Психогенетические исследования когнитивных способностей

Сентябрь 4, 2022

Главная
Медицина
Психогенетические исследования когнитивных способностей

Содержание

2. Что такое интеллект? Способность к абстрактному мышлению? Способность усваивать новые знания или умения? Способность приспосабливаться к
3. Тест Бине-Симона: предсказание школьной успеваемости «Интеллект? Да это же просто то, что оценивает мой тест!» «Неважно,
4. Коэффициент интеллекта (IQ) в тесте Бине-Симона С тестом должны справляться дети, квалифицированные как умные (по школьной
5. Интеллект взрослых – тест Векслера Вербальные субтесты: оценка общей осведомленности, словарный запас, понятливость и арифметические способности.
6. Тест академических способностей Предназначен для того, чтобы выявить, насколько успешно будут использованы знания, полученные в высшей
7. Существует ли общий интеллект? Тест Векслера - четыре субтеста: I – информационный (общая осведомленность); С –
8. Генеральный фактор интеллекта G (по Spearman, 1904) s1 s2 s3 s4 G Специфические способности (дисперсии) Общая
9. Первичные умственные способности (по Thurstone, 1938) 1. Счётная способность (операции с числами и арифметическими действиями). 2.
10. Структура интеллекта по Guilford (1959) – 120 специфических способностей
11. Распределение IQ в популяции
12. Нормальное распределение IQ Средний балл равен 100, стандартное отклонение – 15 Распределение симметрично по отношению к
13. Корреляции по IQ между родственниками (Bouchard & McGue, 1981)
14. Корреляция по IQ между людьми с разной степенью родства (сводка Erlenmeyer-Kimling, Jarvik, 1963)
16. Корреляция IQ у разлучённых МБ
17. Разлучённые МБ и среда Из 38 пар (Шилдс) 27 пар МБ воспитывались в родственных семьях (r=0,83),
18. Корреляции между детьми и их приёмными и биологическими родителями (Техасский проект, 1960-е, тест Векслера)
19. Корреляции по IQ между детьми и их приёмными и биологическими матерями
20. Имущественное положение родителей и IQ детей (по Zazzo, 1960)
21. Вербальный и невербальный интеллект Гипотеза: невербальные характеристики интеллекта менее зависимы от влияния культурной среды, а потому
22. Внутрипарные корреляции способностей у близнецов
23. Внутрипарное сходство близнецов по показателям академической успешности (Loehlin, Nichols; 1976)
24. В таблице приведены данные исследования около 700 пар МБ и 500 пар ДБ Отбирались пары, в
25. Внутрипарное сходство близнецов по оценкам (школьники 13 лет, Швеция: Fischbein, 1986)
26. Экспериментальное изучение вопроса Тестирование поведенческих способностей Способные Неспособные Потомство Потомство Получение двух линий экспериментальных животных
27. Норма и диапазон реакции «умных» и «тупых»: количество ошибок при тестировании в разных условиях среды
28. Сущность генетических корреляций Высокие генотипические корреляции, например у МБ, полученные при сравнении разных когнитивных характеристик, свидетельствуют
29. Корреляции между показателями когнитивных способностей в 7 и 9 лет
30. Влияние показателей темперамента (как преимущественно генетического фактора) на уровень IQ у ребенка в 3-4 года: Уровень
31. Креативность Характеризует творческие способности, отражает дивергентное мышление. Конвергентное мышление: направлено на поиск единственно правильного решения. Дивергентное
32. Креативность и интеллект Две точки зрения: 1) креативность является одним из проявлений интеллекта; 2)креативность – самостоятельная
33. Корреляции по показателям креативности у близнецов r = 0,57 (0,61) r = 0,44 (0,50)
34. Характеристики семьи, IQ и достигнутый социальный уровень Социоэкономический статус родителей Доход или статус в зрелом возрасте
37. Скачать презентацию

Слайд 2

Что такое интеллект?
Способность к абстрактному мышлению?
Способность усваивать новые знания или умения?
Способность

приспосабливаться к новым ситуациям?
Устойчивая структура умственных способностей?

Слайд 3

Тест Бине-Симона: предсказание школьной успеваемости
«Интеллект? Да это же просто то, что

оценивает мой тест!»
«Неважно, что собой представляют тесты; главное, что их много»
Альфред Бине

Слайд 4

Коэффициент интеллекта (IQ) в тесте Бине-Симона
С тестом должны справляться дети, квалифицированные как

умные (по школьной успеваемости)
Система подсчёта баллов по формуле: IQ=УВ/ХВ х 100, где
УВ –умственный возраст ребёнка, определяемый по тому, как он справляется с тестами, решаемыми детьми другого возраста (от 6 до 16 лет)
ХВ – хронологический возраст, т.е. реальный.

Слайд 5

Интеллект взрослых – тест Векслера
Вербальные субтесты: оценка общей осведомленности, словарный

запас, понятливость и арифметические способности.
Образные субтесты: соединение частей объектов, дополнение незавершённых рисунков, определение правильной последовательности рисунков.

Слайд 6

Тест академических способностей
Предназначен для того, чтобы выявить, насколько успешно будут использованы

знания, полученные в высшей школе.
«Образование может превратить дурака в учёного, но оно никогда не изменит первооснову».
Бошен

Слайд 7

Существует ли общий интеллект?
Тест Векслера - четыре субтеста:
I – информационный (общая

осведомленность);
С – сообразительность;
А – арифметический;
V – вербальный.
Факторный анализ (Спирмен): результаты субтестов хорошо коррелируют – общий интеллект, g

Слайд 8

Генеральный фактор интеллекта G (по Spearman, 1904)
s1
s2
s3
s4
G
Специфические
способности
(дисперсии)
Общая
латентная
переменная

Слайд 9

Первичные умственные способности (по Thurstone, 1938)
1. Счётная способность (операции с числами и

арифметическими действиями).
2. Вербальная гибкость: способность находить наиболее подходящие слова.
3. Вербальное восприятие.
4. Пространственная ориентация.
5. Память.
6. Способность к рассуждению.
7. Быстрота восприятия сходств и различий между объектами.

Слайд 10

Структура интеллекта по Guilford (1959) – 120 специфических способностей

Слайд 11

Распределение IQ в популяции

Слайд 12

Нормальное распределение IQ
Средний балл равен 100, стандартное отклонение – 15
Распределение симметрично

по отношению к среднему и имеет форму колокола.
Тест специально отрабатывается для получения нормального распределения

Слайд 13

Корреляции по IQ между родственниками (Bouchard & McGue, 1981)

Слайд 14

Корреляция по IQ между людьми с разной степенью родства (сводка Erlenmeyer-Kimling,

Jarvik, 1963)

Слайд 15

Слайд 16

Корреляция IQ у разлучённых МБ

Слайд 17

Разлучённые МБ и среда
Из 38 пар (Шилдс) 27 пар МБ воспитывались

в родственных семьях (r=0,83), остальные – в неродственных (r=0,54)
Из 19 пар (Ньюмен): при большой разности образования IQ различался до 16 баллов, при одинаковом образовании – не более 4-5.
При значительном различии социальных условий разница IQ до 13 баллов, при малом различии – 6-7 баллов.
Роль возраста тестирования: до 15 лет – разница IQ 2-3 балла, старше 30 лет – свыше 9 баллов.

Слайд 18

Корреляции между детьми и их приёмными и биологическими родителями (Техасский проект,

1960-е, тест Векслера)

Слайд 19

Корреляции по IQ между детьми и их приёмными и биологическими матерями

Слайд 20

Имущественное положение родителей и IQ детей (по Zazzo, 1960)

Слайд 21

Вербальный и невербальный интеллект
Гипотеза: невербальные характеристики интеллекта менее зависимы от влияния

культурной среды, а потому должны в большей степени определяться генотипом.
Факты: устойчивой закономерности нет, но в нескольких исследованиях выявлена большая зависимость от среды у невербальных способностей и большая генетическая зависимость – у вербальных.

Слайд 22

Внутрипарные корреляции способностей у близнецов

Слайд 23

Внутрипарное сходство близнецов по показателям академической успешности (Loehlin, Nichols; 1976)

Слайд 24

В таблице приведены данные исследования около 700 пар МБ и 500

пар ДБ

Отбирались пары, в которых близнецы минимально различались по индивидуальному опыту (пропуски занятий по болезни, дополнительные занятия и т.п.).
Влияние генотипа примерно одинаково проявляется при изучении языков, математики, гуманитарных и естественных дисциплин.

Слайд 25

Внутрипарное сходство близнецов по оценкам (школьники 13 лет, Швеция: Fischbein, 1986)

Слайд 26

Экспериментальное изучение вопроса
Тестирование
поведенческих
способностей
Способные
Неспособные
Потомство
Потомство
Получение двух линий экспериментальных животных

Слайд 27

Норма и диапазон реакции «умных» и «тупых»: количество ошибок при тестировании

в разных условиях среды

Слайд 28

Сущность генетических корреляций
Высокие генотипические корреляции, например у МБ, полученные при сравнении

разных когнитивных характеристик, свидетельствуют о сходстве генотипических влияний, регулирующих эти характеристики.
При низких корреляциях когнитивных характеристик можно предполагать, что они определяются разными наборами генотипических факторов.
Генетические корреляции меняются с возрастом.

Слайд 29

Корреляции между показателями когнитивных способностей в 7 и 9 лет

Слайд 30

Влияние показателей темперамента (как преимущественно генетического фактора) на уровень IQ у

ребенка в 3-4 года:

Уровень эмоциональности ребенка – чем он выше, тем выше показатель IQ ребенка;
Активность ребенка – она повышает его уровень IQ, но это наблюдается только при высоком уровне IQ у родителей (только в этом случае они способны использовать активность детей, направляя ее на исследование).

Слайд 31

Креативность
Характеризует творческие способности, отражает дивергентное мышление.
Конвергентное мышление: направлено на поиск единственно

правильного решения.
Дивергентное мышление: свободный поиск оригинальных решений.
Показатели: беглость (кол-во выполненных заданий), гибкость (разнообразие типов применённых предметов), оригинальность (необычность, низкая частота применения в популяции), разработанность (кол-во деталей).

Слайд 32

Креативность и интеллект
Две точки зрения: 1) креативность является одним из проявлений

интеллекта; 2)креативность – самостоятельная психологическая характеристика.
Факты: если IQ не превышает 120 баллов, высока корреляция между интеллектом и креативностью.
Если IQ выше 120 (или 127), то корреляция отсутствует

Слайд 33

Корреляции по показателям креативности у близнецов
r = 0,57 (0,61)
r = 0,44

(0,50)

Слайд 34

Характеристики семьи, IQ и достигнутый социальный уровень
Социоэкономический
статус
родителей
Доход или статус
в зрелом возрасте

IQ в детском
возрасте

IQ в зрелом
возрасте

Школьная
успеваемость

Генотип

Слайд 35

Психогенетические исследования когнитивных способностей

Содержание

Что такое интеллект?Способность к абстрактному мышлению?Способность усваивать новые знания или умения?Способность

Тест Бине-Симона: предсказание школьной успеваемости«Интеллект? Да это же просто то, что

Коэффициент интеллекта (IQ) в тесте Бине-СимонаС тестом должны справляться дети, квалифицированные как

Интеллект взрослых – тест Векслера Вербальные субтесты: оценка общей осведомленности, словарный

Тест академических способностейПредназначен для того, чтобы выявить, насколько успешно будут использованы

Существует ли общий интеллект?Тест Векслера - четыре субтеста:I – информационный (общая

Генеральный фактор интеллекта G (по Spearman, 1904)s1s2s3s4GСпецифическиеспособности(дисперсии)Общаялатентнаяпеременная

Первичные умственные способности (по Thurstone, 1938)1. Счётная способность (операции с числами и