Содержание
- 2. Педиатрия изучает закономерности развития детей, причины и механизмы заболеваний, способы их распознавания, лечения и предупреждения. Истоки
- 3. Слово «педиатрия» происходит от двух греческих слов: paid – ребенок и iatria – врачевание. Путь развития
- 4. В XVI, XVII, XVIII веках пробуждается интерес к ребенку, к функциональным особенностям развития детского организма, стали
- 5. В России Петр I издал указ «О строении в Москве госпиталей для помещения незаконнорожденных младенцев и
- 6. Значительную роль в развитии государственной заботы о детях сыграл государственный деятель XVIII века И.И.Бецкой. Благодаря его
- 8. Следующий этап развития педиатрии в России связан с организацией детских больниц и изданием первых руководств по
- 10. Дальнейшее развитие педиатрии связано с открытием кафедр детских болезней в 1865 году в Петербургской Медико-хирургической академии
- 11. Большой вклад в развитие педиатрии внес ученый, клиницист, педагог Н.Ф.Филатов, создавший школу педиатров в Москве. Им
- 13. Н.П.Гундобин (1860-1908гг) – профессор Военно-медицинской академии в Петербурге, один из основателей и руководителей Союза борьбы с
- 15. Первые школы подготовки медицинских сестер в России созданы в первой половине XVIII века. К 1913 году
- 16. Следующий этап развития педиатрии связан с годами Советской власти, когда были изданы ряд декретов, изменивших положение
- 18. Впервые в мире на базе II Московского государственного медицинского института (ныне Российский государственный медицинский университет) был
- 19. Первые медсестринские школы после революции были открыты в 1920 году. Инициатором их создания был Н.А. Семашко.
- 21. Значительный вклад в развитие педиатрии внесли профессор А.А. Кисель (1859-1938) и его ученики. А. А. Кисель
- 22. Ю. Ф. Домбровская (1891-1976) была последователем дела Н. Ф. Филатова. Она продолжительное время возглавляла детскую клинику
- 24. За годы Советской власти в стране была создана целостная система государственной охраны здоровья женщины и ребенка,
- 25. За последние десятилетия существенный вклад в развитие различных направлений педиатрии привнесли профессора учебных и научно-исследовательских учреждений
- 26. Каждый этап в истории педиатрии знаменовался новыми приобретениями, как в области теоретических представлений, так и в
- 27. В настоящее время наметились тенденции, ведущие к совершенствованию профессионализации и специализации деятельности сестринского персонала. Изменилась система
- 28. На данный момент… Благодаря научным исследованиям и разработкам в области педиатрии и внедрению их в лечебную
- 29. Благодаря развитию химии и фармакологии появилось множество препаратов для эффективного лечения тяжелых недугов у детей. Благодаря
- 30. Периоды детства и их характеристика Ребенок постоянно растет и развивается и на каждом возрастном этапе своей
- 31. Значимые анатомо-физиологические особенности каждого периода имеют большое значение для научно обоснованной разработки медицинских, социальных и других
- 32. 1. Период новорожденности, который делится на ранний неонатальный и поздний неонатальный периоды. Ранний неонатальный период –
- 33. Наиболее существенными физиологическими изменениями в этот период являются начало легочного дыхания и функционирование малого круга кровообращения
- 34. Поздний неонатальный период охватывает 21 день (с 8 по 28-й день жизни ребенка). Важнейшей характеристикой этого
- 35. 2. Период грудного возраста. Он длится от 29-го дня жизни до года. В этот период основные
- 36. 3. Преддошкольный, или ясельный, период – от года до 3 лет. Он характеризуется некоторым снижением темпов
- 37. 4. Дошкольный период – от 3 до 7 лет. В этот период идет дифференцировка строения различных
- 38. 5. Младший школьный возраст – от 7 до 11 лет. В этом возрасте у детей происходит
- 39. 6. Старший школьный возраст – с 12 до 17–18 лет. Это самый трудный период психологического развития,
- 40. Государственная программа улучшения здоровья детей содержит следующие приоритетные направления: 1.Улучшение качества жизни ребенка, создание условий наиболее
- 41. Основные направления профилактической работы в педиатрии. Различают первичную, вторичную и третичную профилактику заболеваний. Первичная профилактика состоит
- 42. Основные направления первичной профилактики: 1. Диспансерное наблюдение за детьми всех возрастных групп. 2. Проведение неспецифической и
- 43. 7. Систематическое наблюдение за женщиной в пренатальный период беременности и постнатальный период. 8. Организация рационального питания.
- 44. Вторичная профилактика предусматривает активное раннее выявление заболеваний и функциональных нарушений, предупреждение их прогрессирования и возможных осложнений.
- 45. Основные направления вторичной профилактики: 1. Выявление предрасположенности или ранних признаков заболевания. 2. Формирование групп риска. 3.
- 46. Третичная профилактика предусматривает динамическое наблюдение за пациентами с хроническими заболеваниями.
- 47. Основные направления третичной профилактики: 1. Реабилитация пациентов с хроническими заболеваниями и инвалидов-детства. 2. Психологическая поддержка больного
- 48. Профилактическое направление в педиатрии включает комплекс мероприятий, обеспечивающих развитие и воспитание здорового ребенка, предупреждение заболеваний и
- 49. Организация диспансеризации в системе лечебно-профилактической помощи. Диспансеризация - это активный метод динамического наблюдения за состоянием здоровья
- 50. Диспансерное наблюдение должно охватывать как здоровых, так и больных детей. Основные задачи диспансеризации: сохранение, укрепление и
- 51. Цель диспансеризации здоровых детей - сохранение и дальнейшее укрепление здоровья, улучшение физического развития, обеспечение психосоциальной адаптации
- 52. Диспансеризация включает в себя следующие мероприятия: 1. Профилактические медицинские осмотры и активное раннее выявление заболеваний и
- 53. Для дифференцированного проведения лечебно-оздоровительной работы выделяют три группы диспансерного наблюдения: Первая группа (Д-1) - дети, у
- 54. Эту группу диспансерного наблюдения обследуют на ежегодных профилактических осмотрах, выполняя предусмотренный минимум лабораторно-инструментального обследования. Планируемые медицинские
- 55. Вторую группу (Д-2) составляют практически здоровые дети с пограничными состояниями, у которых функциональные показатели периодически отклоняются
- 56. В третью группу (Д-3) входят больные дети: · в стадии полной компенсации, как правило, в начальном
- 57. · в стадии субкомпенсации хронического заболевания; · в стадии декомпенсации хронического заболевания с частыми или длительными
- 58. Для комплексной оценки характеристики состояния здоровья ребенка и эффективности лечебно-оздоровительной работы учитывают следующие критерии: 1. Наличие
- 59. Для оценки качества здоровья детей принято выделять 5 групп здоровья: 1. Здоровые дети с нормальным развитием
- 60. Профессиональная этика в деятельности медицинской сестры. Философия сестринского дела основана на общечеловеческих принципах этики и морали.
- 61. Этика (еthоs - обычай, нрав) - это философское учение о нравственности. Этика определяет нормы поведения людей,
- 62. В 1997 году Ассоциацией медицинских сестер России был утвержден «Этический кодекс медицинской сестры России» как система
- 63. Обязанности медицинской сестры (быть компетентным профессионалом): · уважать пациента; · уважать право на самоопределение; · сотрудничать;
- 64. · делать добро; · не причинять вреда; · принимать самостоятельные решения; · быть преданной своей профессии;
- 65. 2. Ценности (желаемые цели): · профессионализм; · здоровье; · независимость; · результативность; · достоинство; · гармония.
- 66. 3. Профессиональные добродетели (личные качества медицинской сестры): · знание; · мудрость; · умение; · сострадание; ·
- 67. Таким образом, совокупность этических норм и принципов поведения медицинской сестры при выполнении своих профессиональных обязанностей направлены
- 68. Деонтология (dеопtоs - должное, надлежащее, 1оgоs -учение) - это раздел этики, в котором рассматриваются проблемы долга
- 69. Долг медицинского работника: · моральный - это оказание медицинской помощи вне зависимости от социального положения, вероисповедания
- 70. Правила, регулирующие поведение медицинской сестры и взаимоотношение с окружающими: 1. Неукоснительно соблюдать субординацию (служебное соподчинение младшего
- 71. Особые взаимоотношения с больным ребенком и его родителям складываются в педиатрической практике, так как медицинская сестра
- 72. Основные принципы взаимоотношения медицинских сестер с больным ребенком и его родителями: 1. Действовать профессионально, в пределах
- 74. Скачать презентацию