Здоровье детей, как важное направление развития системы образования

Содержание

Слайд 2

Качество образования Сохранение и укрепление здоровья Социальное, личностное и когнитивное развитие

Качество образования

Сохранение и укрепление
здоровья

Социальное, личностное и когнитивное развитие

Благоприятная социально-психологическая адаптация

Эффективность

обучения (получение знаний и умение ими пользоваться)

Выбор траектории дальнейшего обучения и развития

Слайд 3

Вопросы для обсуждения: Имеем ли мы реальные данные о состоянии здоровья

Вопросы для обсуждения:
Имеем ли мы реальные данные о состоянии здоровья дошкольников?
Что

нужно сделать для того, чтобы иметь эти данные?
Может ли образовательное учреждение ставить перед собой задачу сохранения и укрепления здоровья детей?
Как должна строиться работа по укреплению и сохранению здоровья дошкольников?
Слайд 4

Родители и врачи: информированность

Родители и врачи: информированность

Слайд 5

РЕЗУЛЬТАТЫ МОНИТОРИНГА (2000 – 2005 гг.) * * * * * *

РЕЗУЛЬТАТЫ МОНИТОРИНГА (2000 – 2005 гг.)

*

*

*

*

*

*

Слайд 6

РЕЗУЛЬТАТЫ МОНИТОРИНГА сентябрь ноябрь январь май

РЕЗУЛЬТАТЫ МОНИТОРИНГА

сентябрь

ноябрь

январь

май

Слайд 7

Факторы, оказывающие негативное влияние на здоровье и развитие ребенка ДОУ (ДФР

Факторы, оказывающие негативное влияние на здоровье и развитие ребенка

ДОУ
(ДФР 20-40%)

ЗДОРОВЬЕ
- физическое
-

психическое
- психологическое

ДФР + ФСР

СЕМЬЯ
(ФСР)

- генетические
- биологические
- социо-культурные
- экологические

Слайд 8

ДОУ: факторы риска (ДФР), оказывающие негативное влияния на развитие и здоровье

ДОУ: факторы риска (ДФР), оказывающие негативное влияния на развитие и здоровье

ребенка

неадекватные требования и методики дошкольной подготовки;
стрессовая тактика педагогических воздействий (эффект насилия, неадекватные требования, грубость, унижение, речевые атаки и т.д.);
несоответствие методик и технологий обучения;
нерациональная организация образовательного процесса;
конфликты с педагогами;
конфликты со сверстниками;
отсутствие системы психологического и педагогического сопровождения

Усиливают и осложняют ДФР:
низкая квалификация педагогов;
недостаточная квалификация специалистов (психологи, логопеды, медицинские работники);
ограничение или недоступность консультативной помощи;
неэффективного взаимодействия педагогов с родителями.

Слайд 9

Факторы семейного риска (ФСР), оказывающие негативное влияния на развитие и здоровье

Факторы семейного риска (ФСР), оказывающие негативное влияния на развитие и здоровье

ребенка

нарушение психического здоровья родителей (депрессии, повышенная тревожность, конфликтность);
антисоциальное поведение родителей (наркомания, алкоголизм);
конфликты между родителями;
проблемы детско-родительских отношений (жестокость, грубость, насилие, агрессия и др.);
неадекватные требования, неэффективные меры воспитания, перегрузки (физические, эмоциональные);
неэффективное взаимодействие с педагогами;

Усиливают и осложняют ФСР:
низкий уровень знаний родителей о возрастных и индивидуальных особенностях развития детей;
ограничение или недоступность консультативной помощи специалистов (невролога, психолога, логопеда и т.п.);
неэффективное взаимодействие родителей с педагогами;
отсутствие системы широкого просвещения.

Слайд 10

Факторы риска нарушений здоровья Трудности обучения в школе Нарушение психологического развития

Факторы риска нарушений здоровья

Трудности обучения в школе

Нарушение психологического развития
снижение познавательной

мотивации;
снижение самооценки;
нарушение саморегуляции;
повышение тревожности;
неустойчивость эмоционального состояния.

Нарушение физического развития и состояния здоровья
нарушение физического развития;
психосоматические заболевания;
обострение и возникновение хронических заболеваний.

Нарушение психического здоровья
неврозоподобные расстройства;
неврозы;
депрессивные состояния;
синдром хронической усталости.

ДФР + ФСР