Психико-соционический подход в обучении

Сентябрь 7, 2022

Главная
Медицина
Психико-соционический подход в обучении

Содержание

2. Дифференцированный подход в обучении по принципу разделения по уровням способностей устарел.
3. В своей книге «Введение в психиатрию и психоанализ для непосвященных» доктор Эрик Берн разделяет людей на
4. ВИСЦЕРОТОНИК ЦЕРЕБРАТОНИК СОМАТОТОНИК
5. Особенности висцеротонического типа 1. Жизнерадостные, улыбчивые, но застенчивые. 2. Нуждаются в принадлежности к группе. 3. Не
6. Особенности церебратонического типа 1. Очень легко мотивируемы к учебе. 2. Способны к рассуждению и построению логических
7. Особенности соматотонического типа 1. Коренастые и крепкие. 2. Очень подвижны. 3. Трудно мотивируемы к учебе. 4.
8. Дон Кихот Наполеон Максим Жуков Есенин Дюма Драйзер Бальзак Джек Лондон Гюго Достоевский Гексли Габен Робеспьер
9. Формула расчета реакций M + R = v, Где M - Мотивация,R Скорость реакции и v
10. В соответствии с этими расчетами, можно выделить следующие группы: I.(M+B+R+) Группа с высокой степенью мотивации, логичные
11. Группа I включает в себя следующие типы: Дон Кихот Гамлет Максим Наполеон Джек Лондон
12. Робеспьер Габен Дюма Штирлиц Бальзак Жуков Группа II включает в себя следующие типы:
13. Драйзер Есенин Гюго Гексли Достоевский Группа III включает в себя следующие типы:
14. Рекомендации для работы в группах Группа I - самостоятельная работа группы с частичным координированием педагогом в
15. Структура группы Лидер(Л) — Координация работы группы, прямая помощь педагогу. Лидер второй позиции(Л2) — Осуществление межгрупповых
16. Распределение ролей в группе
17. Рекомендации по классам Висцеротонический тип (V-класс) — упор на окружающую среду, бытовые ситуации и личностные ценности.
19. Скачать презентацию

Слайд 2

Дифференцированный подход в обучении по принципу разделения по уровням способностей устарел.

Слайд 3

В своей книге «Введение в психиатрию и психоанализ для непосвященных» доктор

Эрик Берн разделяет людей на три категории.

Слайд 4

ВИСЦЕРОТОНИК
ЦЕРЕБРАТОНИК
СОМАТОТОНИК

Слайд 5

Особенности висцеротонического типа
1. Жизнерадостные, улыбчивые, но застенчивые.
2. Нуждаются в принадлежности к

группе.
3. Не любят конфликтов.
4. Добродушны и просты в общении.
5. Немного полноваты или имеют «рыхлую» фигуру.

Слайд 6

Особенности церебратонического типа
1. Очень легко мотивируемы к учебе.
2. Способны к рассуждению

и построению логических цепочек.
3.Слабы здоровьем.
4. Имеют астеническое телосложение.
5. Частая смена деятельности и настроений.

Слайд 7

Особенности соматотонического типа
1. Коренастые и крепкие.
2. Очень подвижны.
3. Трудно мотивируемы к

учебе.
4. Обладают отличным здоровьем.
5. С трудом идут на контакт

Слайд 8

Дон Кихот
Наполеон
Максим
Жуков
Есенин
Дюма
Драйзер
Бальзак
Джек Лондон
Гюго
Достоевский
Гексли
Габен
Робеспьер
Штирлиц
Гамлет

Слайд 9

Формула расчета реакций
M + R = v,
Где M - Мотивация,R

Скорость реакции и v - Скорость усвоения материала.
vB = готовый продукт или результат,
Где B - Открытость для аудитории

Слайд 10

В соответствии с этими расчетами, можно выделить следующие группы:
I.(M+B+R+) Группа с

высокой степенью мотивации, логичные и открытые для аудитории дети.
II.(M-B-R+) Группа с низкой степенью мотивации, закрытые от аудитории, логичные дети.
III.(M+B+R-) Группа с высокой степенью мотивации,но быстрой потерей интереса, открытые для аудитории, сенсорные дети.

Слайд 11

Группа I включает в себя следующие типы:
Дон Кихот
Гамлет
Максим
Наполеон
Джек Лондон

Слайд 12

Робеспьер
Габен
Дюма
Штирлиц
Бальзак
Жуков
Группа II включает в себя следующие типы:

Слайд 13

Драйзер
Есенин
Гюго
Гексли
Достоевский
Группа III включает в себя следующие типы:

Слайд 14

Рекомендации для работы в группах
Группа I - самостоятельная работа группы с

частичным координированием педагогом в случае возникновения трудностей.
Группа II - полное координирование педагогом, постоянное поддержание мотивации и интереса.
Группа III - частичное координирование педагогом работы группы в случае потери интереса или возникновения трудностей при выполнении задания.

Слайд 15

Структура группы
Лидер(Л) — Координация работы группы, прямая помощь педагогу.
Лидер второй позиции(Л2)

— Осуществление межгрупповых коммуникаций и представление готового результата, помощь Лидеру.
Инициатор(И) — Генерация идей для решения поставленной проблемы.
Исполнитель(Ис) — Материальное воплощение результата.
Эстет(Э) — осуществление контроля конечного результата.

Слайд 16

Распределение ролей в группе

Слайд 17

Рекомендации по классам
Висцеротонический тип (V-класс) — упор на окружающую среду, бытовые

ситуации и личностные ценности. Особое внимание уделять коллективной работе.
Церебратонический тип (С-класс) — упор на поиск новых путей решения и построение сложных логических цепей.
Соматотонический тип (S-класс) — упор на физиологию, различные подвижные формы работы.

Психико-соционический подход в обучении

Содержание

Дифференцированный подход в обучении по принципу разделения по уровням способностей устарел.

В своей книге «Введение в психиатрию и психоанализ для непосвященных» доктор

ВИСЦЕРОТОНИКЦЕРЕБРАТОНИКСОМАТОТОНИК

Особенности висцеротонического типа1. Жизнерадостные, улыбчивые, но застенчивые.2. Нуждаются в принадлежности к

Особенности церебратонического типа1. Очень легко мотивируемы к учебе.2. Способны к рассуждению

Особенности соматотонического типа1. Коренастые и крепкие.2. Очень подвижны.3. Трудно мотивируемы к

Дон КихотНаполеонМаксимЖуковЕсенинДюмаДрайзерБальзакДжек ЛондонГюгоДостоевскийГекслиГабенРобеспьерШтирлицГамлет

Формула расчета реакцийM + R = v, Где M - Мотивация,R

В соответствии с этими расчетами, можно выделить следующие группы:I.(M+B+R+) Группа с

Группа I включает в себя следующие типы:Дон КихотГамлетМаксимНаполеонДжек Лондон

РобеспьерГабенДюмаШтирлицБальзакЖуковГруппа II включает в себя следующие типы:

ДрайзерЕсенинГюгоГекслиДостоевскийГруппа III включает в себя следующие типы:

Рекомендации для работы в группахГруппа I - самостоятельная работа группы с

Структура группыЛидер(Л) — Координация работы группы, прямая помощь педагогу.Лидер второй позиции(Л2)