% и больше); иногда звуки,
- 17. Рис. 2. Воспроизведение слов, предъявленных одновременно на левое и правое ухо у здоровых (белые столбики) и
- 18. Методика Г. Тойбера: методика двойной тактильной стимуляции, направленную на оценку тактильного внимания. Опыт состоит в том,
- 19. Больному предлагается одновременно выполнять движения двумя руками. При выполнении двуручных двигательных заданий больные обычно сначала выполняют
- 20. Психофизиологические исследования модально-неспецифических нарушений произвольного и непроизвольного внимания у больных с поражением разных уровней неспецифических структур
- 21. У больных с поражением нижних отделов ствола и феноменологией нарушений преимущественно непроизвольных форм внимания введение сигнального
- 22. Рис. 3. Изменение амплитудных значений различных частот спектра ЭЭГ во время действия индифферентных и сигнальных звуковых
- 23. При поражении лобных (преимущественно медиальных) отделов мозга введение сигнального значения раздражителя не отражается на динамике процессов
- 24. Рис. 4. Примеры изменений спектра ЭЭГ во время действия первых пяти индифферентных и сигнальных звуковых раздражителей
- 25. Рис. 5. Значения индекса локальной пространственной синхронизации (ПС) А — в норме; Б — у больных
- 26. При выполнении вербальных тестов (например, во время придумывания слов по определенному правилу), когда требуется производить звуковой
- 28. Скачать презентацию