Аттестационная работа. Методическая разработка урока Проекции геометрических тел. Чтение чертежей

Август 6, 2022

Главная
Образование
Аттестационная работа. Методическая разработка урока Проекции геометрических тел. Чтение чертежей

Содержание

2. Методическая разработка урока с элементами исследовательской деятельности по дисциплине ОП.02.Техническая графика, которая входит в ОП.00.Общепрофессиональный учебный
3. бюджетное образовательное учреждение Вологодской области «Вологодский промышленно-технологический техникум» реализует программы среднего профессионального образования. ППКРС: - станочник
4. - групповой исследовательский проект - исследовательские уроки базисного компонента учебного плана - конкурсы профессионального мастерства -
5. Цель: Формирование умения читать чертежи, применяя правила проецирования геометрических тел Задачи: 1. Ввести студентов в учебно–познавательную
6. Нужно ли станочнику уметь читать чертежи? Безусловно, ведь по ним изготавливаются изделия. Присмотритесь к окружающим нас
7. Читаем чертежи: определить, какие геометрические тела изображены (по трем проекциям, по двум, по одной). Пример (конус):
8. Дедуктивный метод предполагает выделение частного из общего положения. Умение проанализировать, то есть мысленно расчленить форму сложного
9. 1. Геометрических тел не так много 2. Чаще всего встречаются: цилиндр, конус, усеченный конус, призма 3.
10. Выводы Необходимо знать какие геометрические тела существуют и как они изображаются на чертеже Зная характерные признаки
11. На основе включенного педагогического наблюдения диагностируются следующие аспекты результатов: степень самостоятельности в выполнении различных этапов работы
12. Исследовательская и проектная деятельность является обоснованным методом учебно-воспитательной работы, которая способствует мотивации к учебной деятельности, самостоятельности,
14. Скачать презентацию

Слайд 2

Методическая разработка урока с элементами исследовательской деятельности по дисциплине ОП.02.Техническая графика,

которая входит в ОП.00.Общепрофессиональный учебный цикл ППКРС по профессии 15.01.25 Станочник (металлообработка). Тема раздела: «Прямоугольное и аксонометрическое проецирование». Тема урока: «Проецирование геометрических тел. Чтение чертежей».
Урок способствует развитию общей (ОК1) и профессиональной компетенциям (ПК2.1), предназначен для формирования умения читать чертежи, развития пространственного представления.

Краткая характеристика жанра работы

Слайд 3

бюджетное образовательное учреждение Вологодской области «Вологодский промышленно-технологический техникум» реализует программы
среднего

профессионального образования.
ППКРС:
- станочник (металлообработка),
- слесарь,
- электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудо-вания (по отраслям),
- сварщик (электросварочные и газосварочные работы);
ППССЗ:
- техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям).

Краткая характеристика образовательного учреждения

Слайд 4

- групповой исследовательский проект
- исследовательские уроки базисного компонента учебного плана
- конкурсы

профессионального мастерства
- образовательные экскурсии на предприятия партнеры:
ЗАО «Вологодский подшипниковый завод»;
ОАО «Вологодский оптико-механический завод»;
ОАО «Транс-Альфа ЭЛЕКТРО»;
ОАО «Иммид»;
ООО «Ротор».

Применяемые формы исследовательской/проектной деятельности

Слайд 5

Цель: Формирование умения читать чертежи, применяя правила проецирования геометрических тел
Задачи:
1.

Ввести студентов в учебно–познавательную деятельность: выявить и актуализировать опорные знания, обозначить проблему, обеспечить принятие и осознание целей урока
2. Активизация познавательной деятельности студентов через диалог, упражнения и средства обучения.
3. Организовать практическую деятельность с элементами исследования и ее коррекцию в процессе работы.
4. Проанализировать итоги занятия.

Цель и задачи работы

Слайд 6

Нужно ли станочнику уметь читать чертежи? Безусловно, ведь по ним изготавливаются

изделия.
Присмотритесь к окружающим нас предметам. Многие из них имеют форму геометрических тел или их сочетаний. Посмотрите на эти две детали. Например, ось получилась в результате добавления одного цилиндра к другому, а втулка, после того, как из одного цилиндра удалили другой.
Проблема: Исследовать из каких геометрических тел в основном состоят изделия, которые нас окружают. Как они изображаются на чертеже?

Обоснование актуальности, постановка проблемы

Слайд 7

Читаем чертежи: определить, какие геометрические тела изображены
(по трем проекциям, по

двум, по одной).
Пример (конус):
Повторение правил проецирования геометрических тел на три плоскости проекций позволяет выявить и актуализировать опорные знания, обеспечить принятие и осознание целей урока, подготовить к чтению более сложных чертежей.

Активизация познавательной деятельности

Слайд 8

Дедуктивный метод предполагает выделение частного из общего положения. Умение проанализировать, то

есть мысленно расчленить форму сложного предмета на простые геометрические тела.
Исследовать из каких геометрических тел:
- предметы, которые нас окружают
- детали, которые выполняли в мастерских на производственном обучении
- придумайте свою деталь и проанализируйте её

Практическая деятельность с элементами исследования

Слайд 9

1. Геометрических тел не так много
2. Чаще всего встречаются: цилиндр, конус,

усеченный конус, призма
3. Форма каждого геометрического тела и его изображений на чертеже имеет свои характерные признаки. Этим пользуются, чтобы облегчить чтение и выполнение чертежей. Процесс чтения чертежа связан с представлением по плоскостному изображению действительной формы предмета.

Результаты исследования

Слайд 10

Выводы
Необходимо знать какие геометрические тела существуют и как они изображаются на

чертеже
Зная характерные признаки изображения отдельных геометрических тел можно представить форму изделия в целом
Умение анализировать форму изделия помогает при чтении чертежей

Слайд 11

На основе включенного педагогического наблюдения диагностируются следующие аспекты результатов:
степень самостоятельности в

выполнении различных этапов работы над проектом
степень включённости в групповую работу
практическое использование предметных и общих ЗУН
количество новой информации использованной для выполнения проекта
уровень сложности и степень владения использованными методиками
творческий подход в подготовке презентации
значение полученных результатов

Методы диагностики образовательного результата

Слайд 12

Исследовательская и проектная деятельность является обоснованным методом учебно-воспитательной работы, которая способствует

мотивации к учебной деятельности, самостоятельности, развитию коммуникативных навыков, что отвечает требованиям ФГОС
Исследовательская и проектная деятельность позволяет достигать высоких результатов формирования профессиональных компетенций студентов, в процессе реализации программы подготовки квалифицированных рабочих (служащих) и программы подготовки специалистов среднего звена, в конечном счете быть востребованным на рынке труда.

Выводы

Аттестационная работа. Методическая разработка урока Проекции геометрических тел. Чтение чертежей

Содержание

Методическая разработка урока с элементами исследовательской деятельности по дисциплине ОП.02.Техническая графика,

бюджетное образовательное учреждение Вологодской области «Вологодский промышленно-технологический техникум» реализует программы среднего

- групповой исследовательский проект- исследовательские уроки базисного компонента учебного плана- конкурсы

Цель: Формирование умения читать чертежи, применяя правила проецирования геометрических телЗадачи: 1.

Нужно ли станочнику уметь читать чертежи? Безусловно, ведь по ним изготавливаются

Читаем чертежи: определить, какие геометрические тела изображены (по трем проекциям, по

Дедуктивный метод предполагает выделение частного из общего положения. Умение проанализировать, то

1. Геометрических тел не так много2. Чаще всего встречаются: цилиндр, конус,

ВыводыНеобходимо знать какие геометрические тела существуют и как они изображаются на

На основе включенного педагогического наблюдения диагностируются следующие аспекты результатов:степень самостоятельности в