Аттестационная работа. Эссе. Значение проектного и исследовательского обучения в системе СПО

Август 6, 2022

Главная
Образование
Аттестационная работа. Эссе. Значение проектного и исследовательского обучения в системе СПО

Содержание

2. Филиал ФГБОУ ВО «Байкальский государственный университет» г. Усть-Илимска Филиал ФГБОУ ВО «БГУ» в г. Усть-Илимске Иркутской
3. В последние десятилетия изменения в жизни страны совершаются молниеносно. Постоянно происходящие перемены в общественной жизни стимулируют
4. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования реализуется в пределах образовательных программ СПО с учетом
5. В федеральном государственном образовательном стандарте обозначены такие личностные качества студента как компетентность, ответственность, свободное владение своей
6. Исходя из новых требований к образовательному процессу, возникла необходимость поиска эффективных и доступных для массовой практики
7. Согласно Типовому положению об образовательных учреждениях профессионального образования (18 июня 2008 г. № 543) самостоятельная работа
8. Проектная и исследовательская деятельность дает возможность педагогу эффективно научить студента осмысливать свою деятельность. Целеполагание, самообразование, самоорганизация,
9. Роль преподавателя в проектной и исследовательской деятельности переоценить невозможно. Студент должен постоянно чувствовать интерес к себе,
10. Метод проекта – один из современных способов изучения дисциплины «История», который способен увлечь и преподавателя и
11. Использование проектной и исследовательской деятельности при обучении в СПО с каждым годом становится все более актуальным.
13. Скачать презентацию

Слайд 2

Филиал ФГБОУ ВО «Байкальский государственный университет» г. Усть-Илимска
Филиал ФГБОУ ВО

«БГУ» в г. Усть-Илимске Иркутской области осуществляет образовательную деятельность в сфере среднего профессионального, высшего и дополнительного образования.

Слайд 3

В последние десятилетия изменения в жизни страны совершаются молниеносно. Постоянно происходящие

перемены в общественной жизни стимулируют совершенствование системы и практики образования. В современной российской экономике работодатель нуждается только в высококвалифицированных работниках. Поэтому один из главных приоритетов в системе среднего профессионального образования – повышение качества образования.

Слайд 4

Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования реализуется в пределах

образовательных программ СПО с учетом профиля получаемого профессионального образования, в соответствии с федеральными базисными учебными планами и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования и «Рекомендациями по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования в соответствии с Федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования».

Слайд 5

В федеральном государственном образовательном стандарте обозначены такие личностные качества студента как

компетентность, ответственность, свободное владение своей профессией, ориентированность в смежных областях деятельности, готовность к постоянному профессиональному росту. Педагог должен сформировать способность студента к самостоятельному решению проблем в различных сферах. Студент должен владеть социальными и когнитивными компетенциями, быть способным к широким обобщениям, уметь решать практические задачи.

Развитие становится ключевым словом педагогического процесса. Важна не сумма знаний, а умение применять их, то есть их надпредметный характер.

Слайд 6

Исходя из новых требований к образовательному процессу, возникла необходимость поиска эффективных

и доступных для массовой практики педагогических технологий, которые бы позволили обеспечить новое качество образования. Применение проектной и исследовательской деятельности наиболее актуально для СПО. Далеко не всегда в колледж идут школьники, имеющие высокий аттестационный балл.

В свою очередь проектное и исследовательское обучение – педагогическая технология, которая способна мотивировать, активизировать познавательную деятельность, развить личность в процессе обучения.

Слайд 7

Согласно Типовому положению об образовательных учреждениях профессионального образования (18 июня 2008

г. № 543) самостоятельная работа студента является одним из видов учебных занятий студентов. Проектная и исследовательская деятельность замечательная альтернатива обычной аудиторной работе.

Она дает возможность студентам почувствовать, что они могут заниматься научной, исследовательской деятельностью. Преподаватель в этом процессе только помощник, консультант, стимулирующий активность. Для преподавателя это возможность разнообразить учебную работу.

Слайд 8

Проектная и исследовательская деятельность дает возможность педагогу эффективно научить студента осмысливать

свою деятельность. Целеполагание, самообразование, самоорганизация, обобщение, синтезирование информации из разных источников, умение делать выбор, принимать решения, работать в команде – всему этому может научить работа над проектом / исследованием.

Слайд 9

Роль преподавателя в проектной и исследовательской деятельности переоценить невозможно. Студент должен

постоянно чувствовать интерес к себе, к тому делу, которым он занят со стороны преподавателя. Педагог должен не просто помогать в работе, но и показывать студентам, что они имеют право на ошибку, собственное мнение. Даже неудачно выполненный проект имеет большое положительное педагогическое значение.

Слайд 10

Метод проекта – один из современных способов изучения дисциплины «История», который

способен увлечь и преподавателя и студента. Задача педагога – повести за собой, научить самостоятельному критическому мышлению, размышлять, опираясь на знание фактов, делать обоснованные выводы, принимать решения, научиться работать в команде.

Слайд 11

Использование проектной и исследовательской деятельности при обучении в СПО с каждым

годом становится все более актуальным. С её помощью можно реализовать все воспитательные, образовательные и развивающие задачи, стоящие перед педагогом. Проектная и исследовательская деятельность позволяет сделать процесс обучения более увлекательным, интересным и гораздо более эффективным. Дает педагогу возможность нестандартно подойти к урочной и внеурочной деятельности.