Современные представления об анализе воспитательного процесса

Август 8, 2022

Главная
Образование
Современные представления об анализе воспитательного процесса

Содержание

2. От глубины и действенности анализа во многом зависит качество и эффективность воспитательной работы в целом. Ю.А.
3. Справочная литература Словарь русского языка С.И. Ожегова: метод научного исследования путем рассмотрения отдельных сторон, свойств, составных
4. Справочная литература Психологический словарь: процесс расчленения целого на части, необходимый этап познания, неразрывно связанный с синтезом
5. Сущность анализа воспитательного процесса средство познания явления (процесса), проникновения в его сущность; важнейшая функция управления; инструмент
6. Понятие Анализ воспитательного процесса – это функция педагогического менеджмента (управления), включающая в себя совокупность мыслительных, практических
7. Предназначение анализа Анализ необходим для: получения субъектами воспитательной деятельности достоверной и в достаточном объеме информации о
8. Современные подходы к анализу Гуманистический Системный Синергетический Ситуационный Деятельностный Квалитологический Ресурсный
9. Виды педагогического анализа системный (включает в себя 4 основных аспекта: морфологический, структурный, функциональный, генетический) ; анализ
11. Частные предметы анализа Целевой, содержательный, организационно-деятельностный и оценочно-результативный компоненты воспитательного процесса Воспитательная система образовательного учреждения, анализ
12. Содержание анализа воспитательного процесса Примерное содержание анализа воспитательного процесса в классе (Е.Н. Прейскурант, М.А. Александрова и
13. Формы воспитательных дел аналитического характера
14. Методы анализа Методы эмпирического познания (наблюдение, опрос, изучение документации, измерение и др.) Методы теоретического познания (расчленение
15. Методики анализа Экспресс-методики коллективного анализа «Букет настроения», «Бусы», «Домик», «Хоровод» Методики «Аллея впечатлений», «Календарь полезных дел»
16. Требования к осуществлению анализа Объективность Системность Индивидуальностная и личностная ориентированность Проблемность Перспективность Диагностическая оснащенность Коллективность
18. Скачать презентацию

Слайд 2

От глубины и действенности анализа во многом зависит качество и

эффективность воспитательной работы в целом.
Ю.А. Конаржевский
Управление без анализа – это всадник без головы!
А.М. и О.М. Моисеевы

Слайд 3

Справочная литература
Словарь русского языка С.И. Ожегова:
метод научного исследования путем рассмотрения отдельных

сторон, свойств, составных частей чего-нибудь;
всесторонний разбор, рассмотрение;
определение состава вещества
Философский энциклопедический словарь:
процедура мысленного, а часто также и реального расчленения предмета (явления, процесса), свойства предмета или отношения между предметами на части (признаки, свойства, отношения)

Слайд 4

Справочная литература
Психологический словарь:
процесс расчленения целого на части, необходимый этап познания,

неразрывно связанный с синтезом и являющийся одной из основных операций, из которых складывается реальный процесс мышления
Российская педагогическая энциклопедия:
изучение каждого элемента или стороны явления как части целого, расчленение изучаемого предмета как явления на составные элементы, выделение в нем отдельных сторон

Слайд 5

Сущность анализа воспитательного процесса
средство познания явления (процесса), проникновения в его сущность;
важнейшая

функция управления;
инструмент объективной оценки;
системное образование

Слайд 6

Понятие
Анализ воспитательного процесса
– это функция педагогического менеджмента (управления), включающая

в себя совокупность мыслительных, практических и коммуникативных операций и действий, направленных на формирование адекватных, отчетливых и глубоких представлений о состоянии и результатах процесса воспитания, условиях осуществления и тенденциях его развития

Слайд 7

Предназначение анализа
Анализ необходим для:
получения субъектами воспитательной деятельности достоверной и в достаточном

объеме информации о состоянии воспитательного процесса;
выявления внешних положительных и отрицательных условий осуществления воспитательной деятельности;
оценивания эффективности воспитательного процесса;
воспитательного влияния на членов школьного сообщества;
успешного осуществления других функций управления воспитательным процессом

Слайд 8

Современные подходы к анализу
Гуманистический
Системный
Синергетический
Ситуационный
Деятельностный
Квалитологический
Ресурсный

Слайд 9

Виды педагогического анализа
системный (включает в себя 4 основных аспекта: морфологический, структурный,

функциональный, генетический) ;
анализ целевых ориентиров и деятельности по их достижению;
проблемно ориентированный;
личностно и индивидуальностно ориентированный;
анализ отношений;
событийно-деятельностный;
неакцентированный

Слайд 10

Слайд 11

Частные предметы анализа
Целевой, содержательный, организационно-деятельностный и оценочно-результативный компоненты воспитательного процесса
Воспитательная система

образовательного учреждения, анализ которой включает в себя 4 основных аспекта: морфологический, структурный, функциональный, генетический
Функции классного руководителя или сферы его ответственности (Б.В. Куприянов)
Организация нравственного, физического воспитания детей и других направлений воспитательной деятельности
Продуктивность применения педагогических средств
«Плюсы» и «минусы» воспитательного процесса
Результативность работы педагогов по решению ранее выявленных проблем
Опыт эффективной воспитательной деятельности педагога

Слайд 12

Содержание анализа воспитательного процесса
Примерное содержание анализа воспитательного процесса в классе (Е.Н.

Прейскурант, М.А. Александрова и др.)
Анализ состояния и эффективности воспитательной системы класса, школы (Е.Н. Степанов)
Анализ воспитательного мероприятия (Л.В. Байбородова)
Схема анализа воспитательного мероприятия (дела) в классе (И.Г. Николаев)

Слайд 13

Формы воспитательных дел аналитического характера

Слайд 14

Методы анализа
Методы эмпирического познания (наблюдение, опрос, изучение документации, измерение и др.)
Методы

теоретического познания (расчленение целого на составные части, индукция, дедукция, абстрагирование, сравнение, классификация, синтез и др.)

Слайд 15

Методики анализа
Экспресс-методики коллективного анализа «Букет настроения», «Бусы», «Домик», «Хоровод»
Методики «Аллея впечатлений»,

«Календарь полезных дел»
Диагностическая игра «Путешествие по лабиринту памяти»
Методика «ПиМ»
Анкета для выявления мнения учащихся о внеклассном мероприятии и своем участии в нем
Методика «Мой личностный рост»
Методика «Книжка моих достижений, или Диалог с самим собой»

Слайд 16

Требования к осуществлению анализа
Объективность
Системность
Индивидуальностная и личностная ориентированность
Проблемность
Перспективность
Диагностическая оснащенность
Коллективность

Современные представления об анализе воспитательного процесса

Содержание

От глубины и действенности анализа во многом зависит качество и

Справочная литератураСловарь русского языка С.И. Ожегова:метод научного исследования путем рассмотрения отдельных

Справочная литератураПсихологический словарь: процесс расчленения целого на части, необходимый этап познания,

Сущность анализа воспитательного процессасредство познания явления (процесса), проникновения в его сущность;важнейшая

Понятие Анализ воспитательного процесса – это функция педагогического менеджмента (управления), включающая

Предназначение анализаАнализ необходим для:получения субъектами воспитательной деятельности достоверной и в достаточном

Современные подходы к анализуГуманистическийСистемныйСинергетическийСитуационныйДеятельностныйКвалитологическийРесурсный

Виды педагогического анализасистемный (включает в себя 4 основных аспекта: морфологический, структурный,

Содержание анализа воспитательного процессаПримерное содержание анализа воспитательного процесса в классе (Е.Н.