Содержание
- 2. КТО ХОЧЕТ, ИЩЕТ ВОЗМОЖНОСТИ; КТО НЕ ХОЧЕТ, ИЩЕТ ПРИЧИНЫ НАРОДНАЯ МУДРОСТЬ «Методы, используемые в учебной деятельности,
- 6. К непосредственно активным методам, относятся методы, использующиеся внутри образовательного мероприятия, в процессе его проведения. Для каждого
- 7. Ученик – активный участник образователь-ного процесса Ученик – послушный исполнитель Изменение роли ученика Изменение роли учителя
- 8. Эффективность использования АМО зависит от таких факторов, как: Для того, чтобы правильно организовать дискуссию необходимо
- 9. К постановке и решению проблемных вопросов, созданию проблемных ситуаций можно привлекать учащихся. Типы проблемных ситуаций, используемых
- 10. Организация условий, провоцирующих детское действие (выбор АМО)
- 11. Образовательные задачи: - развитие познавательных процессов - речи, памяти, мышления; - формирование положительной учебной мотивации; -
- 13. Структура АМО – технологии, фазы и этапы: Инициация определение ожиданий учеников погружение в тему проработка содержания
- 14. I фаза Начало образовательного мероприятия Такие методы, как инициация (приветствие, знакомство) «Поздоровайся локтями», «Поздоровайся ладонями», «Мой
- 15. Игра «Скажем «Здравствуйте!» Проводится по усмотрению учителя либо в паре, либо со всем классом одновременно. Скажем
- 16. 2-й вариант игры «Говоря «Здравствуйте!», я желаю заряда души, радости, азарта, восхищения, сердечного творческого вдохновения, ума,
- 17. Определение ожиданий обучающихся позволяют учителю лучше понять каждого ученика, а полученные материалы в дальнейшем использовать для
- 18. Выбор деятельности На уроке я буду с удовольствием (я не уверен, что смогу): Решать примеры Решать
- 19. Списывание Письмо под диктовку Разбор слов и предложений Чистописание Творческую работу Выбор деятельности
- 20. Метод «Фруктовый сад» Проведение: (Заранее готовятся два больших плаката с нарисованным на каждом из них деревом.
- 21. Предполагай и аргументируй! «Дерево предсказаний» Прием заимствован у американского учителя Дж. Белланса, работающего с художественным текстом
- 22. 1.Что будет дальше? 2.Чем закончится рассказ? 3.Как будут развиваться события после финала? «Варианты развития событий» Вариант
- 23. В начальной школе Использовать после первой или второй остановки «чтения со стопом» при работе с сюжетными
- 24. Антонимы Синонимы синонимы ЛОВИ ОШИБКУ Учитель предлагает учащимся информацию, содержащую неизвестное количество ошибок. Учащиеся ищут ошибки
- 25. Прием «Корзина идей» Метод организации индивидуальной и групповой работы учащихся на начальной стадии урока, когда идет
- 26. Прием «Корзина» имен решений предположений понятий идей На доске рисунок корзины. В нее будем условно собирать
- 27. Ребята, отгадайте, какое слово я загадала. Весеннее, чистое, голубое … (небо). Звонкий, быстрый, прозрачный … (ручей).
- 28. «Инсерт» (пометки на полях) 1. Читая, ученик делает пометки в тексте: V – уже знал, +
- 29. Приём "Кубик"
- 30. метод«КЛАСТЕР» ЧТО? ПРЕДМЕТ ЛЮДИ ОДУШЕВЛЁННОЕ НЕОДУШЕВЛЁННОЕ КТО? ЖИВОТНЫЕ НАРИЦАТЕЛЬНОЕ ИМЯ УЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ ЧИСЛО ЕД.Ч МН.Ч РОД Ж.Р.
- 31. имя существительное имя прилагательное имя прилагательное глагол глагол глагол Предложение из нескольких слов, показывающее отношение к
- 32. имя существительное пример «СИНКВЕЙНа» имя прилагательное имя прилагательное глагол глагол глагол Предложение из нескольких слов, показывающее
- 33. МОГУЧИЙ ИЛЬЯ МУРОМЕЦ Всем людям радость дарил. ГЕРОЙ ЕХАЛ СРАЖАЛСЯ ПОБЕДИЛ ХРАБРЫЙ пример «СИНКВЕЙНа»
- 34. метод «СИНКВЕЙН» АКТИВНЫЙ МЕТОД ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ Применяют на различных этапах урока. УСПЕХ РАЗВИВАЕТ АКТИВИЗИРУЕТ УЧИТ
- 35. Методика клиники Эврика!
- 36. Шесть шляп (Автор — Эдвард де Боно) Методика позволяет упорядочить творческий процесс с помощью мысленного надевания
- 40. Метод Мыслерешето (Калдер Х. Я., Руттас В. И., 1989)
- 41. ПРИТЧИ Притча — короткий назидательный рассказ в иносказательной форме, заключающий в себе нравственное поучение. Используется на
- 42. Метод «Jigsaw» - в дословном переводе с английского «ажурная пила, машинная ножовка» разработан профессором Э. Аронсоном
- 43. Продолжительность проведения – максимум 5 мин. Предварительная подготовка: Заготовленные заранее карточки, на которых написаны термины, в
- 44. Этапы работы 2) Все учащиеся делятся на группы Групп столько, сколько частей материала. Каждый участник получает
- 45. ВЕРНЫЕ – НЕВЕРНЫЕ УТВЕРЖДЕНИЯ Учащимся предлагаются утверждения, с которыми они работают дважды: до чтения текста и
- 46. Метод «Автобусная остановка» Цель: научиться обсуждать и анализировать заданную тему в малых группах. Группы: 5-7 человек
- 47. Метод «Земля, воздух, огонь и вода» Цель – повысить уровень энергии в классе. Численность – весь
- 48. ЛОГИЧЕСКИЕ ЦЕПОЧКИ Проверяется усвоение и правильность изложения информации, логичность её расположения. 1 2 3 СУПЕРКОНТРОЛЬНАЯ Текст
- 49. III фаза Завершение образовательного мероприятия Для завершения образовательного мероприятия можно использовать такие активные методы как: «
- 50. Подведение итогов (рефлексия) «Р о м а ш к а» «Дерево успеха» «Фруктовый сад» «Тяжелый –
- 51. Метод «Ресторан» Цель: Выяснить получить обратную связь от учеников от урока. Время: 5 мин. на подготовку;
- 52. ФИШБОУН Голова - вопрос темы, верхние косточки - основные понятия темы, нижние косточки - суть понятия,
- 53. НЕЗАКОНЧЕННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ Прием рефлексии Учащимся предлагается закончить ряд предложений. На уроке … я испытываю такие чувства,
- 54. УРОВНИ ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ 1) обязательный минимум - понятно всем; 2) тренировочный уровень - для учеников, хорошо
- 56. Скачать презентацию