Содержание
- 2. Почему компетентностный подход актуален?
- 3. 1.Требования рынка труда Работник, способный Работать в команде Принимать самостоятельные решения Мобильно перестраиваться Ставить и решать
- 4. Работник, способный - гибко мыслить проявлять творчество прогнозировать собственные действия и общее дело в напряженных или
- 5. 2. Увеличение информационных потоков 3.Традиционное обучение оторвано от реальной жизни «знаю как надо делать», но «
- 6. 4. Международные исследования результатов образования показывают неконкурентоспособность российского образования
- 7. Положение стран по результатам PISA
- 8. почти (23%) российских школьников не смогли преодолеть минимальный уровень компетентности В странах-лидерах число неуспешных учеников не
- 9. Что гласит закон?
- 10. Что такое «Компетентность» И «Компетенция»?
- 11. С.Ш. Чернова Компетентность характеристика личности, обладающая совокупностью определенных компетенций. Компетенция единство знаний, опыта, способность действовать в
- 12. И.Л. Зимняя Компетентность Компетентность Компетенция
- 13. А.В.Хуторской включает совокупность взаимосвязанных качеств личности (знаний, умений, навыков, способов деятельности), задаваемых по отношению к определенному
- 14. КОМПЕТЕНТНОСТЬ: СПОСОБНОСТЬ РЕЗУЛЬТАТИВНО ДЕЙСТВОВАТЬ ЭФЕКТИВНО РЕШАТЬ ПРОБЛЕМУ ПРИМЕНЯТЬ ЗНАНИЯ В НЕСТАНДАРТНОЙ СИТУАЦИИ
- 15. Трехуровневая иерархия компетенций Общепредметные компетенции Ключевые компетенции Предметные компетнции
- 16. Ключевые компетенции Ценностно-смысловые Общекультурные Учебно-познавательные Информационные
- 17. Ключевые компетенции Коммуникативные Социально-трудовые Компетенции личностного самосовершенствования
- 18. Ценностно-смысловые предполагают умения - формулировать собственные ценностные ориентиры по отношению к изучаемым учебным предметам и сферам
- 19. Общекультурные способность владеть культурными нормами и традициями, прожитыми в собственной деятельности; - владение эффективными способами организации
- 20. Учебно-познавательные ставить цель и организовывать её достижение, уметь пояснить свою цель; - организовывать планирование, анализ, рефлексию,
- 21. Информационные - владеть навыками работы с различными источниками информации: книгами, учебниками, справочниками, атласами, картами, определителями, энциклопедиями,
- 22. Коммуникативные - уметь представить себя устно и письменно, написать анкету, заявление, резюме, письмо, поздравление; - уметь
- 23. Социально-трудовые умения анализировать ситуацию на рынке труда, действовать в соответствии с личной и общественной выгодой, владеть
- 24. Компетенции личностного самосовершенствования освоение способов физического, духовного и интеллектуального саморазвития, эмоциональной саморегуляции и самоподдержки. правила личной
- 25. «Стратегии модернизации содержания общего образования» «компетентность в сфере самостоятельной познавательной деятельности, основанная на усвоении способов приобретения
- 26. Как осуществить на практике компетентностный подход?
- 27. Рекомендации: 1. Изменить формы и технологии обучения, которые помогут создавать ситуации неопределенности, выбора.
- 28. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ МЕТОД ПРОЕКТОВ Умение ставить задачи и планировать решение Умение искать ресурсы Умение достигать результата
- 29. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ Развитие критического мышления через чтение и письмо Умение анализировать, прогнозировать Умение выделять главное Умение
- 30. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ДЕБАТЫ Умение вести переговоры Умение работать с источниками учебной информации Умение доказывать свою точку
- 31. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ КЕЙС-СТАДИ Умение анализировать ситуацию Умение интерпретировать информацию Умение обобщать Умение применять к практическим ситуациям
- 32. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ПОРТФОЛИО Умение анализировать собственную деятельность Умение адекватно оценивать проблемы и достижения Умение строить индивидуальную
- 33. 2. Создание ситуаций, которые должны быть жизненно важны для ученика, которые найдут отражение в социальном опыте.
- 34. 5. Организация всевозможных практикумов, реализация ученических проектов, проведение мероприятий, поддерживающих и развивающих способности общения у учеников.
- 35. 7.В ходе образовательного процесса выстраивание партнерских отношений. Дети должны получить права активных организаторов, творцов, участников всех
- 36. Технология конструирования компетенций I.поиск ключевых компетенций в каждом конкретном учебном предмете
- 37. II.Построение «древа компетенций»
- 38. III.Соотнесение компетенций с образовательными стандартами, учебными программами, учебниками, методиками обучения
- 39. Практическое задание «Конструирование компетенций»
- 41. Скачать презентацию