Введение в детскую терапию (по К. Бремс)

Сентябрь 12, 2022

Главная
Медицина
Введение в детскую терапию (по К. Бремс)

Содержание

2. Какую основную потребность ребенок удовлетворяет в терапевтическом кабинете?
3. «Часто дети, которые направляются на терапию, не знают, что такое безопасность в повседневной жизни» [Бремс К.,
4. Контекст развития в детской психотерапии «В психотерапии упор делается на детское развитие мы хотим помочь ребенку
5. Что такое «нормальное развитие»? Развитие. Термин развитие указывает на изменения, которые со временем происходят в строении
6. Возрастная психология — это отрасль психологической науки, изучающая факты и закономерности развития человека, возрастную динамику его
7. Области развития
8. Факторы развития ребенка Факторы развития ребенка (по К. Бремс) Биологические Психологические Культурные Факторы внешнего воздействия Теория
9. Биологические факторы развития Телесные возрастные изменения (бурный рост, пубертат) Обусловленные социальными причинами (хроническое недоедание) Травмы (сотрясение
10. Психологические факторы развития Закономерные в определенные возрастные периоды (сензитивные периоды, кризисы развития) Обусловленные историческими обстоятельствами Внезапные
11. определенной социальной ситуацией развития — той конкретной формой отношений, в которые вступает ребенок со взрослыми в
14. Возрастные кризисы развития Кризис – закономерный и необходимый этап в жизни ребенка, когда накапливаются изменения в
15. Возрастные кризисы (Л.С. Выготский)
18. Ж. Пиаже (1896-1980)
21. Эгоценризм Эгоцентризм [лат. egō — я + centrum — центр] — характеристика индивидуальной позиции, свойство мышления
22. Стадии нравственного развития ребенка (Ж. Пиаже). Стадия «морального принуждения» «Мораль кооперации» Нравственность – внутренние, духовные качества,
23. Культурные факторы развития Социальные факторы, связанные с возрастом (ребенок идет в школу) Исторически обусловленные социальные особенности
24. Факторы внешнего воздействия Факторы, над которыми индивид не имеет контроля
25. Терапевтические подходы в работе с детьми Психодинамический подход Бихевиоральная терапия Терапия от-реагиования Клиент-центрированная (гуманистическая) терапия (теория
26. Психодинамический подход в терапии (Мелани Кляйн, Анна Фрейд) Конфликтная модель в патологии (конфликтные отношения между одним
27. Бихевиоральная терапия (Дж. Уотсон, Э. Торндайк. Б.Ф. Скиннер, А. Бандура) Игра – побочный продукт детской терапии
28. Терапия от-реагиования (Дэвид Леви , Гов Хембридж) Модель катарсиса (основное значение приписывается освобождению от напряжения, вызванного
29. Клиент-центрированная (гуманистическая) терапия (теория отношений) (Г. Лендретт, В. Экслайн) Модель освобождения от патологии – модель развития.
31. Скачать презентацию

Слайд 2

Какую основную потребность ребенок удовлетворяет в терапевтическом кабинете?

Слайд 3

«Часто дети, которые направляются на терапию, не знают, что такое безопасность

в повседневной жизни»
[Бремс К., 2002, С. 16].

Слайд 4

Контекст развития в детской психотерапии
«В психотерапии упор делается на детское развитие

<…> мы хотим помочь ребенку вернуться к траектории нормального развития»
[Бремс К., 2002, С. 81].

Слайд 5

Что такое «нормальное развитие»?
Развитие. Термин развитие указывает на изменения, которые со

временем происходят в строении тела, мышлении или поведении человека в результате биологических процессов в организме и воздействий окружающей среды.

Слайд 6

Возрастная психология — это отрасль психологической науки, изучающая факты и закономерности

развития человека, возрастную динамику его психики.
Знания в области детской психологии необходимы для решения проблем обучения и воспитания: определение содержания и методов учебно-воспитательной работы, осуществление индивидуального подхода к учащимся, создание основ для разработки коррекционных программ.
Предметом является изучений условий движущих причин онтогенеза человеческой психики, развития отдельных психических процессов (волевых, познавательных, эмоциональных), а также различных видов деятельности ребенка, формирование качеств личности, возрастных и индивидуальных психологических особенностей.

Слайд 7

Области развития

Слайд 8

Факторы развития ребенка
Факторы развития ребенка (по К. Бремс)
Биологические
Психологические
Культурные
Факторы внешнего воздействия
Теория конвергенции

Штерна

Слайд 9

Биологические факторы развития
Телесные возрастные изменения (бурный рост, пубертат)
Обусловленные социальными причинами (хроническое

недоедание)
Травмы (сотрясение мозга)

Слайд 10

Психологические факторы развития
Закономерные в определенные возрастные периоды (сензитивные периоды, кризисы развития)
Обусловленные

историческими обстоятельствами
Внезапные (смерть родителей)

Типичные проблемы возраста
1-2 года – упрямство
2-5 лет – непослушание
5-6 лет – ложь
Подростки – застенчивость

Слайд 11

определенной социальной ситуацией развития — той конкретной формой отношений, в которые

вступает ребенок со взрослыми в данный период;
ведущим типом деятельности;
основными психическими новообразованиями, приобретаемыми на данном этапе развития (от отдельных психических процессов до свойств личности).

Каждый возраст или период характеризуется следующими главными показателями:

Слайд 12

Слайд 13

Слайд 14

Возрастные кризисы развития
Кризис – закономерный и необходимый этап в жизни ребенка,

когда накапливаются изменения в поведении и развитии и происходит переход на качественно новый этап.

Слайд 15

Возрастные кризисы (Л.С. Выготский)

Слайд 16

Слайд 17

Слайд 18

Ж. Пиаже (1896-1980)

Слайд 19

Слайд 20

Слайд 21

Эгоценризм
Эгоцентризм [лат. egō — я + centrum — центр] — характеристика

индивидуальной позиции, свойство мышления и поведения человека, заключающееся в неспособности понять и учитывать другие точки зрения и позиции. В отличии от эгоизма, термин эгоцентризм не несет моральной нагрузки.

Слайд 22

Стадии нравственного развития ребенка (Ж. Пиаже).
Стадия
«морального
принуждения»
«Мораль
кооперации»
Нравственность – внутренние, духовные качества,

которыми руководствуется человек, этические нормы и правила поведения, определяемые этими качествами.
Мораль — принятые в обществе представления о хорошем и плохом, правильном и неправильном, добре и зле, а также совокупность норм поведения, вытекающих из этих представлений.

Слайд 23

Культурные факторы развития
Социальные факторы, связанные с возрастом (ребенок идет в школу)
Исторически

обусловленные социальные особенности (раннее знакомство с алкоголем влияет на интеллектуальное развитие и поведение; рождение и проживание в гетто и т.д.)

Слайд 24

Факторы внешнего воздействия
Факторы, над которыми индивид не имеет контроля

Слайд 25

Терапевтические подходы в работе с детьми
Психодинамический подход
Бихевиоральная терапия
Терапия от-реагиования
Клиент-центрированная (гуманистическая) терапия

(теория отношений)

Слайд 26

Психодинамический подход в терапии (Мелани Кляйн, Анна Фрейд)
Конфликтная модель в патологии (конфликтные

отношения между одним или более аспектами личности ребенка)
Игра интерпретируется в контексте конфликта ребенка

Слайд 27

Бихевиоральная терапия (Дж. Уотсон, Э. Торндайк. Б.Ф. Скиннер, А. Бандура)
Игра –

побочный продукт детской терапии
Фобия –результат классического обуславливания или социального научения

Слайд 28

Терапия от-реагиования (Дэвид Леви , Гов Хембридж)
Модель катарсиса (основное значение приписывается

освобождению от напряжения, вызванного подавляемыми эмоциями, путем проигрывания конфликтной ситуации).

Слайд 29

Клиент-центрированная (гуманистическая) терапия (теория отношений) (Г. Лендретт, В. Экслайн)
Модель освобождения от

патологии – модель развития. Терапевт верит, что ребенок имеет внутреннее стремление к психическому здоровью.
Цель данного подхода – не столько понимание, сколько самоактуализация и самопринятие. Ребенок должен понять, кто он есть или кем он хочет быть, и принять свой выбор

Введение в детскую терапию (по К. Бремс)

Содержание

Какую основную потребность ребенок удовлетворяет в терапевтическом кабинете?

«Часто дети, которые направляются на терапию, не знают, что такое безопасность

Контекст развития в детской психотерапии«В психотерапии упор делается на детское развитие

Что такое «нормальное развитие»?Развитие. Термин развитие указывает на изменения, которые со

Возрастная психология — это отрасль психологической науки, изучающая факты и закономерности

Области развития

Факторы развития ребенкаФакторы развития ребенка (по К. Бремс)БиологическиеПсихологическиеКультурныеФакторы внешнего воздействияТеория конвергенции

Биологические факторы развития Телесные возрастные изменения (бурный рост, пубертат)Обусловленные социальными причинами (хроническое

Психологические факторы развитияЗакономерные в определенные возрастные периоды (сензитивные периоды, кризисы развития)Обусловленные

определенной социальной ситуацией развития — той конкретной формой отношений, в которые

Возрастные кризисы развития Кризис – закономерный и необходимый этап в жизни ребенка,

Возрастные кризисы (Л.С. Выготский)

Ж. Пиаже (1896-1980)

Эгоценризм Эгоцентризм [лат. egō — я + centrum — центр] — характеристика

Стадии нравственного развития ребенка (Ж. Пиаже). Стадия«моральногопринуждения»«Моралькооперации»Нравственность – внутренние, духовные качества,

Культурные факторы развитияСоциальные факторы, связанные с возрастом (ребенок идет в школу)Исторически

Факторы внешнего воздействия Факторы, над которыми индивид не имеет контроля

Терапевтические подходы в работе с детьмиПсиходинамический подходБихевиоральная терапияТерапия от-реагиованияКлиент-центрированная (гуманистическая) терапия

Психодинамический подход в терапии (Мелани Кляйн, Анна Фрейд)Конфликтная модель в патологии (конфликтные

Бихевиоральная терапия (Дж. Уотсон, Э. Торндайк. Б.Ф. Скиннер, А. Бандура)Игра –

Терапия от-реагиования (Дэвид Леви , Гов Хембридж) Модель катарсиса (основное значение приписывается

Клиент-центрированная (гуманистическая) терапия (теория отношений) (Г. Лендретт, В. Экслайн)Модель освобождения от

Похожие презентации