Особенности развития личности детей дошкольного возраста с нарушением речи

Сентябрь 9, 2022

Главная
Медицина
Особенности развития личности детей дошкольного возраста с нарушением речи

Содержание

2. ВИДЫ НАРУШЕНИЙ РЕЧИ Нарушения устной речи Расстройства фонационного оформления речи Нарушение структурно-семантического оформления высказывания Нарушения письменной
3. ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ ДЕТЕЙ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ К базисным характеристикам личности дошкольника относятся: Произвольность Самостоятельность Инициативность
4. ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ ДЕТЕЙ С ОТКЛОНЕНИЯМИ В РАЗВИТИИ На основании теоретических обобщений названных особенностей развития и
5. ИЗМЕНЕНИЕ ЛИЧНОСТИ СОСТОИТ В СЛЕДУЮЩЕМ: изменяется самооценка Отмечается недостаточное осознание своих речевых дефектов
6. ДЕТИ С НАРУШЕНИЕМ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ ОТЛИЧАЮТСЯ ЗАНИЖЕННЫМ УРОВНЕМ ПРИТЯЗАНИЯ, НЕУСТОЙЧИВОЙ САМООЦЕНКОЙ, СНИЖЕННОЙ КРИТИЧНОСТЬЮ ПО ОТНОШЕНИЮ К
7. ЭМПИРИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ РЕЧИ ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ Методика «Лесенка» Щур
8. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ Успехи в речи детей отмечать надо постоянно важно приучать ребенка слушать спокойную
9. В РЕЗУЛЬТАТЕ КОНТРОЛЬНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ МЫ ПРИШЛИ К ВЫВОДУ, ЧТО САМООЦЕНКА УРОВНЯ ПРИТЯЗАНИЙ У ДЕТЕЙ С РЕЧЕВЫМИ
11. Скачать презентацию

Слайд 2

ВИДЫ НАРУШЕНИЙ РЕЧИ
Нарушения устной речи
Расстройства фонационного оформления речи
Нарушение структурно-семантического оформления

высказывания
Нарушения письменной речи

Слайд 3

ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ ДЕТЕЙ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ
К базисным характеристикам личности дошкольника

относятся:
Произвольность
Самостоятельность
Инициативность
Креативность
Свобода поведения
Безопасность поведения
Ответственность
Самосознание

Слайд 4

ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ ДЕТЕЙ С ОТКЛОНЕНИЯМИ В РАЗВИТИИ
На основании теоретических обобщений

названных особенностей развития и исходя из понимания дефекта как системного образования, Л.С. Выготский предложил различать в аномальном развитии детей две группы симптомов:
первичные — нарушения, непосредственно вытекающие из биологического характера болезни (нарушения слуха, зрения, опорно-двигательного аппарата и др.)
и вторичные, возникающие опосредованно — в процессе аномального социального развития.

Слайд 5

ИЗМЕНЕНИЕ ЛИЧНОСТИ СОСТОИТ В СЛЕДУЮЩЕМ:
изменяется самооценка
Отмечается недостаточное осознание своих речевых дефектов

Слайд 6

ДЕТИ С НАРУШЕНИЕМ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ ОТЛИЧАЮТСЯ ЗАНИЖЕННЫМ УРОВНЕМ ПРИТЯЗАНИЯ, НЕУСТОЙЧИВОЙ САМООЦЕНКОЙ,

СНИЖЕННОЙ КРИТИЧНОСТЬЮ ПО ОТНОШЕНИЮ К СЕБЕ И ОКРУЖАЮЩИМ. ЧАСТО САМООЦЕНКА ТАКИХ ДЕТЕЙ ЗАВИСИТ ОТ МНЕНИЯ ОКРУЖАЮЩИХ, ОТ СИТУАЦИИ УСПЕХА ИЛИ НЕУСПЕХА.

Слайд 7

ЭМПИРИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ РЕЧИ ОРГАНИЗАЦИЯ

И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

Методика «Лесенка» Щур В.Г.
Методика «Какой Я?» Р.С.Немова.
Самооценка ребенка определяется по общей сумме баллов, набранной им по всем качествам личности

Слайд 8

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
Успехи в речи детей отмечать надо постоянно
важно

приучать ребенка слушать спокойную музыку
Не следует в присутствии заикающихся детей употреблять слова «заикается», «заикание»
Задача родителей – полностью забыть, исключить из оборота слова «не бойся», «не волнуйся».
Главная функция семьи заключается в том, чтобы способность социальной адаптации ребенка исходила из его возможностей

Слайд 9

В РЕЗУЛЬТАТЕ КОНТРОЛЬНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ МЫ ПРИШЛИ К ВЫВОДУ, ЧТО САМООЦЕНКА УРОВНЯ

ПРИТЯЗАНИЙ У ДЕТЕЙ С РЕЧЕВЫМИ ДЕФЕКТАМИ, МОЖЕТ ПОВЫСИТЬСЯ В РЕЗУЛЬТАТЕ СВОЕВРЕМЕННОЙ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ. ДЛЯ ПОДТВЕРЖДЕНИЯ ГИПОТЕЗЫ ИССЛЕДОВАНИЯ БЫЛА ПРОВЕДЕНА МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ОБРАБОТКА ПОЛУЧЕННЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ С ПРИМЕНЕНИЕМ КРИТЕРИЯ СТЬЮДЕНТА. РЕЗУЛЬТАТЫ ВЫЧИСЛЕНИЯ КРИТЕРИЯ СТЬЮДЕНТА, ПОЛУЧЕННЫЕ НА ПЕРВОМ ЭТАПЕ ИССЛЕДОВАНИЯ, ГОВОРЯТ О ЗНАЧИТЕЛЬНОМ РАЗЛИЧИИ ПОКАЗАТЕЛЕЙ САМООЦЕНКИ ДОШКОЛЬНИКОВ ИЗ КОНТРОЛЬНОЙ И ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ГРУПП.

Особенности развития личности детей дошкольного возраста с нарушением речи

Содержание

ВИДЫ НАРУШЕНИЙ РЕЧИНарушения устной речи Расстройства фонационного оформления речиНарушение структурно-семантического оформления

ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ ДЕТЕЙ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ К базисным характеристикам личности дошкольника

ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ ДЕТЕЙ С ОТКЛОНЕНИЯМИ В РАЗВИТИИНа основании теоретических обобщений

ИЗМЕНЕНИЕ ЛИЧНОСТИ СОСТОИТ В СЛЕДУЮЩЕМ:изменяется самооценкаОтмечается недостаточное осознание своих речевых дефектов