Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования

Август 10, 2022

Главная
Образование
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования

Содержание

2. Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия Обеспечение равных
3. Формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развитие их социальных, нравственных,
4. НОРМАТИВНО - ПРАВОВАЯ БАЗА Нормативно- правовые документы Конституция РФ Законодательство РФ Конвенция о правах ребенка
5. Основные принципы стандарта поддержки разнообразия детства; сохранения уникальности и самоценности дошкольного детства как важного этапа в
6. нормативно - правовая база познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие социально-коммуникативное развитие;
7. познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие социально-коммуникативное развитие; нормативно - правовая база Целевые ориентиры
8. ребёнок проявляет инициативность и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении, конструировании и др. Способен
9. ребёнок уверен в своих силах, открыт внешнему миру, положительно относится к себе и к другим, обладает
10. ребёнок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности. Способность ребёнка к фантазии, воображению, творчеству
11. Достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, строит речевые высказывания в ситуации
12. У ребёнка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои
13. Способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во
15. Скачать презентацию

Слайд 2

Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе

их эмоционального благополучия
Обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребёнка в период дошкольного детства независимо от места проживания, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ОВЗ)
Обеспечение преемственности ООП ДО и НОО
Создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развитие способностей и творческого потенциала каждого ребёнка …
Объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения…

Задачи стандарта

Слайд 3

Формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа

жизни, развитие их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности, формирование предпосылок учебной деятельности
Обеспечение вариативности и разнообразия содержания Программ и организационных форм ДО, возможности формирования Программ различной направленности с учётом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей
Формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей
Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей

Слайд 4

НОРМАТИВНО - ПРАВОВАЯ БАЗА
Нормативно- правовые документы
Конституция РФ
Законодательство РФ
Конвенция

о правах ребенка

Слайд 5

Основные принципы стандарта
поддержки разнообразия детства;
сохранения уникальности и самоценности дошкольного детства

как важного этапа в общем развитии человека;
полноценного проживания ребёнком всех этапов дошкольного детства, амплификации (обогащения) детского развития;
создания благоприятной социальной ситуации развития каждого ребёнка в соответствии с его возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями;
содействия и сотрудничества детей и взрослых в процессе развития детей и их взаимодействия с людьми, культурой и окружающим миром;
приобщения детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;
формирования познавательных интересов и познавательных действий ребёнка через его включение в различные виды деятельности;
учёта этнокультурной и социальной ситуации развития детей.

Слайд 6

нормативно - правовая база
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие;
физическое развитие
социально-коммуникативное развитие;

Слайд 7

познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие;
физическое развитие
социально-коммуникативное развитие;
нормативно - правовая

база

Целевые ориентиры

Слайд 8

ребёнок проявляет инициативность и самостоятельность в разных видах деятельности – игре,

общении, конструировании и др. Способен выбирать себе род занятий, участников совместной деятельности, обнаруживает способность к воплощению разнообразных замыслов

Слайд 9

ребёнок уверен в своих силах, открыт внешнему миру, положительно относится к

себе и к другим, обладает чувством собственного достоинства. Активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, стараться разрешать конфликты;

Слайд 10

ребёнок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности.

Способность ребёнка к фантазии, воображению, творчеству интенсивно развивается и проявляется в игре. Ребёнок владеет разными формами и видами игры. Умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам, различать условную и реальную ситуации, в том числе игровую и учебную;

Слайд 11

Достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания,

строит речевые высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в словах, у ребёнка складываются предпосылки грамотности

Слайд 12

У ребёнка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет

основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими

Слайд 13

Способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в

разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и личной гигиены