Инклюзивное образование в условиях интеграции с использованием тьюторских технологий

Август 8, 2022

Главная
Образование
Инклюзивное образование в условиях интеграции с использованием тьюторских технологий

Содержание

2. Дети с ЗПР и тяжелыми нарушениями речи Социальная адаптация Благоприятные условия среды Коммуникативные навыки ИНТЕГРАЦИЯ В
3. Инклюзивное образование Индивидуализация образовательного процесса (создание индивидуальных образовательных программ, выявление динамики развития ребёнка) Технологии открытого образования
4. «Инклюзивное образование в условиях интеграции с использованием тьюторских технологий» 1 МОДУЛЬ Тьюторские технологии для учащихся с
5. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ 1 модуля ЦЕЛЬ: Создание условий для интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья в
6. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ 2 МОДУЛЯ ЦЕЛЬ: Создание условий для интеграции детей с тяжёлыми нарушениями речи в
7. Участники проекта СК Классы ٧ll вида – Специализированные классы начального звена Возраст: 7 – 10 лет
8. Тьюторские технологии, используемые в проекте: Образовательные события Образовательные экскурсии Олимпиады (специальные и семейные) Творческие мастерские Портфолио
9. СОПРОВОЖДЕНИЕ УЧАЩИХСЯ С/К/К Осуществление индивидуально – ориентированной помощи детям, испытывающим трудности в усвоении образовательных программ, коррекция
10. НА ЗАНЯТИЯХ УЧИТЕЛЯ - ЛОГОПЕДА «КОРРЕКЦИЯ РЕЧЕВЫХ НАРУШЕНИЙ» ГРУППОВЫЕ И ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЗАНЯТИЯ
11. На логопедических занятиях ребёнок учится: Произносить все звуки родного языка правильно Правильно согласовывать слова в роде,
12. «ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ И ГРУППОВЫЕ ЗАНЯТИЯ УЧИТЕЛЯ - ДЕФЕКТОЛОГА» Индивидуальная коррекция речевых нарушений Формирование приемов мыслительной деятельности
13. На занятиях дефектолога осуществляется: Формирование приемов мыслительной деятельности Развитие познавательной активности Преодоление и профилактика школьной неуспеваемости
14. НА ЗАНЯТИЯХ ДЕФЕКТОЛОГА, ЛОГОПЕДА «Развитие мелкой моторики, коррекция речевых нарушений»
15. ЗАНЯТИЯ ПЕДАГОГА - ПСИХОЛОГА Дети высказывают свои мыли, Им очень нравится общаться не только друг с
16. На занятиях педагога-психолога осуществляется: Коррекция психомоторики и сенсорных процессов Развитие познавательной активности Развитие произвольности психических процессов
17. НА ЗАНЯТИЯХ ПЕДАГОГА – ПСИХОЛОГА «Развитие мыслительных операций, восприятия, внимания» Каждый может найти себе занятие по
18. МЕДИЦИНСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ
19. НА УРОКАХ В КЛАССАХ СКО
20. учёт возможностей каждого ребёнка сравнение ребёнка только с самим собой, мониторинг индивидуальные образовательные программы (опора на
21. I этап– Диагностика (входная) СПЕЦИАЛИСТЫ ПЕДАГОГИ УЧЕНИКИ МЕДИКО-ПСИХОЛОГО-ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ II этап – Обработка полученных данных СИСТЕМАТИЗАЦИЯ
22. III ЭТАП– СОСТАВЛЕНИЕ ПРОГРАММ, ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО МАРШРУТА социальный педагог психолог медицинский работник логопед дефектолог учитель
23. IV этап –ПРОВЕДЕНИЕ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЙ РАБОТЫ В ТЕЧЕНИЕ ОПРЕДЕЛЕННОГО ПЕРИОДА Социальная реабилитация Психологическая, дефектологическая и логопедическая коррекция
25. Скачать презентацию

Слайд 2

Дети с ЗПР и
тяжелыми нарушениями
речи
Социальная
адаптация
Благоприятные
условия
среды
Коммуникативные
навыки
ИНТЕГРАЦИЯ В СОЦИУМ

Слайд 3

Инклюзивное образование
Индивидуализация образовательного
процесса (создание индивидуальных образовательных программ, выявление динамики развития ребёнка)
Технологии

открытого образования

/Тьюторские технологии/

Актуальность: изучение идеологии и внедрение технологий
тьюторского сопровождения, как метода работы с индивидуальными
программами обучения учащихся

Слайд 4

«Инклюзивное образование в условиях интеграции с использованием тьюторских технологий»
1 МОДУЛЬ
Тьюторские технологии

для учащихся с задержкой психического развития
Учет возрастных особенностей (начальная школа)
Учёт ограниченных возможностей здоровья

2 МОДУЛЬ
Тьюторские технологии для учащихся с тяжёлыми нарушениями речи
Учёт ограниченных возможностей здоровья
Учёт возрастных особенностей (средняя и старшая школа), предпрофильная и профильная подготовка

Слайд 5

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ 1 модуля
ЦЕЛЬ: Создание условий для интеграции детей с

ограниченными возможностями здоровья в образовательную среду сверстников
ЗАДАЧИ:
Проведение коррекционно-развивающей работы с учётом индивидуальных и возрастных особенностей учащихся
Разработка и внедрение индивидуальных программ обучения учащихся
Включение учащихся в образовательное и воспитательное пространство учреждения
Разработка и апробация организационно-педагогической и учебно-технологической документации
Обучение и повышение квалификации педагогов, специалистов

Слайд 6

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ 2 МОДУЛЯ
ЦЕЛЬ: Создание условий для интеграции
детей с

тяжёлыми нарушениями речи в образовательную среду с последующим профильным самоопределением.
ЗАДАЧИ:
Проведение коррекционно-развивающей работы с учётом индивидуальных и возрастных особенностей учащихся.
Построение индивидуальной образовательной траектории для каждого учащегося
Включение учащихся в образовательное и воспитательное пространство учреждения
Предоставление направлений профильного обучения каждому учащемуся, создание условий для самоопределения в выборе профессии
Создание условий, благоприятных для укрепления физического, нравственно-психического здоровья детей, обучающихся в инклюзиве.
Обучение и повышение квалификации педагогов, специалистов

Слайд 7

Участники проекта
СК Классы ٧ll вида –
Специализированные
классы начального звена
Возраст: 7

– 10 лет

СК Классы ۷ вида –
Специализированные
классы средней школы
Возраст: 11-15 лет
Специалисты:
Педагоги-тьюторы,
учителя-предметники
учитель – дефектолог,
Логопед, педагог-психолог,
Медицинские работники
Педагог ЛФК
Социальный педагог

Родители
учащихся классов
инклюзивного
обучения

Слайд 8

Тьюторские технологии, используемые в проекте:
Образовательные события
Образовательные экскурсии
Олимпиады (специальные и

семейные)
Творческие мастерские
Портфолио

Слайд 9

СОПРОВОЖДЕНИЕ УЧАЩИХСЯ С/К/К
Осуществление индивидуально – ориентированной помощи детям, испытывающим трудности в

усвоении образовательных программ, коррекция имеющихся недостатков развития.

ОСНОВНАЯ ЦЕЛЬ:

Слайд 10

НА ЗАНЯТИЯХ
УЧИТЕЛЯ - ЛОГОПЕДА
«КОРРЕКЦИЯ РЕЧЕВЫХ НАРУШЕНИЙ»
ГРУППОВЫЕ
И
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ
ЗАНЯТИЯ

Слайд 11

На логопедических занятиях ребёнок учится:
Произносить все звуки родного языка правильно
Правильно

согласовывать слова в роде, в числе, в падеже;

Образовывать и видоизменять слова
Составлять рассказы

Обогащать свой словарный
запас

Составлять предложения, правильно пользоваться предлогами, не путая их

Ориентироваться в
пространстве
и во времени

Слайд 12

«ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ И ГРУППОВЫЕ ЗАНЯТИЯ
УЧИТЕЛЯ - ДЕФЕКТОЛОГА»
Индивидуальная коррекция
речевых нарушений
Формирование приемов
мыслительной

деятельности

Слайд 13

На занятиях дефектолога осуществляется:
Формирование приемов мыслительной деятельности
Развитие познавательной активности
Преодоление и

профилактика школьной неуспеваемости
Развитие мелкой моторики

Обогащение словаря

Коррекция вторичных отклонений в развитии

Ориентировка в
пространстве
и во времени

Слайд 14

НА ЗАНЯТИЯХ
ДЕФЕКТОЛОГА, ЛОГОПЕДА
«Развитие мелкой моторики,
коррекция речевых нарушений»

Слайд 15

ЗАНЯТИЯ
ПЕДАГОГА - ПСИХОЛОГА
Дети высказывают свои мыли,
Им очень нравится общаться
не только

друг с другом, но и со
взрослыми…

Иногда нужно время для того, чтобы подумать

Слайд 16

На занятиях педагога-психолога осуществляется:
Коррекция психомоторики и сенсорных процессов
Развитие познавательной активности
Развитие

произвольности
психических
процессов

Развитие межличностных отношений в коллективе

Коррекция агрессивности,

Коррекция отклонений в
психическом
развитии

Коррекция дезадаптации, тревожности, страхов

Слайд 17

НА ЗАНЯТИЯХ
ПЕДАГОГА – ПСИХОЛОГА
«Развитие мыслительных операций, восприятия, внимания»
Каждый может найти себе

занятие
по интересу…

Слайд 18

МЕДИЦИНСКОЕ
СОПРОВОЖДЕНИЕ

Слайд 19

НА УРОКАХ В КЛАССАХ СКО

Слайд 20

учёт возможностей каждого ребёнка
сравнение ребёнка только с самим

собой, мониторинг
индивидуальные образовательные программы
(опора на сильные стороны, учёт сохранных функций
организма, индивидуальный путь развития; гибкий
подход, учёт потребностей самого ребёнка)
Педагог – сопровождающий ребёнка в его развитии,
пробуждающий интерес к деятельности, развивающий
инициативу ребёнка

Индивидуализация:

Слайд 21

I этап– Диагностика (входная)
СПЕЦИАЛИСТЫ
ПЕДАГОГИ
УЧЕНИКИ
МЕДИКО-ПСИХОЛОГО-ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ
СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ
II этап – Обработка полученных данных
СИСТЕМАТИЗАЦИЯ
АНАЛИЗ И

ОБОБЩЕНИЕ

ПЕРЕВОД НА ЯЗЫК ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ

Слайд 22

III ЭТАП– СОСТАВЛЕНИЕ ПРОГРАММ, ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО МАРШРУТА
социальный педагог
психолог
медицинский работник
логопед
дефектолог
учитель

Слайд 23

IV этап –ПРОВЕДЕНИЕ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЙ РАБОТЫ В ТЕЧЕНИЕ ОПРЕДЕЛЕННОГО ПЕРИОДА
Социальная реабилитация
Психологическая,

дефектологическая
и логопедическая коррекция

Соматическая коррекция

Педагогическая коррекция

«социально-психологическая реализация»
личности ребенка

Инклюзивное образование в условиях интеграции с использованием тьюторских технологий

Содержание

Дети с ЗПР итяжелыми нарушениями речиСоциальнаяадаптацияБлагоприятные условиясредыКоммуникативныенавыкиИНТЕГРАЦИЯ В СОЦИУМ

«Инклюзивное образование в условиях интеграции с использованием тьюторских технологий»1 МОДУЛЬТьюторские технологии

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ 1 модуля ЦЕЛЬ: Создание условий для интеграции детей с

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ 2 МОДУЛЯ ЦЕЛЬ: Создание условий для интеграции детей с

Участники проектаСК Классы ٧ll вида – Специализированные классы начального звенаВозраст: 7

Тьюторские технологии, используемые в проекте:Образовательные события Образовательные экскурсии Олимпиады (специальные и

СОПРОВОЖДЕНИЕ УЧАЩИХСЯ С/К/КОсуществление индивидуально – ориентированной помощи детям, испытывающим трудности в

НА ЗАНЯТИЯХУЧИТЕЛЯ - ЛОГОПЕДА«КОРРЕКЦИЯ РЕЧЕВЫХ НАРУШЕНИЙ»ГРУППОВЫЕ И ИНДИВИДУАЛЬНЫЕЗАНЯТИЯ

На логопедических занятиях ребёнок учится:Произносить все звуки родного языка правильно Правильно

«ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ И ГРУППОВЫЕ ЗАНЯТИЯУЧИТЕЛЯ - ДЕФЕКТОЛОГА»Индивидуальная коррекция речевых нарушенийФормирование приемов мыслительной

На занятиях дефектолога осуществляется:Формирование приемов мыслительной деятельности Развитие познавательной активностиПреодоление и

НА ЗАНЯТИЯХДЕФЕКТОЛОГА, ЛОГОПЕДА«Развитие мелкой моторики, коррекция речевых нарушений»

ЗАНЯТИЯПЕДАГОГА - ПСИХОЛОГАДети высказывают свои мыли, Им очень нравится общатьсяне только

На занятиях педагога-психолога осуществляется:Коррекция психомоторики и сенсорных процессов Развитие познавательной активностиРазвитие

НА ЗАНЯТИЯХПЕДАГОГА – ПСИХОЛОГА«Развитие мыслительных операций, восприятия, внимания»Каждый может найти себе

МЕДИЦИНСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ