Методическое обеспечение организации внеаудиторной самостоятельной работы студентов, как структурный компонент ИУМК

требования к подготовке квалифицированных конкурентоспособных специалистов

свободное владение информационными и коммуникационными технологиями

готовность к постоянному профессиональному росту

умение трансформировать приобретенные знания в инновационные технологии

формирование и развитие навыков самостоятельного получения знаний

которой не будет преподавателей, но будут руководители, как правило, оценивающие самостоятельность как одно из самых востребованных профессиональных качеств.

Это некая универсальная компетенция, которая применима к любой профессиональной деятельности

учебная, учебно-исследовательская, научно-исследовательская работа, выполняемая во внеаудиторное время по заданию и при методическом руководстве преподавателя, но без его непосредственного участия

ЦЕЛЬ:
обеспечение высокого качества профессиональной подготовки специалиста;
формирование и развитие общих компетенций, определённых в ФГОС СПО;
формирование и развитие профессиональных компетенций, соответствующих основным видам профессиональной деятельности.

ЗАДАЧИ:
систематизация, закрепление, углубление теоретических знаний, формирование практических умений у студентов, в том числе и навыков работы с нормативной и справочной литературой

развитие творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности, способности к профессиональному саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации

овладение практическими навыками применения информационно-коммуникационных технологий в профессиональной деятельности

развитие исследовательских умений.

работы над изучением учебного материала.

Структура методических рекомендаций:
- титульный лист;
- предисловие (оборотная сторона);
- пояснительная записка;
-методические рекомендации по самостоятельному изучению темы и самостоятельному выполнению предусмотренного задания со ссылкой на источник из общего перечня рекомендуемой литературы с указанием страниц.
- задания для внеаудиторной самостоятельной работы и рекомендации к выполнению предложенного задания;
- примеры выполнения заданий, если в этом есть необходимость;
- приложения.

то есть с мотивацией студента.
Самый сильный мотивирующий фактор - подготовка к дальнейшей эффективной профессиональной деятельности.

компетенций, поэтому наиболее распространенным видам заданий для формирования некоторых элементов компетенций могут быть:

ситуаций, метод ситуационного анализа) — техника обучения, использующая описание реальных экономических, правовых, социальных и бизнес-ситуаций. Обучающиеся должны проанализировать ситуацию, разобраться в сути проблем, предложить возможные решения и выбрать лучшее из них. Кейсы базируются на реальном фактическом материале или же приближены к реальной ситуации.

следующие задачи:

осуществить поиск общей информации и технических характеристик по рассматриваемому объекту;
сформулировать основную инженерную проблему, которая решалась при возведении объекта;
описать математическую модель, положенную в основу проектного решения;
выявить и сформулировать механико-математический аппарат, с помощью которого можно выполнить расчет конструкции;
выполнить свой вариант расчета и сравнить полученные результаты с реальной работой конструкции;
сформулировать выводы и рекомендации;
подготовить доклад и презентацию;
изготовить масштабный макет объекта (по возможности).

Мост Тысячелетия – первый в мире наклоняемый мост, соединяющий города Гейтсхеди Ньюкасл-апон-Тайн (Северная Англия) через реку Тайн

ним – это разновидность отображения информации в графическом виде и вид контроля знаний по ней. Работа по составлению кроссворда требует от студента владения материалом, умения концентрировать свои мысли и гибкость ума.
Составление кроссвордов рассматривается как вид внеаудиторной самостоятельной работы и требует от студентов не только тех же качеств, что необходимы при разгадывании кроссвордов, но и умения систематизировать информацию.

заполнитель
4. Слой штукатурки
5. Отделочный материал
9. Штукатурные работы
10. Инструмент
12. Последний слой штукатурки.
13. Отделка проёмов

использоваться в дидактических целях, как эффективный метод развития образной речи, который позволяет быстро получить результат. Преподаватели полагают, что синквейны полезны в качестве инструмента для синтезирования сложной информации, в качестве среза оценки понятийного и словарного багажа обучающихся.

была завалена строительным мусором. Император Пётр III решил избавиться от него оригинальным способом и превратил утилизацию мусора из дорогостоящей в бесплатную – он приказал объявить народу, что каждый желающий может взять с площади всё, что угодно, и бесплатно. Через несколько часов весь мусор был расчищен.

Весь мир был поражен, когда в Париже появилась Эйфелева башня. Ее высота достигала 300 метров, а вес – более 8000 тонн. Позднее в одной из европейских столиц появилось сооружение из железобетона высотой более 500 метров. Это сооружение может выдержать землетрясение в 8 баллов и ураганный ветер, при котором верхушка башни отклоняется до 12 метров! Назовите это сооружение.

Определите, о каком сооружении идет речь?

должна быть выражена позиция студента по избранной теме. Эссе – прозаическое сочинение небольшого объема и свободной композиции, трактующее тему и представляющее попытку передать индивидуальные впечатления и соображения, так или иначе с ней связанные.
Алгоритм выполнения задания:
1. Выбрать тему эссе, если она не задана изначально.
2. Сформулировать предмет анализа в эссе или исходные тезисы.
3. Правильно подобрать и эффективно использовать необходимые источники (желательно, чтобы в их число входили первоисточники).
4. Критически проанализировать различные факты и оценить их интерпретацию.
5. Сформулировать собственные суждения и оценки, основанные на свидетельствах и тщательном изучении источника.
Пример:
Подготовка сочинения – рассуждения (эссе) на тему:
«Работа избавляет нас от трех великих зол: скуки, порока, нужды» (Вольтер)

т. п.) по проблемам предпринимательской деятельности – индивидуальное или коллективное творческое задание.

ролей, сбором необходимого материала. Оформление результатов требует обобщения, анализа данных, определенных выводов и рекомендаций.
Пример:
Деловая игра по дисциплине «Менеджмент»:
Предложите несколько идей, которые вы реализуете, если вас назначат директором службы экономической безопасности фирмы (начальником финансово-экономической службы).