Содержание
- 2. В первые часы и минуты после рождения здоровый ребенок способен к: зрительно-слуховому сосредоточению, зрительной фиксации, к
- 3. Здоровый новорожденный предпочитает: подвижное лицо неподвижному, человеческое лицо лицу куклы, лицо куклы погремушке, голос матери чужому,
- 4. Наибольшая активность мозга новорожденного приходится на вторые полчаса жизни. К этому моменту мать готова к взаимодействию.
- 5. Д. Ворстер: «от того, сколько времени проводит ребенок в контакте с матерью после родов и в
- 6. Для ребенка послеродовой контакт с матерью чрезвычайно важен для возвращения утерянного в родах «сенсорного мира матери».
- 7. Категории стимулов «сенсорного мира матери», участвующие в процессе восстановления чувства эмоционального комфорта: Стимулы, которые остаются постоянными
- 8. Стимулы, которые изменяются частично по количественному и качественному параметрам: Слуховые: голос и все остальные звуки материнской
- 9. Принципиально новые стимулы в зрительной модальности: наличие лица взрослого человека в поле зрения, выражение радости на
- 10. Врожденные рефлексы: рефлексы, обеспечивающие работу основных жизнеобеспечивающих систем организма (дыхания, кровообращения); защитные (мигательный, зрачковый, защитное отдергивание),
- 11. Ориентировочные рефлексы, составляющие основу психического развития: поворот головки на яркий источник света, слежение глазами за медленно
- 12. Пищевой рефлекс – сосательный. Ориентировочно-пищевой рефлекс – прикосновение к щекам, губам голодного ребенка вызывает реакцию поиска,
- 13. Атавистические рефлексы: цеплятельный (прикосновение к ладошке вызывает ее сжатие), рефлекс отталкивания при прикосновении к ступням, благодаря
- 14. Основная особенность новорожденного человека - безграничные возможности усвоения нового опыта.
- 15. У новорожденного ребенка тела нейронов невелики, а ветвление дендритов развито слабо. После рождения под влиянием внешних
- 16. По данным Шеперда: В пределах коры раньше всего созревают крупные пирамидные клетки (проекционные нейроны), а затем
- 17. Время и скорость созревания нейронов подчинены генетической программе, но окончательный результат зависит от влияний среды
- 18. Необходимое условие нормального созревания мозга в период новорожденности – упражнение органов чувств за счет разнообразных сигналов
- 19. Психологический критерий окончания периода новорожденности- «комплекс оживления». «Комплекс оживления» - проявление потребности ребенка в общении со
- 20. Главная потребность младенца – потребность в общении со взрослым Противоречие этой социальной ситуации развития заключается в
- 21. Потребность в общении рождает мотив к деятельности, направленной на ее удовлетворение - непосредственное эмоциональное общение с
- 22. Непосредственное эмоциональное общение становится и способом организации совместной деятельности ребенка и взрослого, которая состоит в том,
- 23. «Эмоции не только составляют наиболее ценное психологическое содержание жизни ребенка, но и имеют очень важное физиологическое
- 24. Различные эмоциональные реакции вызывают либо повышение, либо угнетение и торможение активности всей физиологических функций. Преобладание положительных
- 25. Сенсомоторная стадия когнитивного развития: Подстадия врожденных рефлексов: рефлексы сосания, мигания, хватания вызываются внешними стимулами (1-й месяц
- 26. Сенсомоторная стадия когнитивного развития: Подстадия операциональной консолидации - в основе моторные навыки, формирующиеся как условные рефлексы
- 27. Сенсомоторная стадия когнитивного развития: Подстадия операциональной координации – в основе лежат циркулярные реакции, то есть развитие
- 28. Сенсомоторная стадия когнитивного развития: Подстадия бифокальной координации – в основе координация средств и цели, то есть
- 29. Сенсорное развитие В 2-3 месяца младенцы поворачивают голову в сторону источника звука. Девочки реагируют оживлением, улыбкой
- 30. Стадии в развитии пространственного восприятия ребенка по Ш. Бюллер: 1 стадия – ротовое восприятие, 2 стадия
- 31. Предпосылки развития речи в младенчестве: 3-4 недели – крик, хныканье как способ привлечение внимания взрослого; 2-3
- 32. Предпосылки развития речи в младенчестве: С 6 месяцев: специфические реакции на жесты взрослого (где мама, иди-иди),
- 33. Предпосылки развития речи в младенчестве: Параллельно ребенок проявляет понимание вербального языка взрослого, основанное на зрительном восприятии:
- 34. Предпосылки развития речи в младенчестве: 8-9 месяцев – период развития активной речи. Характерны постоянные попытки подражать
- 35. К концу первого года у ребенка возникает связь между названием предмета и самим предметом. Связь выражается
- 36. Закономерности развития моторики в младенчестве: 1 месяц – держит головку, поднимает ее в положении лежа на
- 37. Закономерности развития моторики в младенчестве: С 3-х до 10 месяцев развивается сложный для ребенка двигательный акт
- 38. Закономерности развития моторики в младенчестве: В 7 месяцев ребенок активно переворачивается со спины на живот, поднимает
- 39. Личностное развитие. Развитие образа себя у младенцев с 3 до 8 месяцев происходит постепенное осознание своего
- 40. Кризис 1-го года жизни Основное событие этого периода – ребенок отделяет себя от взрослого. Важнейшие открытия
- 42. Скачать презентацию