Чем отличается внеурочная деятельность от дополнительного образования

образовательных потребностей человека в интеллектуальном, духовно-нравственном, физическом и (или) профессиональном совершенствовании и не сопровождается повышением уровня образования
(Ст. 2. Закон Об образовании в РФ)

Под внеурочной деятельностью при реализации ФГОС начального общего и основного общего образования понимается образовательная деятельность, осуществляемая в формах, отличных от урочной, и направленная на достижение планируемых результатов освоения основных образовательных программ начального общего и основного общего образования

ФГОС и финансируется из средств выделяемых школе на образовательную деятельность
На внеурочную деятельность могут выделяться дополнительно средства из бюджета субъекта Федерации
Не требует особого обозначения в муниципальном (государственном) задании
Нормативная база - положения ФГОС
Дополнительное образование

Не является частью ФГОС, образования и содержание образовательных программ дополнительного образования не должно дублировать образовательные программы в рамках содержания школьного образования
Требует отдельного обозначения в муниципальном задании и выделение общеобразовательной организации дополнительных средств
Нормативная база – положения Концепции развития ДОД

воспитания, а в узком смысле - мотивационно-ценностный аспект вхождения ученика в сферу социальных отношений
Предметное содержание - средство

Дополнительное образование

Интересы учащихся
Выбор учащихся и родителей
включение ребенка в те или иные виды предметной деятельности для развития у него мотивации к познанию и творчеству
предметное содержание самоценно - прообраз будущей профессии или жизненного хобби

взрослых
удовлетворение их индивидуальных потребностей в интеллектуальном, нравственном и физическом совершенствовании, формирование культуры здорового и безопасного образа жизни,
укрепление здоровья
организация свободного времени
адаптация к жизни в обществе
профессиональная ориентация
выявление и поддержка детей, проявивших выдающиеся способности

Укладо-образующая функция (нормы и правила, традиции и ритуалы, события и праздники) определенной ценностно-смысловой направленности
Компенсаторная функция –компенсация возможных недоработок учебного процесса
Способ углубленного изучения школьных предметов (факультативы, научно-исследовательские кружки и лаборатории)
Освоение различных жизненных и культурных навыков (спортивные, музыкальные, театральные и др. кружки и объединения
Досугово-организационная функция, обеспечивающая педагогически целесообразное осуществление досуга и свободного времени учащихся